略談有效的高中政治教學

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2、學中的每一個環(huán)節(jié)，去更為順利的進行有效的教學準備、有效的教學活動、有效的教學評價等，以便成功構(gòu)建起有效的課堂，促使學生能夠獲得更好的學習、發(fā)展和成長。為此，我們?nèi)粢脒M行有效的高中政治教學，就必須對以下幾點予以重點注意。一、情境創(chuàng)設(shè)中注意“延伸”從情境教學的相關(guān)理論來看，教師在教學中向?qū)W生傳授的知識內(nèi)容并不是獨立存在的，而是和社會文化背景有著千絲萬縷的聯(lián)系，即知識與生活中的“情境”存在著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，若學生能夠在和諧且適宜的情境下進行學習，那么就可以順利地利用原有認識中的知識、經(jīng)驗和技巧去進行新知識的進一步挖掘，從而使新知識能夠成為學生學習、發(fā)展和成長中的強大助力。由此可見，教師若能為學生

3、創(chuàng)設(shè)出適宜的學習情境，那么有效的教學將會是順理成章的事情。在正式開始進行高中政治教學前，教師需要對備課環(huán)節(jié)予以重點把握，事先就考慮好如何借由生活來為學生創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境，讓情境能夠在承載知識的同時也具有一定的趣味性，從而讓情境能夠順利的將問題予以引出并延伸知識。具體而言，教師在進行備課的時候，不妨多去進行反思“情境應(yīng)當如何保證具有趣味？如何才能讓學生沉浸到情境之中去對問題進行深入思考？情境在有效呈現(xiàn)具體知識的同時，是否具有一定的延伸性？如何運用情境教學并將其進行合理延伸，才能真正實現(xiàn)有效的高中政治教學？”。例如，教師在進行“勞動者及其相關(guān)”內(nèi)容的教學時，就可在課堂上插入一個情境劇的表演來輔助

4、教學，即讓幾名同學通過表演來還原大學生找工作的真實場景，令全體學生的注意力能夠在一瞬間被吸引過來，使得學生能夠迅速的切入到學習狀態(tài)中來。隨后，教師再趁勢提出教學的關(guān)鍵問題：“勞動者在就業(yè)和擇業(yè)的時候應(yīng)當注意些什么？”這樣一瞬間就將教材中的知識內(nèi)容、創(chuàng)建的情景、現(xiàn)實問題等有機的串聯(lián)到了一起，成功實現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境的合理“延伸”，使得有效的高中政治教學成為了可能。二、自主探究中注意“體驗”高中政治課程雖然在一些概念、原理和觀念上面是較為“刻板”的，但是整體學習過程極為注重學生的自主探究活動開展，對于合作學習有著特別的強調(diào)。因此，教師需為學生安排適當?shù)奶骄啃?w習活動，讓學生能夠通過全面和多樣的主體式探

5、究活動來對政治知識進行更為深入的自主學習，以便使學生的主體精神、實踐能力、綜合素質(zhì)等方面獲得更為全面的發(fā)展，促使教學能煥發(fā)出新的活力。在正式進行高中政治教學的時候，教師需充分的認識到“知識獲取是學習主體進行主動感悟的過程，必須要學生親身去經(jīng)歷知識的形成過程，沒有任何可以取巧的地方?！本唧w而言，教師需要在教學中對學生的年齡特點、基礎(chǔ)水平、能力水平和認知特點進行綜合考慮，盡可能為學生設(shè)計出兼具探索性和開放性的問題，為學生積極創(chuàng)造出進行自主探索的良好機會。讓學生能夠通過獨立自主的探究來獲取到更為真實的體驗，從而在理解問題根本的基礎(chǔ)上來弄清其來龍去脈，進而綜合得出問題的最終結(jié)論。例如，教師在進行“經(jīng)濟

6、生活”相關(guān)內(nèi)容的教學時，就需要本著“提高教學效率、促進學生自主學習”的原則來引導學生對相關(guān)知識進行綜合性探究。先引導學生借助書刊、報紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑來獲取到經(jīng)濟生活的相關(guān)信息，再通過實地走訪來了解當?shù)氐牟糠制髽I(yè)或公司的生產(chǎn)經(jīng)營基本情況，讓學生將理論和實際結(jié)合起來進行更為深入的思考，以此來使學生的問題發(fā)現(xiàn)能力、問題分析能力和問題解決能力得以有效培養(yǎng)，最終使得有效的高中政治教學得以順利進行。三、合作學習中注意“實效”高中政治教學中教師會教給學生多種學習方法，其中合作學習方法是使用較為廣泛的方法之一。主要出發(fā)點是學生主體的基本認識，對學生主體之間的互動予以了較為巧妙的運用，將課堂教學的諸多

7、細節(jié)進行了再次優(yōu)化，使得絕大部分課堂時間的主動權(quán)回到了學生的手中，讓學生能夠通過相互之間的合作和討論來使思想得以有效統(tǒng)一，從而令全體學生能夠獲得同步提高，進而把原本教學中需要教師完成的工作轉(zhuǎn)為由學生進行小組合作來予以完成。因此，教師需要在教學中想辦法提高學生小組合作學習的有效性，以便讓學生的小組合作學習得以更為順利的進行，使有效的高中政治教學得以持續(xù)進行。例如，教師在對學生進行“經(jīng)濟生活”部分內(nèi)容的教學時，提及到了金錢的相關(guān)概念，為讓學生在學習中進一步樹立正確的金錢觀，就可以積極的引導學生進行小組合作學習。這個時候，教師先將學生進行簡單的分組，為每組學生布置一定的學習任務(wù)，讓他們或去收集一些古

8、今中外錢幣的歷史知識，或去收集古今中外對于金錢的看法，獲取收集金錢具體使用的一些典型事例，再把學習的主動權(quán)完全交給學生，令學生通過小組內(nèi)合作探究、分析、討論來得出初步結(jié)論，然后各小組再將自己的結(jié)論擺出來進行組與組之間的互動、交流、爭論，最終使全班學生能夠達成一致共識“對于金錢應(yīng)坦然面對之，取有道，用有度”。四、激勵評價中注意“導向”當高中政治教學進行到最后階段的時候，教師需采用恰當?shù)慕虒W語言、合理的情感投入、科學的教學方法，抓住教學的最后時機從多個角度多種層次來對學生進行極為關(guān)鍵的總結(jié)性激勵，讓學生在學習的最后一刻都能在教師的肯定、鼓勵、贊揚中去學習，令學生的學習自信得以有效增強，使學生從內(nèi)心深處涌出學習的動力，從而在極富學習興趣的狀態(tài)下去進行學習，進而有效的高中政治教學將會得以輕松實現(xiàn)。我們堅信，每一個學生都是學習的天才，他們有著不盡相同潛能尚處于沉睡之中，只要教師能夠找到與之對