《8和9的組成》教學設計_第1頁
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1、8和9的組成教學設計教學目標：1、讓學生在擺學具、分學具的過程中，感受8和9的組成；2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣。3、培養(yǎng)學生的語言表達水平和動手操作水平，并初步體驗合作學習的快樂。教學重難點：掌握8和9的組成教學準備：教具：8、9的組成表、課件；學具：學具盒中的小棒10根、18的數(shù)字卡片。教學流程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。青青草原的開心俱樂部開始報名啦，但要闖過以下四關才能成為正式學員。二、 實踐操作，勇闖四關。 第一關：心靈手巧，探究新知。 1、8的組成。 （1）請學生拿出8根小棒擺成兩堆，邊擺邊說說分成了幾和幾。學生操作，教師完成相對應的板書。 （2

2、）引導觀察：8的組成有什么規(guī)律？812345677654321（有序思考，有序記憶）817263547162534（換位思考，有序記憶）（3）讀一讀，記一記。 你記住了那幾組，說給大家聽聽。 比比，誰記住的多？ 2、9的組成。（1） 學生拿出9根小棒，自主擺小棒。要求邊擺邊分，并把每一種分法記下來.9（2）匯報展示。 （3）讀一讀，記一記。 第二關：游戲強化，大顯身手。 （1）師生互動舉卡片：請舉起與老師的牌湊成9的卡片。 要求學生拿出18的數(shù)字卡片，按一定的順序擺在桌上，若師舉5，生則舉4，并說一說：4和5組成9,或9能夠分成5和4. （2）同桌合作出牌游戲：湊9、湊8。 第三關：面試，使用新知。舉手搶答：猜猜我是誰？（1）我是8前一個數(shù)。（2）我和3組成8。（3）5和4組成我。（4）我和6是8的好朋友。（5） 我比9少1。 第四關：筆試，練習鞏固。1、獨立練習，完成書本P52做一做(生做書上)。 2、展示講評，指正錯誤。三、小結(jié)、獎勵。小朋友們非常勇敢，已經(jīng)順利地闖過了四關，慢羊羊村長獎勵大家破格給你們

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