新蘇教版二年級語文下冊《文15 “黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)_10

1、15“黑板”跑了教材簡析：“黑板”跑了這篇課文描述了法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，掌握新偏旁“”（雨字頭）。2、理解由生字組成的詞語，積累關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。3、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。4通過對課文的誦讀品味，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)安培專心搞科學(xué)研究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：品味課文語言，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：1、課題上“黑板”兩字，為什么要加引號，“黑板”指什么。2、通過品讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

2、、有關(guān)安培的資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事??？（板書：安培）3、你對安培有多少了解呢？（生說）教師補(bǔ)充介紹安培的資料。4.出示第一自然段，用上“因?yàn)樗浴闭f一說安培為什么能成為法國著名的物理學(xué)家。（板書：專心）二、精讀課文1、出示自主學(xué)習(xí)要求： 1.默讀課文5自然段，用“”畫出安培專心研究的語句。 2.邊讀邊想畫出的句子、段落，然后小組內(nèi)交流感受。2、反饋，交流。小組成員上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。3、全班集體交流：誰找到了描寫安培專心的語句？讀給大家聽聽。第二段：（1）指

3、名讀：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（2）引讀：這么熱鬧的大街，安培卻好像 （生接：什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。）用上“有的有的還有的”的句式描繪街上熱鬧的景象。（3）從這句話中你體會(huì)到什么？安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見的嗎？（抓住“好象”一詞體會(huì)他不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考數(shù)學(xué)題 ）師 ：多么專心的安培?。∽屛覀円黄鹱x一讀這句話。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？第三段：（1）指名讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。

4、太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。（2）師：你是怎么體會(huì)出他的專心的？（指名說）如果你是安培，看到有一塊現(xiàn)成的黑板，你會(huì)怎么想？（指名說）應(yīng)該加上怎樣的動(dòng)作和表情？（喜出望外）（指名讀）（3）選詞填空練習(xí)：這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把它們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔砍鍪荆哼x詞填空： 心算 計(jì)算 演算1、做口算題時(shí)，我們常常需要( )。2、上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們常常在黑板上( )。3、昨天買文具用了多少錢，我得好好( )一下。（指名填）（4）師：這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，多么專心的安培！一心想著計(jì)算，就連停在路旁的馬車車廂后

5、壁，都看成是專門為他的思考提供的黑板了！讓我們齊讀第三段。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？第四、五段：（1） 指名讀：算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。（2） 師：你是怎么從這一句中體會(huì)出他的專心的？（指名說）（3） 師：這段話中用了一個(gè)成語把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫了出來。是哪個(gè)成語呢？（板書：聚精會(huì)神）（4） 指導(dǎo)朗讀，讀出安培的專心。（5） 師：后來，那塊“黑板”（引讀第五段）安培在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板？這一切，能用一個(gè)詞來形容，

6、那就是“專心”，還能用一個(gè)詞來形容，那就是“聚精會(huì)神”！2、小朋友們，你們還能說出哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語？專心致志 一心一意 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛3、回過頭來思考：課題為什么加引號呢？師：大家說得很好，這引號除了引用人物說的話之外，還可以用來表示特殊意義。題目 “黑板”跑了，不是我們常見的教學(xué)用的黑板跑了，而是（生齊說：一輛馬車車廂的后壁）跑了，是被兩百多年前法國的著名物理學(xué)家（生齊說：安培）當(dāng)作黑板了。三、指導(dǎo)講故事、總結(jié)全文1、結(jié)合老師的溫馨提示，各自練習(xí)準(zhǔn)備。根據(jù)故事的主要情節(jié)體會(huì)安培的心情變化加上自己的語言加上自己的動(dòng)作加上自己的想象2、指名上臺(tái)試講，評議。三、寫字指導(dǎo)1、出示“需、鬧”

7、兩個(gè)字，讓學(xué)生觀察，提示寫字要領(lǐng)。學(xué)習(xí)新偏旁“”（雨字頭）。5、學(xué)生在田字格本上臨寫，教師巡視。6、反饋、點(diǎn)評。四、布置作業(yè)推薦閱讀： 科學(xué)家的故事很多： 數(shù)星星的孩子張衡 孵小雞的孩子愛迪生 思考著的怪孩子愛因斯坦 煮懷表牛頓 “怪人”法布爾 板書設(shè)計(jì)：15“黑板”跑了專心視而不見聽而不聞 聚精會(huì)神教學(xué)反思：“黑板”跑了是一則有關(guān)法國著名科學(xué)家安培的軼聞趣事。這篇課文內(nèi)容生動(dòng)易懂，層次清晰，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從而揭示一個(gè)道理：做任何事情都要認(rèn)真專心。我在教學(xué)中是這樣引領(lǐng)孩子們讀課文、找詞句、感受與學(xué)習(xí)安培專心的：比如“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽

8、見，只顧低著頭朝前走?！苯稚宪囁R龍，熱鬧非凡，安培卻對車輛、行人視而不見，聽而不聞，可見安培是多么的專心呀！在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生用“有的有的還有的”的句式展開豐富的想象，描繪兩百年前街上熱鬧的景象。從而理解安培并不是真的視而不見、充耳不聞，而是他專心思考數(shù)學(xué)題，對周圍的一切沒有去理會(huì)，體會(huì)安培專心學(xué)習(xí)的精神。再如：第四自然段是故事的高潮部分。安培忙說“黑板”別動(dòng)，不由自主地跟著“黑板”前行，“繼續(xù)聚精會(huì)神地演算”，可見他的專心真是到了如癡如狂的地步。教學(xué)時(shí)，我找了好幾個(gè)孩子來讀安培說的那句話，體會(huì)他著急的心情和一心一意的神情。最后，通過讀第五自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住“才”字再一次體會(huì)安培專心到入迷的程度。語文教學(xué)僅僅依靠書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有道是：得法于課內(nèi)，得益于課外。課文為我們打開了一扇窗，我們要引導(dǎo)學(xué)生透過