2021年《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、in life, if someone gives help, it is lucky, and if no one gives help, it is destiny.（頁(yè)眉可刪）2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)1（第一課時(shí))一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑?。四?/p>

2、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、讀題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）2、今天我們學(xué)習(xí)14課兩只小獅子，看看這是兩只怎樣的小獅子。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。2、開(kāi)火車讀生字卡片。（例：k 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。3、逐段朗讀課文。4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰(shuí)？寫他們的什么事？三、理解課文內(nèi)容1、讀第一自然段，這一段主要講什么？2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？3、讀第二自然段，一共有幾句話？（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功

3、？ “整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）（3）看圖誰(shuí)是獅子?jì)寢專空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？（4）帶著感情讀2自然段。4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 3-6自然段。（1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么

4、？說(shuō)明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母（4）懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖為什么會(huì)這樣？（炫耀）（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。（1）媽媽一共講了幾句話？（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）（3）要靠自己該怎么做？讀第二句?！耙病笔?/p>

5、什么意思？跟誰(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？（5）聽(tīng)了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？四、全文板書：一只整天練習(xí)非?？炭?、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自

6、己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“sh”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）（二）初讀課文學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀

7、全文。學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開(kāi)了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。（3）練習(xí)用這些生字組詞。（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”

8、的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在書上描紅、臨寫。（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?？（整天，滾、撲、撕、咬）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。（二）看圖朗讀投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話？你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和_的對(duì)話中體會(huì)到了什么。分角色朗讀第三至七自然段，

9、讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。讀讀說(shuō)說(shuō)。學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、_、應(yīng)”等三個(gè)生字。（三）舉行朗讀比賽學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練朗讀課文最后一段中獅子_的話。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子_的話，會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。根據(jù)討

10、論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和_的對(duì)話。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)3這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開(kāi)始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō)，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感?；谝陨险J(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。3、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話以后會(huì)想些什么。二、課前準(zhǔn)備1、獅子王的動(dòng)畫片。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)

11、獅子的資料。三、教學(xué)步驟（一）、課前談話，引出課題；打開(kāi)電視，出示畫面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文兩只小獅子。（二）、自讀全文，引發(fā)興趣邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟?qū)W習(xí)第二自然段：1、自讀，你讀出了什么？2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。學(xué)習(xí)第三至六自然段1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō)；3、觀察圖，懶獅子跟小樹(shù)

12、是怎么說(shuō)的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）學(xué)習(xí)第七自然段1、自讀：懶獅子說(shuō)的話讓誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？2、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來(lái)畫上問(wèn)號(hào)；3、全班交流：你讀懂了什么？4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題；5、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題；學(xué)習(xí)第八自然段1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？3、怎樣做才是真正的小獅子呢？（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？（五）、布置作業(yè)自選1：聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角

13、色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家附：板書設(shè)計(jì)兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習(xí)咬憑父母真正的獅子2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“獅、整”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)時(shí)間】 第二課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。第二課時(shí)一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入課題：、板書課題、齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫法。3、老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了，你看他們雖然長(zhǎng)相相同，卻又

14、是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎？4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí)，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字：出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。1、出示生字自己讀，齊讀，開(kāi)火車讀。2、復(fù)習(xí)本課生詞：（課件出示，詞卡出示）開(kāi)火車讀，齊讀。三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容：1、出示初步讀文目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀_。2、讀第12自然段。（1）這兩段寫了什么？（一只勤獅子和一只懶獅子）你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）（板書：刻苦）“整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早

15、到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）指名讀，齊讀。 另一只小獅子整天在干什么？板書：懶懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）還可以懶洋洋地干什么？（仿說(shuō)短語(yǔ)） 看圖誰(shuí)是獅子?jì)寢?？誰(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？ 帶著感情讀自然段。、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀自然段。 小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ （讀出奇怪、關(guān)心、著急的語(yǔ)氣。） 懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它說(shuō)這話時(shí)是什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？ 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它

16、自己是怎樣想的？“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：y ko 父母 懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會(huì)這樣？（炫耀） 它會(huì)生活得好嗎？為什么？（6）有感情地讀36自然段。（男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，指名讀。）、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。 媽媽一共講了幾句話？ 讀第一句話，這句話是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己） 要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想） 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子

17、（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）？怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才）四、拓展思維：1、 小獅子聽(tīng)了媽媽的話，他以后會(huì)怎么做？2、要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)？五、知識(shí)積累：出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。少壯不努力，老大徒傷悲。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課兩只小獅子第二課二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活

18、的本領(lǐng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話。五、教學(xué)過(guò)程：1、課前兩分鐘活動(dòng)。2、導(dǎo)入昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲。4、學(xué)習(xí)課文師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）。生：都喜歡勤勤。師：那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？整天。出示課件，讓生回答。早上,天還沒(méi)亮，這只小獅

