小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究課題研究申報(bào)表

1、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申 請(qǐng)、評(píng) 審 書課 題 名 稱 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究課題負(fù)責(zé)人 董仁民 負(fù)責(zé)人所在單位 棗陽(yáng)市南城霍莊小學(xué) 郵 編、電 話 441200填表日期 2011.5.18 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組制一、數(shù)據(jù)表課題名稱小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究主 題 詞小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)課題類別a a. 重點(diǎn)課題 b.一般課題學(xué)科分類語(yǔ)文研究類型da. 基礎(chǔ)理論 b. 應(yīng)用研究 c. 調(diào)查研究d. 綜合研究負(fù)責(zé)人姓名董仁民性別男年齡49學(xué) 歷大專行政職務(wù)支部書記、校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文主要參加者姓 名性別出 生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)

2、學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位肖京玲女1979.5小學(xué)高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)亢德平女1965.2小學(xué)高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文大專霍莊小學(xué)檀鳳蓮女1979.6小學(xué)高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)方麗麗女1976.10小學(xué)高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)武安霞女1979.9小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)程梅女1982.11小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)耿雙菊女1979.9小學(xué)一級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)鐘照霞女1976.1小學(xué)高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文本科霍莊小學(xué)推薦人姓名任勁松專業(yè)職務(wù)中一工作單位棗陽(yáng)市教研室預(yù)期的主要成果cda.專著 b.譯著 c.論文 d.研究報(bào)告 e.工具書 f.電腦軟件 g.其他籌集經(jīng)費(fèi)（單位：萬(wàn)元）06萬(wàn)元預(yù)期完成時(shí)間201

3、3年6 月 日 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位自籌或資助金額（元）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究一般研究2007.12襄樊市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組5000小學(xué)生習(xí)作能力評(píng)價(jià)研究一般研究2007.12湖北省教學(xué)研究室10000四、課 題 論 證1. 對(duì)研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；省內(nèi)外同類課題研究狀況；研究方法；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。（一）、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、適宜合作學(xué)習(xí)的教學(xué)

4、內(nèi)容的研究。有些教學(xué)內(nèi)容不一定適宜合作學(xué)習(xí)研究，這就要分析和研究在具體的學(xué)科中哪些教學(xué)內(nèi)容比較適宜采用小組合作學(xué)習(xí)方法。2、合作學(xué)習(xí)中分組策略的研究。對(duì)此有些文獻(xiàn)作了介紹，但是針對(duì)具體的班級(jí)、具體的學(xué)生，針對(duì)具體的學(xué)習(xí)主題如何分組是很有必要進(jìn)行研究的。3、合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略的研究。主要研究小組合作學(xué)習(xí)如何操作。如小組成員怎樣開展交流、怎樣避免有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中沒有有效參與等。4、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的研究。如如何自我評(píng)價(jià)、教師如何評(píng)價(jià)才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性等。5、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作能力，才會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率，才會(huì)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。（二）、省內(nèi)外同類課

5、題研究狀況：當(dāng)前，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，小組合作學(xué)習(xí)的研究可謂方興未艾，研究者更多的從普遍的教育原理轉(zhuǎn)向具體的學(xué)科，特別是處于一線的廣大教育工作者，都以積極的態(tài)度探索研究小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑，但令人感到憂慮的是，這些研究往往偏重于現(xiàn)象分析，缺乏理論的全面武裝，全面借鑒和推廣的價(jià)值不大。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，小組合作的研究也存在著系統(tǒng)性不夠、理論層次不高等問(wèn)題。（三）、研究方法本課題以實(shí)驗(yàn)研究法和行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（四）、本課題的理論意義與實(shí)踐意義1、理論意義：在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建有效的小組合作學(xué)習(xí)形式，在合作學(xué)習(xí)中使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成

6、、張揚(yáng)、發(fā)展、提升，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)知活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。2、實(shí)踐意義：通過(guò)本課題的研究，可以促使改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)。2. 對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。（一）、負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證負(fù)責(zé)人董仁民，小學(xué)高級(jí)教師，我校書記、校長(zhǎng)，長(zhǎng)期致力于小學(xué)語(yǔ)文教研工作，所主管的工作曾多次受到上級(jí)主管部門表彰，在省市各類刊物上發(fā)表大量有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。多年來(lái)一

