小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)課題研究報(bào)告

1、小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)課題研究報(bào)告 摘要：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。本課題以國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，主要研究提高寫字教學(xué)質(zhì)量的策略方法，旨在全面提高學(xué)生的書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫 習(xí)慣與愛美情趣。五年的研究表明，要提高學(xué)生書寫技能，應(yīng)采用多種方法“激趣”，在“練”上做文章，寫字教學(xué)中上要做到練眼、練手、練心，同時，還應(yīng)做到課內(nèi)外練、專門練與平時練、學(xué)與用三結(jié)合。 關(guān)鍵詞：書寫技能、良好書寫習(xí)慣 一、課題的提出 國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。2002年5月，教育部基教20028號關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見中指出“規(guī)范

2、、端正、整潔的書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一?！蔽覀冋J(rèn)為：搞好寫字教學(xué)，進(jìn)而搞好書法教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生更好更多的識字，更好地完成各科書面作業(yè)；而且對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、民族文化傳統(tǒng)教育、審美教育也具有很重要的價(jià)值，這是由于中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范田的承認(rèn)。也就是說，寫字教學(xué)具有育德、啟智、冶情、健體等多

3、項(xiàng)功能，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是培養(yǎng)注意力，培養(yǎng)審美能力、提高自身修養(yǎng)的過程，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色的重要組成部分。 信息化社會的來臨、再加上計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的日益成熟和廣泛應(yīng)用，使現(xiàn)在的小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了電腦時代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學(xué)生的字卻越寫越難看。我們在日常的教學(xué)過程中已經(jīng)注意到，字寫得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占多數(shù)?，F(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，至于用手書寫，他們都嫌麻煩。

4、但由于長期應(yīng)試教育思想作祟，我校部分教師和大多數(shù)學(xué)生以及學(xué)生家長對于寫字教學(xué)的重要性存在著模糊的認(rèn)識，在教師教學(xué)中與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，做不到認(rèn)真，缺乏對學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，忽視學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。再有，在以往的寫字、書法教學(xué)中，有的教師只注重特長生的培養(yǎng)，淡化大多數(shù)學(xué)生寫字技能的提高。有關(guān)專家曾經(jīng)指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睙o論是從現(xiàn)

5、實(shí)生活中，還是從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)考慮，寫一手好字都是大有好處的。寫好漢字是我們中國人必備的基本素質(zhì)之一，小學(xué)階段是一個人成長的重要階段，是各方面素質(zhì)形成的啟蒙期，而對小學(xué)生進(jìn)行寫字與書法教育能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德和智力發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別是書寫能力的培養(yǎng)過程與培養(yǎng)人的思想、意志、毅力等諸多非智力因素也有著密切聯(lián)系，搞好寫字教育必將有力促進(jìn)學(xué)生這些素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。 在以上認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們課題組一致認(rèn)為：寫字作為一項(xiàng)重要的語文基本功，對學(xué)生終身發(fā)展、整體素質(zhì)的提高都非常重要，是語文教學(xué)不容忽視的組成部分，必須加強(qiáng)研究，抓緊改進(jìn)，為此，我校選定了本課題。二、概念的界定小學(xué)生的書

6、寫能力：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)有明確的要求：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣中學(xué)會學(xué)習(xí)?！比?、理論依據(jù)（一）當(dāng)代心理學(xué)理論寫字是人的大腦、眼睛、手臂和手指共同協(xié)調(diào)工作的活動。手的活動是最重要的；腦的活動起指導(dǎo)手的作用。寫字是用線條表達(dá)情感的一種重要形式，一個人的情態(tài)必然通過一筆一畫流露于字里行間。西漢的楊雄說過：“書，心畫也?！币炎謱懞?，精神必須十分專注，注意力，觀察力要求相當(dāng)集中。寫字需要坐端正，凝神靜氣，是練習(xí)注意力的集中。一筆一畫的寫字活動，往往能使學(xué)生養(yǎng)成沉穩(wěn)的性格。1962年，郭沫若為人民教育雜志題詞中就說到這一點(diǎn)：“總要把字寫得

7、合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人心細(xì)，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉。獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！保ǘ┱Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：（小學(xué)生）能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度；（三）教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見指出：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。以上相關(guān)政策法規(guī)說明，過多的討論寫字教學(xué)的意義已無必要，我們要做的

8、工作是認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生將字寫好。培養(yǎng)學(xué)生書寫能力，我們應(yīng)當(dāng)從何入手。四、課題研究的方法與過程（一）在“激趣”上想辦法1.轉(zhuǎn)變師生觀念，提高師生對寫字教學(xué)的重要性的認(rèn)識。 在徐校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校深入貫徹落實(shí)“潤澤生命，啟迪智慧，為孩子的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校本建設(shè)，提高師生書寫能力。我校的孔子文化廣場，讓每一位師生感受到中國五千年文化的余韻和儒家傳統(tǒng)思想的氣息。以王羲之書法作品欣賞為主，筆、墨、紙、硯穿插其中，在體驗(yàn)古代書法韻味的同時，也彰顯了我校書法特色的傳承，提高了全校師生對寫字教學(xué)的認(rèn)識。我校的 “楹聯(lián)書法廣場”，又名“潤智廣場”于今年5月26日隆重舉行了落成典禮。廣場周圍是