19、子已經(jīng)在（ ）,練得( )。中午，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在（ ），練得( ）。晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（ ），練得（ ）。師問(wèn)生：你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難？出示課件，刮風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。出示小樹(shù)與懶懶的對(duì)話，讓生分角色讀。自由練讀，指名讀。讓生想象：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捄?，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話，我會(huì)_。聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，懶懶?huì) _，非常_。他們學(xué)會(huì)了（ ），成了兩只（ ）。5、學(xué)習(xí)生字師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評(píng)，生改進(jìn)。6、布置作業(yè)：（1）、完成生字書寫。（2）、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。7、板書

20、設(shè)計(jì)兩只小獅子勤勤懶懶真正的獅子2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析兩只小獅子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第27課，是一篇童話。課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。_篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主。學(xué)生分析通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。可以說(shuō)，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計(jì)理念1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指

21、出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。2設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。2積累abb型的疊詞。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭?！炯ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。】二、開(kāi)火車領(lǐng)讀字卡。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1自讀一、二自然段，思考兩只小獅子

22、學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。2自由匯報(bào)。3讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句?！靖鶕?jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的?！克?、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。1同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。2合作表演。3學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。學(xué)生表演添加過(guò)提示語(yǔ)后的課文片斷：小樹(shù)（撫摸著小獅子的頭，好奇地關(guān)心地）說(shuō)：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊？小樹(shù)（奇怪地）說(shuō)：那你以后怎么樣生活呢？懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地驕傲地）說(shuō)：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！這話被獅子?jì)寢屄?tīng)到

23、了，她（親切地嚴(yán)肅地）說(shuō)：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！疽宰x為主，學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會(huì)不同的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文?！吭谥笇?dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累abb型的疊詞。學(xué)生說(shuō)到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。1同桌合作探討，續(xù)編故事。2自由匯報(bào)。3通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想

24、教育?！苛⒃俅戊柟躺?。學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。四人小組互相評(píng)價(jià)。你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧！菊Z(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！堪恕⒚咳找环e累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思真是沒(méi)有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)

25、。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在獅子?jì)寢屨f(shuō)這一句中填寫了親切地一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀

26、為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話。、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。、能角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)步驟】一、情境表演，引出故事：、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議，商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰(shuí)？（獅子）、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：為什么

27、動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演？學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文：、提出自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)、自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)：、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。 屏幕出示生字： 自由大聲讀。 和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪

28、些字的讀音要注意。 開(kāi)火車讀。 出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。 這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎？ 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。 誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ)？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ)。 齊讀。、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）、出示插圖： 用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣？ 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說(shuō)說(shuō)，然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的？） 根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語(yǔ)。一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽(yáng) 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）你能用自己的話來(lái)

29、勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學(xué)生字：、屏幕出示：練習(xí)觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。、練習(xí)書寫。五、課時(shí)小結(jié)：這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過(guò)自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)8一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開(kāi)這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會(huì)為你打開(kāi)！2、觀看播放獅子王錄像片段：師：瞧！大森林在

30、歡迎我們了！他想向我們介紹誰(shuí)呢？3、談話導(dǎo)入：師：能不能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下怎樣的印象？二、 讀課文、取名字：1、創(chuàng)設(shè)情境：師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵€不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？2、提出要求：師：不過(guò)，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。3、交流：（1） 勤勤：他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動(dòng)作：滾、撲、撕、咬（2） 懶懶：你能讀出懶洋洋的感覺(jué)嗎？（3） 情境引讀：三、深入研讀：師：獅媽媽的這兩個(gè)孩子可真不一樣！不過(guò)，獅媽媽非常希望她的兩個(gè)孩子都能成為真正的獅子。你覺(jué)得他們能成為真正的獅

31、子嗎？重點(diǎn)：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？1、讀課文，找原因。2、交流：（1）不肯吃苦：a 出示：“我才不去吃那苦頭呢！”如果學(xué)本領(lǐng)可能會(huì)遇到哪些困難？會(huì)吃哪些苦頭？他是怎么說(shuō)這句話的？誰(shuí)愿意來(lái)演演懶懶說(shuō)話的樣子？b 評(píng)議（動(dòng)作、神態(tài)）（2）依賴父母：a 出示：懶懶說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”b 師：說(shuō)這話時(shí)，他會(huì)有什么動(dòng)作、表情又是怎樣的呢？書本上沒(méi)有寫，你能動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：懶懶（ ）說(shuō)：“！”嘗試說(shuō)集體交流加上提示語(yǔ)，集體創(chuàng)造朗讀。四、視學(xué)情繼續(xù)研讀：a案：學(xué)生談到，懶懶聽(tīng)了媽媽的勸告，一定會(huì)改正的，也能成為真正的獅子！1、獅媽媽對(duì)懶懶

