如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

1、 如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指具有數(shù)學(xué)特征的、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人的、具有數(shù)學(xué)特征的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息化與我們的社會生活聯(lián)系越來越緊密,越來越多的領(lǐng)域都逐漸實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化,小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域也不例外。因此,利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)成為了當(dāng)代社會必不可少的階段,信息技術(shù)不僅豐富了課堂的內(nèi)容,而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，本文圍繞如何融合信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行探討與分析。關(guān)鍵詞：現(xiàn)在信息技術(shù)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)引言：隨

2、著新時(shí)代教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提升，小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為小學(xué)各個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也積極開展教學(xué)研究，不斷探索和研究培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效教學(xué)途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要輔助手段，同樣，也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法之一，對有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也起到了很大的推動(dòng)作用。本文從以下幾個(gè)方面論述如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心思維。1. 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢當(dāng)前,我們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化的出現(xiàn)與發(fā)展，大大提高了我們的生活質(zhì)量和工作效率，讓生活和學(xué)習(xí)更加方便快捷。例如，自新

3、冠病毒出現(xiàn)以來，學(xué)生們居家學(xué)習(xí)，就是依靠現(xiàn)代信息技術(shù)來完成的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為教學(xué)工作的一部分，多媒體教學(xué)已在數(shù)學(xué)教授中得以運(yùn)用。利用信息技術(shù)的先進(jìn)性，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，開闊了學(xué)生的認(rèn)知與視野。利用行之有效的多媒體教學(xué)手段，將抽象、呆板的教學(xué)課堂變得趣味無窮，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以利用ppt為學(xué)生展示幾何圖形，如梯形，老師可以事先搜集整理一些大自然的圖片，自然環(huán)境中梯田圖片，生動(dòng)而直觀。將畫好的梯形線條組合進(jìn)行分解，利用特效線條一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，最終在畫面中顯現(xiàn)所要的梯形，梯形的形狀與特征一一呈

4、現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，生活中還有那些圖形呈現(xiàn)的是梯形圖案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。信息技術(shù)讓教學(xué)方法更加豐富和多樣。例如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)手段來開展大家來找茬的小組合作活動(dòng)。老師可以利用多媒體播放一段與數(shù)學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫小視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識，準(zhǔn)確找出錯(cuò)誤并改正?？茨膫€(gè)小組看得最準(zhǔn)、改得最快，并設(shè)置相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。這樣不僅能有效地活躍課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。信息技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化。數(shù)學(xué)本來就是一個(gè)與生活有密切聯(lián)系的實(shí)用學(xué)科，尤其是數(shù)字的運(yùn)

5、用。在教學(xué)中，信息技術(shù)就是一個(gè)讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑。例如，在數(shù)學(xué)減法運(yùn)算教學(xué)中，設(shè)置一個(gè)生活場景，可以是書店，也可以是超市，隨小學(xué)生的心理活動(dòng)和興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行選擇。分別扮演顧客和店員的角色，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的實(shí)際運(yùn)用。比如在書店，某本特價(jià)書10元，顧客交付20元整，需要給顧客找零多少？這樣學(xué)生在情境中學(xué)會減法運(yùn)算，還可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，提高小學(xué)生在生活中的生活能力，同時(shí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。二、現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)策略第一、設(shè)計(jì)寓教于樂的教學(xué)內(nèi)容玩耍、貪玩是小學(xué)生愛玩的天性，而且是與生俱來的，數(shù)學(xué)教學(xué)是有任務(wù)和要求

6、的，不能等同于玩。我們只有設(shè)計(jì)出寓教于樂的教學(xué)內(nèi)容，才能讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)中玩耍、在玩耍中學(xué)習(xí)，兩者兼而得之，這個(gè)過程一定要拼棄魚和熊掌不可兼得的思想。這就要求教師課前備課時(shí),深入挖掘知識,借助有趣的方式運(yùn)用多媒體巧妙導(dǎo)入,引入孩子們所要探究的數(shù)學(xué)知識。孩子們在好奇心和探究欲望驅(qū)使下,自主獲取隱藏其中的數(shù)學(xué)知識,真正做到寓教于樂。如教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一課,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié)：一家四口，分別是爸爸、媽媽、哥哥和弟弟。爸爸把兩個(gè)甜瓜均分成四塊，每人一塊,可是弟弟不高興了,非要兩塊不可，聰明的哥哥就把半個(gè)甜瓜又平均分成了兩塊兒,弟弟拿著被重新分成了兩塊的那一份兒，心滿意足。提問：這其中包含著哪些數(shù)

7、學(xué)知識呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。一家四口分甜瓜，學(xué)生充當(dāng)演員，不僅貼近生活，而且激發(fā)了學(xué)生的探索心。2. 理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置情境，將小學(xué)數(shù)學(xué)概念生活化。數(shù)學(xué)公式都是比較枯燥和抽象的，不利于小學(xué)生的理解與記憶。數(shù)學(xué)在大自然和生活中隨處可見，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的例子不勝枚舉。教學(xué)中一定要選取有趣味性，與學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)密切關(guān)聯(lián)的題材,利用物聯(lián)網(wǎng)多媒體方式將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建在生產(chǎn)和生活的場景中，引導(dǎo)孩子們探究與自己的生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在生活化情境中感受數(shù)學(xué)的魅力和趣味，通過觀察、討論和感受數(shù)學(xué)概念，從而提出問題、分析并解決問題，這實(shí)際就是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如

8、教學(xué)除法，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫視頻:熊大和熊二到光頭強(qiáng)家做客,光頭強(qiáng)拿出四個(gè)雞腿，光頭強(qiáng)給了熊大三個(gè)，熊二一個(gè)。提問:學(xué)生們觀察熊二是會出現(xiàn)什么樣的表情?為什么是這樣的表情呢？應(yīng)該怎樣分合理？引出對除法教學(xué)的公式。第三、在教學(xué)中互動(dòng)、交流、分享，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與。主動(dòng)交流與分享是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的快速方法。在互動(dòng)、分享、交流環(huán)節(jié)中，教師的角色不僅是引導(dǎo)者，也是參與者，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的挖掘者，與學(xué)生融為一體，樂在其中。如圖形方面的教學(xué),可借助“云互動(dòng)”平臺,利用孩子們手中的平板電腦在課堂上與教師進(jìn)行互動(dòng),效果更佳。比如教學(xué)求圓柱、圓錐的體積等內(nèi)容,教師可讓學(xué)生們在平板電腦上觀看教師已經(jīng)繪出的相關(guān)圖形，然后進(jìn)行識別和討論，之后引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手推導(dǎo)相關(guān)公式。結(jié)語綜上所述，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)1黃惠珍.試論利用信息技術(shù)培養(yǎng)