第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古代希臘民主政治教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與水平：1）基礎(chǔ)知識(shí)：掌握重要概念城邦、雅典民主政治等；古代希臘民主政治產(chǎn)生條件；雅典民主政治發(fā)展三部曲；古代希臘城邦衰落。結(jié)合歷史材料分析雅典民主政治的特點(diǎn)；理解古代希臘民主政治的作用和影響；分析雅典民主政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系，懂得每個(gè)國(guó)家政治制度的形成與其國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素相關(guān)。2、過程與方法：通過展示背景材料，生成問題，讓學(xué)生使用歸納、對(duì)比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識(shí)思考問題合作、探究問題體會(huì)歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維水平和團(tuán)結(jié)合作精神。通過課堂討論，提升學(xué)生全面客觀地看待問題的水平。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)和情境的變

2、換，引導(dǎo)使用歷史唯物觀使用歷史時(shí)空觀和辨證方法，客觀看待歷史發(fā)展的基本規(guī)律及其影響，掌握提煉、處理和使用信息的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)地理環(huán)境對(duì)古代希臘民主政治形成的影響；感受雅典民主政治的輝煌及對(duì)后世產(chǎn)生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會(huì)人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1教學(xué)重難點(diǎn)的確定知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)生初中已學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識(shí)。讓學(xué)生通過實(shí)例探究，結(jié)合前面所學(xué)，發(fā)現(xiàn)并解決民主政治對(duì)人類文明發(fā)展的意義。本節(jié)知識(shí)是一節(jié)古代希臘民主政治的新授課。心理特征：高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、探究問題的水平，卻缺乏歸納整合的水平。恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)，方法小結(jié)就能建立知識(shí)之間的

3、相互聯(lián)系，解決相關(guān)問題.2.重點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)希臘民主政治的影響；伯利克里改革的內(nèi)容、作用。3.難點(diǎn)：雅典民主政治的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)；古希臘民主政治的作用和影響三、教法簡(jiǎn)介：主要采用了“生本自主”高效課堂教學(xué)模式。由“重申目標(biāo)展示交流互動(dòng)生成整理學(xué)案達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)組成。四、教學(xué)程序：1.新課導(dǎo)入：通過設(shè)置一系列的問題引發(fā)懸念：“你知道以下這些英語名詞的最初來源嗎？你知道這偉大的雕塑作品產(chǎn)生于何時(shí)何地嗎？你知道以下這兩位偉人誕生的地點(diǎn)嗎？他們產(chǎn)生于同一塊土地，同一個(gè)時(shí)代，他們一起演繹了那個(gè)時(shí)代的輝煌。那么，是什么造就了如此輝煌的文明？”讓學(xué)生在對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師發(fā)出召喚：讓我

4、們一起參觀西方文明的搖籃，探尋西方文明之根2.教學(xué)過程：知識(shí)點(diǎn)一：希臘文明的搖籃學(xué)生展示：古代希臘在地理上有什么特點(diǎn)？（結(jié)合古代希臘城邦分布示意圖） 教師點(diǎn)撥：古代希臘僅僅是個(gè)地理名詞，而今天的希臘是個(gè)主權(quán)國(guó)家。教師設(shè)問：古希臘人因?yàn)榈乩項(xiàng)l件所限，主要從事什么經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)政治有什么要求呢？再引導(dǎo)學(xué)生看地圖，提示學(xué)生注意希臘臨近古巴比倫和埃及，讓學(xué)生思考文化條件。（文化條件：吸收亞非文明）探究：古中國(guó)與古希臘在地形、適合從事的經(jīng)濟(jì)行業(yè)、政治制度的選擇、文明特征這四方面的不同之處 （根據(jù)新教材古今中外的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生以國(guó)際視野來看待文化的多元性，培養(yǎng)尊重不同民族歷史和文化多樣性的意識(shí)。

5、）知識(shí)點(diǎn)二：雅典民主政治的確立和“黃金時(shí)代”1學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的表格：（略）展示古代雅典民主政治形成的進(jìn)程：公元前6世紀(jì)初梭倫改革，奠定雅典民主政治基礎(chǔ)；公元前6世紀(jì)末克利斯提尼改革，確立雅典民主政治；公元前5世紀(jì)伯利克里主政，雅典民主進(jìn)入“黃金時(shí)代”。2.問題探究雅典民主政治的特點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)：“設(shè)想一下，如果你是一名生活在伯利克里時(shí)代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權(quán)利？為什么?”通過此題，培養(yǎng)學(xué)生分析使用知識(shí)的水平，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民主政治內(nèi)容的理解。角色扮演：“如果你是一名報(bào)社記者，你的上司要求你寫出一篇相關(guān)希臘民主政治的內(nèi)容、操作流程及評(píng)價(jià)的報(bào)道，你將會(huì)采訪哪些人，提出哪些問題？去參觀哪

6、些地方？采訪后你將會(huì)給你的報(bào)告擬一個(gè)怎么樣的題目？如果你是被采訪者，你又將如何回答提問，評(píng)價(jià)希臘民主政治？”完成此題的要點(diǎn)是教師必須指給學(xué)生明確的操作程序，并作好示范，如教師分別示范記者與希臘公民，并在最后作好評(píng)價(jià)。設(shè)置此題的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)水平、合理的想像水平、觀察分析水平以及對(duì)歷史現(xiàn)象辯證的評(píng)價(jià)水平，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)雅典民主政治的得失的理解。最后，在已經(jīng)充分了解民主政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析歸納雅典民主政治的特點(diǎn)，這樣，結(jié)論顯得水到渠成。希臘民主政治的評(píng)價(jià) 通過對(duì)雅典公民享有充分的言論自由的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學(xué)生理解到，雅典的民主在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部已經(jīng)達(dá)到了非常高的層次，并促

7、動(dòng)了希臘人完整人格的形成。通過伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責(zé)任感、渴求知識(shí)的民族性格，并請(qǐng)學(xué)生朗讀相關(guān)雅典人生活的相關(guān)文字，讓學(xué)生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學(xué)生對(duì)民主的充分認(rèn)同及對(duì)雅典人重精神生活的無限神往。 教師追問：讓學(xué)生思考雅典民主政治對(duì)后世西方政治制度的重大影響。同時(shí)指出“民主是不可抗拒的歷史潮流！”讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解民主政治的必然性。用書中的兩段材料分析希臘民主政治的特征和實(shí)質(zhì)，分析其影響。五.課堂小結(jié)對(duì)本課內(nèi)容實(shí)行概括性的總結(jié)六整理導(dǎo)學(xué)案充分使用雙色筆實(shí)行整理，凸顯重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。七達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)知能訓(xùn)練，使用遷移。體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)實(shí)行總評(píng)。八教學(xué)反思1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)秉承了高中歷史新課程的設(shè)計(jì)理念，主要采用“重申目標(biāo)展示交流互動(dòng)生成整理學(xué)案達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”的“生本自主”的高效課堂教學(xué)模式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；并且引用了典型的資料，以來培養(yǎng)學(xué)生的水平。 2、在教學(xué)過程中注意把影視、圖片資料等引入歷史教學(xué)中，能夠讓學(xué)生感覺到歷史和現(xiàn)實(shí)的親和度增強(qiáng)了，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 3、在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生，逐層設(shè)計(jì)問題，層層推動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行探究、思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的水平。