青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《斜面》教學(xué)設(shè)計1

1、青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊斜面教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：斜面青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊18課。 教學(xué)目標(biāo):1知道斜面的作用和用途。會做斜面作用的實驗。 2使學(xué)生初步具有設(shè)計實驗，進(jìn)行定量觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。 3在探究過程中，能與人合作，能清楚、簡捷地進(jìn)行表達(dá)和交流。 4感受斜面的作用是有規(guī)律的。教學(xué)重點：使學(xué)生初步具有設(shè)計實驗的能力。教學(xué)難點：使學(xué)生具有設(shè)計實驗，進(jìn)行定量觀察和分析數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、測力計、記錄紙（學(xué)生）、斜面、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、既得事實，提出問題1.師：同學(xué)們，我聽說你們最愛動腦筋，最愛幫助別人，是嗎？今天老師遇到了一個難題，想請同學(xué)們幫老師解決。（課件：工人叔叔想辦法

2、運油桶）工人叔叔遇到困難了，你們有什么辦法幫他們嗎？2.學(xué)生思考3.學(xué)生回答4.師你們認(rèn)為哪個辦法比最簡單又最省力氣？5.小結(jié)：其實像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一種簡單的機械，在科學(xué)上就叫做斜面，今天這節(jié)課我們就一起來研究斜面。板書課題：斜面 二、邏輯推理，提出假設(shè)1.師問：剛才你們?yōu)槭裁匆醚刂泵嫱贫恢苯犹兀?.學(xué)生思考后發(fā)言。（省力，猜的？）今天我們就來親自驗證一下斜面到底省不省力。3.先搭個斜面吧（學(xué)生動手）4.老師看每個小組都把斜面搭好了，你想怎樣來研究呢？5.小組匯報實驗方案。實驗時，為了保證收集的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，老師給你一點小提示：課件出示實驗提示6.小組合理分工，密切

3、合作。7.拉動小車時要均勻用力，讓小車在斜面上做勻速前進(jìn)，并在前進(jìn)中讀出數(shù)據(jù)。8.物體要達(dá)到同樣的高度。下面開始實驗！。研究斜面是否省力拉動方式拉力大?。ㄅｎDn）我們的結(jié)論：豎直提起沿斜面拉9.學(xué)生動手實驗教師及時巡視指導(dǎo)。10.交流實驗結(jié)果師：我們請第一個做出實驗的小組來交流一下他們研究的結(jié)果。其他小組的研究結(jié)論一樣嗎？看來斜面的確有省力的作用！我們的推測是正確的。11.對剛才各組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析。12.師提問：怎樣的斜面更省力？13.學(xué)生思考，小組討論。14.小組匯報自己組的推測。斜面長度越長越省力。板書：長度。斜面高度越高越省力。板書：高度三、設(shè)計實驗，模擬驗證推測：斜面長度長的越

4、省力。 斜面高度高的越省力。1.那到底是不是同學(xué)們推測的這樣的斜面更省力呢？我們通過實驗來驗證一下。2.小組討論方案集體交流方案3.制定兩個實驗方案：實驗方案一：斜面長度相同，高度不同實驗方案二：斜面長度不同，高度相同4.小組實驗教師及時巡視指導(dǎo)參與小組探究活動斜面高度拉力大?。ㄅｎDn）我們的發(fā)現(xiàn)：第一次第二次第三次不同長度斜面省力實驗表 （ ）組斜面長度拉力大?。ㄅｎDn）我們的結(jié)論：不同高度斜面省力實驗表 （ ）組5.交流結(jié)果：我們一起來看同學(xué)們的研究結(jié)果，這是 組的，結(jié)論是斜面長度度不變，坡度約小越省力；這是 組的，結(jié)論是同學(xué)們真了不起，通過科學(xué)探究，不僅研究出斜面有省力的作用，還探究出斜面的省力規(guī)律。（課件出示兩種省力規(guī)律）四、對比辨析，總結(jié)提升1.斜面能夠省力，給我們的生活帶來了很多的便利。2.老師這里也搜集到一些圖片，你能從中找到斜面嗎？（1）（出示圖片）（向車上運送貨物，斧頭，拉鏈）學(xué)生交流自己從中觀察到的斜面。（2）同學(xué)們想想，在我們的生活中哪些地方用到斜面. （身上的衣