32、說(shuō)了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。2、你從獅媽媽的話里知道了什么？（1） 不能永遠(yuǎn)依靠父母能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？（2） 擔(dān)心、希望你們讀懂了獅媽媽的心！誰(shuí)愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！b案：學(xué)生覺(jué)得懶懶是不能成為真正的獅子的。1、你覺(jué)得懶懶這樣想對(duì)嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會(huì)有好的生活嗎？2、這可就糟啦！你想勸勸懶懶嗎？3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心，還希望她的孩子有出息。讓我們來(lái)看看，她是怎么勸懶懶的！自由讀指名讀評(píng)價(jià)讀。五、小組合作，分角色朗讀（表演）。師：想不想和小組里的伙伴們一起來(lái)講講、演演懶懶的故事？1、指導(dǎo)分工：想一想，懶懶的故事里有幾個(gè)角色？建議，可以

33、請(qǐng)一個(gè)小朋友做總導(dǎo)演。2、指導(dǎo)獨(dú)立完成任務(wù)：每個(gè)小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那?、語(yǔ)氣說(shuō)話的？我會(huì)一邊說(shuō)一邊有什么表情、做什么動(dòng)作？3、指導(dǎo)合作：排練時(shí)，總導(dǎo)演負(fù)責(zé)，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人合理的意見(jiàn)。有困難可以請(qǐng)老師幫幫忙！4、小組合作表演。5、指名小組表演、評(píng)議。教后反思：兩只小獅子是一篇挺有意思的童話故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。自己感覺(jué)對(duì)這篇課文，我還是吃得比較透的。主要設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)取名字這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子把握故事人物兩只小獅子的主要特點(diǎn)，拉近孩子們和

34、文本的距離。然后通過(guò)“他們能成為真正的獅子嗎？” 這一主問(wèn)題引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文，體會(huì)懶獅子之所以不學(xué)本領(lǐng)的心理根源以及獅媽媽對(duì)孩子的擔(dān)心和希望。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)9第 一 課 時(shí)（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）2齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“sh”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）（二）初讀課文1學(xué)生自由朗讀課文。要

35、求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。2教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。3學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開(kāi)了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。（3）練習(xí)用這些生字組詞。（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（5）

36、指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在書上描紅、臨寫。（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?？（整天，滾、撲、撕、咬）第 二 課 時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。（二）看圖朗讀1投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。2指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話？3你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子

37、的話說(shuō)一說(shuō)。4朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和媽媽的對(duì)話中體會(huì)到了什么。5分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。6讀讀說(shuō)說(shuō)。學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。7齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、靠、應(yīng)”等三個(gè)生字。（三）舉行朗讀比賽學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練1朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?/p>

38、。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，?huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。2根據(jù)討論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)10一、導(dǎo)入。幾年以前，森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了一次重要會(huì)議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。1、說(shuō)說(shuō)：（借助查閱的資料）獅子為什么會(huì)成為林中之王呢？2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條。現(xiàn)在，他們有了自己的寶寶兩只可愛(ài)的小獅王子。學(xué)習(xí)第一自然段。3、如果你是獅子，看到自己的兩個(gè)兒子，你會(huì)有什么想法？4、兩只可愛(ài)的小獅子還沒(méi)有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€(gè)名字嗎？取

39、名字要有根據(jù)，要有理由，這個(gè)理由要求大家從課文中去找。二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段1、你知道了什么？2、為兩只小獅子取個(gè)名字。3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦懶洋洋（輕、慢、柔）4、理解：整天、非常 動(dòng)作理解滾、撲、撕、咬為什么它要不斷地練習(xí)這些動(dòng)作呢？5、想象：整天不停地練習(xí)這些動(dòng)作會(huì)怎么樣呢？6、懶獅子 懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評(píng)價(jià)。8、如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么？看到懶獅子呢？三、學(xué)習(xí)36自然段。1、獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤?，連身邊的小是樹(shù)也很著急。（1） 找出小樹(shù)說(shuō)的話，用“”勾出來(lái)。（2） 導(dǎo)讀：重點(diǎn)：一句不理解、著急、疑問(wèn)二句著急地2、懶獅子是怎么

40、回答的？用“”勾出它的話。導(dǎo)讀：句一：語(yǔ)速慢、語(yǔ)氣、表情、眼神，注意感嘆號(hào)。練習(xí)：慢吞吞地說(shuō) 慢吞吞地句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地3、練習(xí)用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)說(shuō)懶獅子不練功的原因。重點(diǎn)：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干4、分角色表演讀：小樹(shù)、懶獅子四、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她怎么說(shuō)的？看圖二。1、用“=”勾出。2、自己讀兩遍，注意語(yǔ)氣、表情。3、一共有幾句話？每句什么意思？句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒(méi)有依靠了。句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？5、你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁?/p>