9、古今歷代名家楹聯(lián)文化墻，選取92幅名聯(lián)名對，前40幅為明清時期書法家的名聯(lián)、趣聯(lián)，后52幅是九縣三區(qū)著名書法家的作品，每一對楹聯(lián)都是一個極有價(jià)值的典故，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。西側(cè)和南側(cè)是七個“曬書臺”，以書法展臺的形式選取了明清時期到當(dāng)代著名書法家的名貼，精選了歐、柳、顏、趙，真、草、隸、篆等多種書法文章，對提高學(xué)生的書寫興趣有了很大的幫助。 2.在平時的教學(xué)中，教師做好榜樣，激發(fā)學(xué)生書寫興趣孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處?，如果想讓自己的學(xué)生提高書寫能力，寫一手漂亮的字。首先教師自己要做到“正”，即認(rèn)識到書寫的重要性，能夠認(rèn)真地書寫漢字?！芭d趣是最好的老師”，用自

10、己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，每天早上，我們?nèi)＝處熢?點(diǎn)10分準(zhǔn)時在練字室練習(xí)毛筆字。每天中午，全體老師和學(xué)生們一起在教師學(xué)習(xí)小學(xué)生硬筆書法寫字視頻，大大激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。每天，教師每人一板粉筆字，放在辦公室的門口讓學(xué)生欣賞和學(xué)生，每到下課時間，都會有學(xué)生欣賞，無形中為每一位學(xué)生做了榜樣。 3.比較中，保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。將學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個優(yōu)，同學(xué)有幾個；組與組之間比，我們組原來是幾

11、個優(yōu)幾個良，現(xiàn)在是幾個優(yōu)，幾個良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，見賢思齊，保持寫字練習(xí)的興趣。 4.找尖子，立標(biāo)兵，以榜樣激趣。無論哪個班，都會有若干個書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學(xué)生也會跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動局面。 5.辦展覽，搞比賽，在活動中激趣。舉辦展覽，讓學(xué)校、班級變成學(xué)生展示自己寫字才華的舞臺。班級有書法展示專欄，定期展出學(xué)生的書法作品、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)，搞書法比賽，在學(xué)校走道等醒目的地方，設(shè)毛筆書法和硬筆書法展示窗

12、，定期展出學(xué)生的書法精品。搞書法比賽，每期舉辦一次學(xué)生人人參與的“年級書法比賽”和主要是優(yōu)秀特長生參與的“學(xué)校書法比賽”，鼓勵并組織書法特長生參與全國、省、市的少兒書法比賽；學(xué)校結(jié)合時事及重大節(jié)慶活動，進(jìn)行有主題的現(xiàn)場書寫展示活動，如“國慶”舉辦我愛祖國、“六一”舉辦金色童年現(xiàn)場書寫活動，還有新北京、新奧運(yùn)書畫活動，保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境書畫活動。學(xué)生在活動中展現(xiàn)才華，在展示中體驗(yàn)學(xué)習(xí)書法的成功與快樂，激發(fā)了學(xué)生寫好字、練好書法的熱情。（二）在“練字”上做文章 學(xué)生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略，這需要我們?nèi)５拿恳晃徊シ判W(xué)生硬筆書法

13、寫字視頻教程的老師，在播放視頻的同時，加以指導(dǎo)。在對學(xué)生書寫指導(dǎo)的訓(xùn)練中，教師們要求做到如下要求。 第一，教學(xué)生練字時做到“三會”。 一是“練眼，學(xué)會觀察字”。寫字先要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位置、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，即所謂“意在筆先行”，也就是書寫前先讀帖。如練習(xí)寫“十”，學(xué)生應(yīng)先看出“橫平豎直、橫長豎短”的字形特點(diǎn)，書寫時，就能避免一下筆就犯錯的毛病。 二是“練手，會臨寫”。仿寫時，手握筆要穩(wěn)，在進(jìn)行對格臨寫中，強(qiáng)調(diào)第一筆落筆的位置要找準(zhǔn)，如果第一筆都出錯了，整個字的結(jié)構(gòu)就都被破壞了。行筆中，要練手的“輕

