青島版科學小學四年級上冊《瓶“吞”雞蛋的秘密》教學設計

1、青島版科學小學四年級上冊瓶“吞”雞蛋的秘密教學目標：1、知道在生活中存在著大氣壓力，知道大氣壓力的方向和大小。2、培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。3、培養(yǎng)學生實驗操作的能力。4、意識到我們身邊處處有科學。5、樂于用學到的知識去解釋身邊的現象。教學重點：1、知道在生活中存在著大氣壓力。2、培養(yǎng)學生觀察分析問題的能力。教學難點：理解大氣壓力及其應用。教學準備教師準備：集氣瓶、熟雞蛋、紙條、蠟燭、火柴、燒瓶、課件等。小組準備：集氣瓶、塑料片、注射器、礦泉水瓶、水槽等。教學過程：一、魔術導入：1、同學們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）今天，老師就給大家表演一個魔術。（出示雞蛋）看，這是什么？（雞蛋）這是一個剝

2、了皮的雞蛋，這是一個廣口瓶（把雞蛋放在廣口瓶上）現在，你看到了什么？（指1名學生回答：雞蛋被瓶口卡住了。）2、（放慢語速）問：如果不弄壞瓶子和雞蛋，怎樣讓雞蛋進入到瓶子里呢？你猜：老師會怎么做？（指2名學生回答）3、注意看老師的做法！（演示：把點燃的紙條放入廣口瓶里，再把雞蛋放在瓶口，結果雞蛋落入瓶內。）問：老師是怎么做的？（指1生回答）老師是這樣做的嗎？誰還想再說一說？（再指生描述）4、提問：對于這個魔術，你有什么問題嗎？（指2名學生回答）瓶子能夠吞進雞蛋可能和什么有關系呢？（指生回答）這是你的看法，你們有沒有其它看法？（再指生回答）5、引入課題：瓶子吞進雞蛋到底有什么秘密呢？這節(jié)課我們就一

3、起來探究瓶吞雞蛋的秘密。（貼課題）二、認識大氣壓力及方向（一）實驗為了解開這個秘密，我們先來做幾個實驗，出示：a.在杯子里裝滿水，蓋上紙板，然后手扶住紙板，把杯子倒過來，松開扶杯子的手。（圖）b.一人堵住注射器的口，另一位同學拉活塞，然后松開手。（圖）c.在礦泉水瓶上有水的部位用錐子扎上一個孔兒。（圖）1、指生讀實驗要求同學們先猜一猜會有什么現象發(fā)生？記錄下來。（學生猜測，記錄）2、學生活動，教師指導。你們猜得準不準呢？現在就做一做。不過，老師要提醒大家：a.按實驗要求去做；b.小組內要合理分工，及時做好記錄；c.一定要注意安全聽明白了嗎？開始吧！3、匯報：停下來，請把材料放回托盤！對照你們的

4、實驗報告單，誰來說一下實驗現象及結論 。（指生回答）4、小結：通過上面的實驗，同學們有什么發(fā)現嗎？空氣雖然看不見、摸不著，但卻有一種神奇的力量，它可以托住塑料板，可以讓活塞回去，還可以把水堵住，那么這種神奇的力量叫什么呢？（板書：大氣壓力）科學家就把它叫做大氣壓力。（二）認識大氣壓力1、請看大屏幕（出示大所壓力概念）自己讀讀這段話。從這段話中，你知道了什么？為什么說它是一種無形的力量呢？2、小結：因為空氣無處不在，所以大氣壓力也是無處不在。3、大氣壓力的方向：剛才實驗時，我發(fā)現他們小組在礦泉水瓶的這兒扎了一個孔兒，水沒有流出來，是誰在起作用？那這時大氣壓力的方向是來自什么方向？現在呢？（演示）

5、大氣壓力是來自什么方向？這樣呢？這些說明大氣壓力是來自什么方向？能不能用一個詞來概括？（板書：四面八方）4、小結：由于空氣無處不在，所以地球上的物體都會受到來自四面八方的大氣壓力。（三）補充馬德堡半球實驗關于大氣壓力還有一個有趣的故事，你們想知道嗎？（出示故事）誰想大聲在讀給大家聽？問：抽凈空氣后，對在一起的兩個半球會怎樣呢？猜一猜：用了多少匹馬才把它拉開？一個小小的銅球竟然需要16匹馬才能拉開，這又說明大氣壓力怎樣呢？（四）解釋瓶吞雞蛋的秘密通過前面的學習，我們認識了大氣壓力，現在你明白了嗎？在瓶吞雞蛋是誰在作怪？（大氣壓力）能具體解釋一下嗎？（紙條在瓶內燃燒，瓶內空氣就變少了，瓶內壓力就會

6、變得比外面的大氣壓力小，雞蛋就被壓進瓶子里）三、大氣壓力的應用大氣壓力與我們的生活聯系非常密切，（一）下面的現象你能解釋為什么嗎？1.方便衣鉤能和其它物體吸在一塊。2.鋼筆吸水。3.人們運送玻璃時往往在兩片玻璃中間加些水。在每個信封里老師給大家準備了相應的材料，試一試，再討論討論（二）匯報：（三）還能舉出其它例子嗎？（只要同學們仔細觀察還會發(fā)現更多的例子。）（四）播放視頻資料：老師還搜集了一些例子，你看：四、大顯身手接下來，老師要給大家出一道難題，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？聽好了！（出示燒瓶）不取下瓶塞和玻璃管，也不借助其它物品，你能讓水自動進入燒瓶內嗎？先討論討論，看誰能想出辦法？1、學生討論，教師指導：（水為什么進不去？要想讓水進去，瓶內的壓力變大還是變小？怎么樣減小瓶內的壓力呢？怎樣才能讓瓶內的空氣排也來？）2、匯報：說一下你們的想法（指生答：只要給燒瓶加熱，瓶