體育“有效課堂”教學(xué)之我見(jiàn)

1、體育“有效課堂”教學(xué)之我見(jiàn)摘要：課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、技能和提高品德素養(yǎng)的主要途徑，然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，如何實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，使課堂教學(xué)效益最大化，一直是新課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著課程改革的深入, 體育課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了廣大中小學(xué)體育教師必須解決的一個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 有效課堂 作為一名新時(shí)代的教師必須努力提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做研究型的教師，永遠(yuǎn)把體育教學(xué)工作作為研究的對(duì)象，針對(duì)不同的學(xué)生修訂不同的教學(xué)方案?！安恢貜?fù)過(guò)去的教學(xué)”是教師工作的一個(gè)準(zhǔn)則。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、教師首先是一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的勞動(dòng)者。我們的課堂永遠(yuǎn)

2、對(duì)學(xué)生有一種魅力才體現(xiàn)它的生命力。如果堂堂體育課都是一個(gè)范式，每節(jié)課都是枯燥無(wú)味的隊(duì)形隊(duì)列、機(jī)械的準(zhǔn)備活動(dòng)、復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又怎么能激發(fā)起來(lái)呢？因此，教學(xué)要進(jìn)行觀念的更新，“要堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，要重視學(xué)生的主體地位，要確保每一個(gè)學(xué)生受益”。教師要運(yùn)用這些新課程的基本理念，在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，要一改過(guò)去以教師為中心的做法，不要讓課堂成為教師表演的舞臺(tái)，要走到學(xué)生中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。要強(qiáng)化學(xué)生的主體性、豐富課堂的色彩，在課堂上要讓學(xué)生們?cè)?/p>

3、快樂(lè)的氛圍中從事身體練習(xí)，使課堂充滿(mǎn)活力，真正成為孩子們的樂(lè)園。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、技能和提高品德素養(yǎng)的主要途徑，然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，如何實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，使課堂教學(xué)效益最大化，一直是新課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。隨著課程改革的深入, 體育課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了廣大體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。那么如何構(gòu)建有效的體育課堂教學(xué)呢?（一）改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，在一定程度上決定著學(xué)生能力的形成與發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，就必須改革課堂教學(xué)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師要進(jìn)行

4、角色的變換，由課堂“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為學(xué)生課堂的引導(dǎo)者、合作者、組織者，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來(lái)選擇教學(xué)方法。所以，課堂上教和學(xué)的方法不是一成不變的，而應(yīng)是多樣化的，可由學(xué)生個(gè)性根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇。也可以根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)生用自己的愛(ài)好去自由選擇、自由設(shè)計(jì)、自愿組織、自主練習(xí)。教學(xué)方法的選擇，除了要考慮學(xué)生的情況以外，還要根據(jù)課型和具體內(nèi)容的特點(diǎn)，作不同的選擇，即使同一類(lèi)型的課，同一性質(zhì)的內(nèi)容也不一定強(qiáng)求運(yùn)用完全一樣的教學(xué)方法，而且更為重要的是不要把方法作為直接目的傳授給學(xué)生。方法是用來(lái)運(yùn)用的，而不是死的教條，有靈活的方法，才有活生生的教學(xué)，也只有活生生的教學(xué)，才會(huì)

5、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的新素質(zhì)和能力。（二）、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有著非常直接的影響，優(yōu)化的環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)造力的形成。美國(guó)心理學(xué)家索里認(rèn)為“為得到最好的效果，必須鼓勵(lì)創(chuàng)造性的環(huán)境成為少年、兒童整個(gè)生活的背景”，所以教師在極力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要把它放在學(xué)生整個(gè)生活環(huán)境中去考慮，不能脫離學(xué)生的生活去創(chuàng)造與學(xué)生生活背景相違背的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，營(yíng)造環(huán)境的目的是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有積極影響的良好氛圍，使學(xué)生能夠在一個(gè)寬松，愉悅和諧的氣氛中進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。 營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，就最關(guān)鍵的因素而言，主要指各種教學(xué)手段，場(chǎng)地器材的布置，

6、以及良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛等。作為體育來(lái)講，它比其它學(xué)科更具有形象性、情境性、情趣性、民主性、合作性的優(yōu)勢(shì)。教師若能營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)深受氣氛的感染，教師要充分利用體育的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用場(chǎng)地、器材布置，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，如利用球類(lèi)區(qū)各種幾何圖形組成的圖案進(jìn)行練習(xí)，可以擴(kuò)大學(xué)生的想象空間，利用縱橫交叉的跑道可以激發(fā)學(xué)生的求練欲望。（三）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓師生互動(dòng)。 課堂學(xué)習(xí)情景是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的諸多要素之一，學(xué)生在歡樂(lè)的情境中，會(huì)產(chǎn)生愉快、興奮的情感，可激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，學(xué)生的活動(dòng)興趣大多表現(xiàn)為直接興趣，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量、合理地進(jìn)行直觀教學(xué)，具體的實(shí)施、鮮明

7、的形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，都是教師常用的直觀教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境，在知識(shí)和學(xué)生間架起興趣的橋梁，利用一切教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境氣氛，讓學(xué)生在切身體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和思維，使學(xué)生沒(méi)有明顯意識(shí)到教師的意圖，而在不知不覺(jué)中受到教育，掌握知識(shí)。教師把課堂內(nèi)容故事化、情節(jié)化、師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)演練各種教學(xué)內(nèi)容。 （四）、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，給學(xué)生成就感。每個(gè)學(xué)生都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強(qiáng)，希望能得到教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。這與人們追求至善至美的天性是分不開(kāi)的。許多情況下，正是由于學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，才不斷

8、地取得自我發(fā)展和自我完善的。因此，教師要注意把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，有一種成就感。成功是青少年學(xué)生心理發(fā)展的需要，成功可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中怎樣為青少年學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍給他們以成就感：采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，因勢(shì)利導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，讓學(xué)生感受到成功的愉悅，激勵(lì)其不斷努力奮發(fā)向上。（五）、建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有愛(ài)。 體育教師既要有健康的體魄，又要有過(guò)人的才智。既要表現(xiàn)對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)，若教師教法有方、示范優(yōu)美、能說(shuō)會(huì)道、能歌善舞，則無(wú)疑會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)又要表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。事實(shí)證明，熱愛(ài)學(xué)生才能被學(xué)生所熱愛(ài)。課堂上，教師的鼓勵(lì)和期待，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的

9、火花，教師的首肯和贊許會(huì)開(kāi)啟學(xué)生心智的閘門(mén)；教師的一顰一笑，會(huì)堅(jiān)定學(xué)生求索的信心；教師的風(fēng)趣幽默，會(huì)給學(xué)生睿智和風(fēng)范。如果課堂處處充滿(mǎn)著教師的關(guān)愛(ài)，處處洋溢著同學(xué)間的友善，課堂就好比溫馨的家，學(xué)生就會(huì)感到這里不僅是學(xué)習(xí)的園地，更是生活的樂(lè)園。總之，在新形勢(shì)下，隨著新課程改革向縱深發(fā)展，提高體育課堂有效教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題，這就要求每一位體育教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高體育的課堂教學(xué)效果。體育教師必須把握機(jī)遇，不斷地更新教育觀念，努力改造體育課堂結(jié)構(gòu)，煥發(fā)體育課的生機(jī)與活力，尋求一種孩子們喜歡的體育課。讓他們盡情感受快樂(lè)，真正享受體育，真正的擁有健康身體。參考文獻(xiàn)1. 初中體育：新課程下體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效評(píng)價(jià) 季瀏 2009.62. 如何構(gòu)建有效體育