蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)教材與教法分析本節(jié)內(nèi)容是必修1專(zhuān)題2從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第二單元的第二節(jié)內(nèi)容。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)和用途，并能對(duì)兩者進(jìn)行比較；初步理解離子反應(yīng)，為后一節(jié)離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)了海水中獲得氯化鈉、電解飽和食鹽水、鈉的性質(zhì)、氧化鈉的性質(zhì)等知識(shí)后學(xué)生對(duì)鈉的化合的用途和性質(zhì)必會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)準(zhǔn)備從碳酸鈉、碳酸氫鈉的用途入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯化鈉得到后有什么用，認(rèn)識(shí)到鈉的化合物的重要地位。從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)碳酸鈉、碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中采用分組實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在學(xué)中做

2、，以親身的體驗(yàn)代替老師的灌輸，從而使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。在交流與討論的環(huán)節(jié)中，教師既是教學(xué)的組織者也是教學(xué)過(guò)程的參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的交流與討論，不僅是要學(xué)生提出方案，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)的一些基本環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中，不僅要有師評(píng)生，還有生生之間的互評(píng)，從而充分體現(xiàn)新課程的理念。一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)； 2.學(xué)習(xí)碳酸氫鈉的性質(zhì)并與碳酸鈉的性質(zhì)進(jìn)行比較； 3.讓學(xué)生初步理解離子反應(yīng)； 4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力。二、教學(xué)重點(diǎn) 碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn) 碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)比較四、教學(xué)過(guò)程 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引

3、入上一節(jié)我們學(xué)會(huì)了從海水中獲得氯化鈉，氯化鈉除了用于電解來(lái)獲取鈉、氯氣或氫氧化鈉氫氣、氯氣之外還有什么用處？和學(xué)生共同觀看候德榜與侯氏制堿法的相關(guān)短片，并指出侯氏制堿法所得到的堿是純堿碳酸鈉觀看講授純堿是一種非常重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗滌劑、造紙、紡織、石油、食品等工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。聽(tīng)講過(guò)渡性質(zhì)決定用途，用途反應(yīng)性質(zhì)。碳酸鈉有這么多用途，那碳酸鈉具有哪些性質(zhì)呢？思考展示碳酸鈉固體、碳酸鈉溶液的樣品?？偨Y(jié)碳酸鈉的物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水。設(shè)問(wèn)碳酸鈉具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)1 在兩支潔凈的試管中分別加入23ml澄清石灰水和氯化鈣溶液，再分別向上述兩支試

4、管中滴加碳酸鈉溶液，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 按課本圖2-9所示組裝儀器，將滴管中的濃鹽酸加入瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)3 用ph試紙測(cè)定碳酸鈉溶液的ph。實(shí)驗(yàn)4 在一只燒杯中加入50ml0.5mol/l碳酸鈉溶液，用酒精燈將碳酸鈉溶液加熱至接近沸騰。將一塊沾有油污的銅片從溶液中取出后，用水沖洗干凈。比較浸入碳酸鈉溶液前后銅片表面的情況。總結(jié)要求學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生交流要求學(xué)生用化學(xué)方程式表述碳酸鈉與澄清石灰水、氯化鈣溶液、鹽酸的反應(yīng)。書(shū)寫(xiě)、交流對(duì)學(xué)生所寫(xiě)方程式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)聽(tīng)講講解請(qǐng)同學(xué)們分析碳酸鈉與澄清石灰水、氯化鈣溶液、鹽酸這三個(gè)反應(yīng)反應(yīng)前后溶液中主要存

5、在的離子，指出在這三個(gè)反應(yīng)中主要是碳酸根的變化，即這三個(gè)反應(yīng)是碳酸根的性質(zhì)。聽(tīng)講、思考試寫(xiě)出碳酸鉀與氯化鈣、碳酸鋇與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。書(shū)寫(xiě)、交流、類(lèi)比。設(shè)疑向碳酸鈉溶液中通入二氧化碳可以生成碳酸氫鈉，俗稱(chēng)小蘇打。碳酸鈉和碳酸氫鈉是可溶物還是難溶物？聽(tīng)講、思考過(guò)渡演示實(shí)驗(yàn) 向飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳。觀察請(qǐng)根據(jù)課本52頁(yè)表2-4提供的信息，通過(guò)小組之間的交流、討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何區(qū)分碳酸鈉與碳酸氫鈉固體。合作學(xué)習(xí)，交流討論講解介紹設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的組成部分：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。應(yīng)用巡視課堂，參與學(xué)生討論、交流交流討論總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，并要求學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)