41、？五、總結(jié)全文。1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹(shù)、獅子?jì)寢?、你喜歡哪只小獅子？為什么？聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑挕歇{子會(huì)怎么想？怎么做？2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練

42、習(xí)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)用具：課件、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢？（獸中之王、百獸之王）今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬(wàn)獸之王呢？請(qǐng)你讀課題。（課前板書：27.兩只小獅子）2、讀課題。這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）二、初讀課文，整體感知

43、1、學(xué)生自由朗讀課文，提出要求。讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書120頁(yè)，自由朗讀一遍這篇課文，記住讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，自己開(kāi)始。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查字詞。獅子 整天練習(xí)打滾 撲打咬一口刻苦 將來(lái)慢吞吞依靠 應(yīng)該懶洋洋師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問(wèn)你，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢(shì)告訴我。開(kāi)始。指名讀。正音詞語(yǔ)“懶洋洋”。師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yn，可是在“懶洋洋”當(dāng)中，它是abb式，我們讀一聲，聽(tīng)老師讀“懶洋（yn）洋（yn）”，（生跟讀）師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車。（小火車開(kāi)起來(lái)！咔嚓咔嚓開(kāi)起來(lái)）4、段檢查師：生字寶寶藏起來(lái)了，在哪兒呢？段2：一只小獅子整天練習(xí)

44、滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。指名讀，齊讀。課件顯示：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。指名讀，齊讀。師：不知不覺(jué)當(dāng)中，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。三、取名字，習(xí)文感悟1、取名師：回歸到課文，兩只小獅子，給它們?nèi)€(gè)名字吧？指名學(xué)生說(shuō)。師：申老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字？特別懶的那一只呢，我給它取名叫懶懶（板書：懶懶），特別勤奮的那一只呢，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）。2、畫一畫師：打開(kāi)書，自由朗讀一遍課文，用“”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn)。生自由讀。交流，指名說(shuō)。3、勤勞的獅子師：我們先來(lái)看勤勤。生齊讀。師

45、：勤勤練習(xí)得怎么樣?。浚ò鍟嚎炭啵┱n件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開(kāi)始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。中午，剛剛吃過(guò)午飯，小獅子就（ 又開(kāi)始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。晚上，天都快黑了，小獅子（ 還在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。指名說(shuō)。師：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子？（刻苦）從早上到中午，再到晚上，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。再指名朗讀。課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭？比如說(shuō)“滾”，再比如說(shuō)“撲”？指名說(shuō)。（再讀句子）想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句話。師：關(guān)鍵的詞語(yǔ)能起到表情達(dá)意的作用，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。（師范讀）

46、再齊讀。4、懶獅子師：當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候，懶懶在干嗎？課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（板書：曬太陽(yáng)）齊讀。課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過(guò)，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干） 一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）他一邊躺著，還一邊（ ）。師：這就是懶洋洋的意思，想著這樣的畫面，我們來(lái)讀這句話。課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。學(xué)生齊讀。師生對(duì)比讀：師少詞語(yǔ)“整天”和“懶洋洋”。用紅色字體標(biāo)出。生全讀，還要重點(diǎn)讀出紅色的字。5、小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話課件顯示對(duì)話?！澳阍趺床粚W(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？”“我才不去吃那苦頭呢！”“那你以后怎樣生活呢？”“我

47、爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”師：旁邊的小樹(shù)看不過(guò)去了，他也跑出來(lái)勸懶懶了，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹(shù)的話，一人讀懶懶的話，但老師有一個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語(yǔ)氣。同桌分角色讀。師巡視。指名一對(duì)同桌讀。師：這一次讓女同學(xué)讀小樹(shù)的話，男同學(xué)讀懶懶的話，敘述的部分由老師來(lái)讀。文中有一個(gè)詞語(yǔ)，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開(kāi)始了。課件顯示整段。師引讀：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子（生接讀），小樹(shù)在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)（生接讀）懶懶，要知道你的想法是錯(cuò)的，小樹(shù)又說(shuō)了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀，可是

48、懶獅子是這樣說(shuō)的（生接讀）。師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？6、媽媽的話孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。師引讀：獅子?jì)寢屪哌^(guò)去，拍了拍肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘?，很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說(shuō)（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？師引讀：聽(tīng)了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。聽(tīng)了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。四、寫字指導(dǎo)。練：書空，要注意右邊不是東，是橫折鉤。習(xí)：獨(dú)體字。五、擴(kuò)展練習(xí)師：聽(tīng)了你們的話和獅子?jì)寢尩脑挘—{子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母，那么，我們?cè)摽空l(shuí)呢？自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料，讀好之后，舉手示意。小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝](méi)有骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這