14、、重”長而細(xì)的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習(xí)“提、頓”。 三是“用心，學(xué)會總結(jié)”。就是要訓(xùn)練學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。如教“千”，第一筆撇寫得要平，不能太斜，學(xué)生就能總結(jié)出“禾乘舌看重”等凡是撇下有橫時，撇應(yīng)平而短。再如教“左與直”同是有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學(xué)生悟出“存、尤、在”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫字教學(xué)的課堂效率也就提高了。 第二，教學(xué)生練字要做到“三結(jié)合”。1.課內(nèi)練與課外練結(jié)合。要讓學(xué)生寫好字，只靠語文老師每周一節(jié)寫字課顯然是不夠的。課內(nèi)教師選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆

15、方法和寫字規(guī)律，課后要鼓勵學(xué)生天天練，就所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每天練習(xí)的時間不宜過長，字不宜過多，但須態(tài)度認(rèn)真，持之以恒。我們課題組成員魏曉雪老師在每周二的校本課中，成立了“書法興趣小組”每位成員都是在班級中對書法感興趣的學(xué)生自愿報(bào)名的，魏老師憑借多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為每一位學(xué)生提供著多種書寫的知識，讓書寫真正落到了實(shí)處。 我們課題組結(jié)合學(xué)校的校本課“書寫好人生”寫字教學(xué)實(shí)施方案，加強(qiáng)了學(xué)生書寫的訓(xùn)練。 2.專門練習(xí)與平時作業(yè)結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時”。專門練習(xí)時，老師提出的要求，在學(xué)生寫作業(yè)時要同樣嚴(yán)格要求。初學(xué)寫字，學(xué)生作業(yè)很難做到字跡端正

16、勻稱，整齊美觀，老師應(yīng)用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學(xué)生，隨著學(xué)生年級的升高，逐步把要求提高，最終達(dá)到課標(biāo)的要求。為了取得家長的支持，讓學(xué)生真正的做到“提筆即是練字時”，在平時的家庭作業(yè)中，我們通過飛信和家長溝通，讓家長抽出寶貴的時間關(guān)注學(xué)生的書寫。真正做到與平時的作業(yè)想結(jié)合。 3.學(xué)和用結(jié)合。學(xué)生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應(yīng)創(chuàng)造一切機(jī)會給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，班級的黑板報(bào)、墻報(bào)、班隊(duì)活動標(biāo)題的書寫等等，都應(yīng)放手地交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。（三）建立評估機(jī)制。建立教師指導(dǎo)學(xué)生書寫效果的評估機(jī)制，學(xué)生書寫能力水平評價(jià)的評估機(jī)制。堅(jiān)持各學(xué)科參與實(shí)踐。1制訂學(xué)科教師課堂板書

17、規(guī)范：正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度，板面干凈。全體教師都應(yīng)以正確、認(rèn)真的書寫作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。2全面制訂學(xué)生作業(yè)規(guī)定要求：全面控制課內(nèi)作業(yè)量，精選題目，當(dāng)堂完成；家庭作業(yè)中年級30分鐘，高年級40分鐘至1小時。各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。3.各學(xué)科測驗(yàn)均加入10分的書寫分。4.建立常規(guī)督導(dǎo)制度：及時檢查教師教學(xué)情況，檢查教師布置的作業(yè)量，經(jīng)常性深入課堂督查教師板書，督促教師堅(jiān)持做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；經(jīng)常性抽查學(xué)生作業(yè)本，檢查學(xué)生書寫情況。 五、課題實(shí)驗(yàn)成果 本課題研究在區(qū)教研室，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人士的指導(dǎo)幫助

18、下，嚴(yán)格按照教育科研的管理規(guī)范進(jìn)行運(yùn)作，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行逐步實(shí)施，先已取得了初步成果。在我?！疤岣邔W(xué)生書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的確良好書寫習(xí)慣”，已不僅僅是寫字課老師的任務(wù)，而是全校各科教師共同的任務(wù)。這個課題，也不僅僅是語文組自己的科研課題，而是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)特色學(xué)校的重要組成部分。學(xué)校為更好地開展寫字教學(xué)，專門建起了書法室，配備了書寫桌及文房四寶等書寫工具，為教師教學(xué)創(chuàng)造了必要的條件。同時，學(xué)校將學(xué)生各學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量，列入教師教學(xué)效果的考核之中，每月考評一次，通過獎勵的手段使寫字教學(xué)成為學(xué)校常規(guī)工作之一。由此使全校所有的任課教師形成合力，共同重視學(xué)生的平時的書寫，大大地提高了學(xué)生的書寫能力，促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。 寫字實(shí)驗(yàn)課題的開展，促進(jìn)了教師對寫字教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對寫字教學(xué)實(shí)踐反思和總結(jié)，提高了教師對寫字教學(xué)的認(rèn)識。我校有許多學(xué)生在市級，區(qū)級的硬筆書法比賽中獲得優(yōu)秀的成績。魏曉東多次在區(qū)級硬筆書法比賽中獲得高年級組一等獎。全區(qū)教研組建設(shè)現(xiàn)場會在我們學(xué)校召開，近兩年其他縣區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)也多次來我們學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，其中有一環(huán)節(jié)，是參觀我們