7、直主持學(xué)校各類活動(dòng)，有較強(qiáng)的組織管理能力。（二）、參加者的研究水平和時(shí)間保證課題組的成員結(jié)構(gòu)合理，平均年齡35歲，均是小學(xué)一級(jí)、大專以上學(xué)歷，都參加過(guò)省市級(jí)課題的研究。課堂教學(xué)多次獲獎(jiǎng)，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)認(rèn)真，態(tài)度端正。他們決心利用課余時(shí)間搜集資料，自籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行此項(xiàng)課題研究。（三）、資料設(shè)備、科研手段我校現(xiàn)有多功能教室一個(gè)，教學(xué)樓3000平方米。同時(shí)，建立健全了研究運(yùn)行的組織、管理、測(cè)評(píng)機(jī)制與相關(guān)規(guī)章制度。此外，我校與市教研室專家建立了廣泛的聯(lián)系，他們都能對(duì)課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。（四）、課題組成員分工肖京玲：撰寫方案并進(jìn)行論證，召開課題組實(shí)驗(yàn)教師工作會(huì)議。寫結(jié)題報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果。

8、亢德平、檀鳳蓮：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整理，并組織教師學(xué)習(xí)。方麗麗、武安霞：負(fù)責(zé)對(duì)研究成果中教師案例進(jìn)行整理。程梅、耿雙菊、鐘照霞：負(fù)責(zé)對(duì)研究成果中教師論文進(jìn)行整理。五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承 擔(dān) 人12011、6開題報(bào)告報(bào)告董仁民22011、6實(shí)施方案方案肖京玲32011、10小組合作學(xué)習(xí)研究案例、論文案例、論文亢德平4以后每年不斷補(bǔ)充案例、論文亢德平52013、5小組合作學(xué)習(xí)案例論文集論文、經(jīng)驗(yàn)肖京玲最終研究成果序號(hào)完 成 時(shí) 間最終成果名稱成果形式承 擔(dān) 人12013、6研究報(bào)告報(bào)告肖京玲22013、5教師案例集案例亢德平32013.5教師論

9、文集論文亢德平六、經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額6000（元）自籌（元）申請(qǐng)6000（元）經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目預(yù)算1. 資料費(fèi)：6002. 調(diào)研差旅費(fèi)：30003. 小型會(huì)議費(fèi)：2004. 計(jì)算機(jī)使用費(fèi)：3005. 打印費(fèi)：3006. 成果評(píng)審費(fèi)：6007. 其他：1000自籌經(jīng)費(fèi)來(lái)源說(shuō)明經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、地址及郵編棗陽(yáng)市南城霍莊小學(xué) 441200七、推薦人意見 不具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政職務(wù)的申請(qǐng)人，須由1名具有符合職稱要求的同行或縣一級(jí)教育科研管理部門推薦。推薦人和推薦單位認(rèn)真地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題預(yù)期成果的可能性。推薦人簽名： 專業(yè)職務(wù)： 研

10、究專長(zhǎng)：年 月 日 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 1. 申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否真實(shí)； 2. 課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究； 3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時(shí)間、物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保證； 4. 單位科研管理部門是否承擔(dān)本課題的管理工作。以董仁民同志為首的課題組成員，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，研究能力強(qiáng)，知識(shí)面廣泛，能承擔(dān)此課題。 經(jīng)研究，同意呈報(bào)。單位科研管理部門公章 單 位 公 章 單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 年 月 日九、市（州）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日十、學(xué)科組評(píng)審意見學(xué)科組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票主審專家意見 主審專家簽字：年 月 日學(xué)科組建議立項(xiàng)意見 學(xué)科組組長(zhǎng)簽字：年 月 日評(píng)審未通過(guò)原因1. 選題不當(dāng)； 6. 課題論證不充分；2. 負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不宜承擔(dān)此