開放式教學(xué)與高效課堂

1、開放式教學(xué)與高效課堂 【摘要】 本文以小學(xué)階段的學(xué)生所具備的三個(gè)獨(dú)特的思維特點(diǎn)為影子，創(chuàng)造性地突出了運(yùn)用開放式教學(xué)創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想，必須遵循以學(xué)生為中心、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、合作互動(dòng)原則，以及如何構(gòu)建開放式教學(xué)創(chuàng)建高效課堂，在此基礎(chǔ)上，以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，深化了這一認(rèn)識(shí). 【關(guān)鍵詞】 開放式教學(xué)； 以學(xué)生為中心； 高效課堂 一、引 言 小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面. 首先，此時(shí)的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)能力和水平的不斷提高，各種能力，如分析、綜合等都有顯著提升，但難以均衡發(fā)展；其次，抽象思維能力不強(qiáng)，對(duì)于概念性的東西難弄清楚，形象思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)抽象思維能力；最后，學(xué)生受思維定式的影響

2、嚴(yán)重，已有的存在于頭腦中的知識(shí)常常會(huì)影響對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展. 因此，我們必須采取各種措施來(lái)解決這一問題. 本人在教學(xué)實(shí)踐與探索中認(rèn)為運(yùn)用開放式教學(xué)來(lái)創(chuàng)建高效課堂是一個(gè)很好的解決方法. 運(yùn)用開放式教學(xué)有許多好處，它不僅尊重學(xué)生的天性，主張以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)它還充分發(fā)揮老師的導(dǎo)向、激發(fā)作用，使抽象的東西變得形象，枯燥無(wú)味的東西變得生動(dòng)有趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 二、開放式教學(xué)的內(nèi)涵及意義 何謂“開放式教學(xué)”？它是指老師的教學(xué)內(nèi)容、師生的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)等的開放. 教師不應(yīng)把主要精力局限于所教的內(nèi)容上，而應(yīng)注意學(xué)習(xí)者的心態(tài)（即情感與動(dòng)機(jī)）變化.

3、 教育的目標(biāo)是教師與學(xué)生共享生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)，養(yǎng)育積極愉快、適應(yīng)時(shí)代變化、心理健康的人.小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是由封閉走向開放. 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)和教學(xué)方法必須是開放而多樣的，開放性是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一條重要原則. 它要求課堂教學(xué)做到：一是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的愿望，讓學(xué)生的思維、心態(tài)處于開放狀態(tài). 二是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放式教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)時(shí)空的拓展變換、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多元化、師生之間的多向交流，為學(xué)生營(yíng)造一種開放的學(xué)習(xí)空間，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力. 三是不拘泥于教材、教案，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的多樣性和多變性，通過(guò)學(xué)生各種信

4、息的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展. 以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不再是單純地教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)和解決問題，而更重要的是讓學(xué)生掌握探究和解決問題的方法，并讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題. 在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提出問題并解決問題；增加師生間的互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生間的合作與交流；激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)智力的提升. 三、開放式教學(xué)的原則 1. 以學(xué)生為中心的原則 學(xué)生是老師教學(xué)的主體對(duì)象，這就要求作為教育主體的老師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而汲取更多更好的養(yǎng)分，在

5、以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)“去粗取精，去偽存真，由表及里”，從而更好地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí). 孩子是非常具有創(chuàng)造力的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重孩子的天性和主體地位. 2. 教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化原則 各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，只有這樣，學(xué)生才更容易理解，同時(shí)也可以將所學(xué)知識(shí)熟練地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的. 同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，還可以更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱. 3. 合作互動(dòng)原則 老師在教學(xué)的過(guò)程中不要刻板，要用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言講解深?yuàn)W的知識(shí)，以深入淺出的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解所學(xué)內(nèi)容. 同時(shí)，在課堂中，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓他

6、們學(xué)會(huì)合作互動(dòng)，相互交流，各抒己見，從而總結(jié)出一個(gè)比較滿意的答案，在此過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)增加對(duì)彼此的了解，從而加深感情，課堂氣氛也會(huì)達(dá)到前所未有的高潮. 四、開放式教學(xué)創(chuàng)建高效課堂 1. 課前情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力 小學(xué)生的注意力難以十分集中，他們具有明顯的傾向性，比較新奇的事物常常會(huì)吸引他們的注意力. 因此，為了提高課堂效率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前的情境導(dǎo)入是非常重要的一環(huán)，它要求老師將抽象的東西形象地展示出來(lái)，將枯燥無(wú)味的東西以生動(dòng)幽默的方式呈現(xiàn). 因此，在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要采取各種情景導(dǎo)入的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性

7、思維. 在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，我根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容編了一個(gè)貓媽媽分小魚的故事. 一天，貓媽媽買回三個(gè)一樣大小的魚，并把它們分給三只小貓吃小白、小黑和小灰吃. 它先把第一條魚平均切成四塊，分給小白一塊. 小黑見到說(shuō)：“這也太少了，我要兩塊. ”貓媽媽就把第二條魚平均切成八塊，分給小黑兩塊. 小灰更貪，它搶著說(shuō)：“我要三塊，我要三塊. ”于是，貓媽媽又把第三條魚平均切成了十二塊，分給小灰三塊. 這時(shí)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道小灰分得到底是多些還是少些嗎？”這一問，學(xué)生們立即被故事吸引，注意力也得到了集中. 通過(guò)這一系列的展示，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)首先有了一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，且記憶深刻，然后開始講解

8、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)特征就比較容易了. 2. 緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生學(xué)以致用 學(xué)習(xí)本身是一件十分枯燥的事情，有許多理論需要死記硬背，完全脫離了現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)痛苦不堪，毫無(wú)頭緒. 而老師的目的就是要使學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)講解枯燥乏味的理論知識(shí)，解答他們的疑惑，滿足他們的求知欲望，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，使他們化被動(dòng)為主動(dòng)，用自己的聰明才智去理解所學(xué)知識(shí)，并在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用. 老師要善于發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)學(xué)習(xí)有用的素材，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中去，如教數(shù)學(xué)直角時(shí)，就可以讓同學(xué)們?cè)诮淌一蛉粘Ｓ镁咧腥フ?，這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，同時(shí)也使課堂氣氛生動(dòng)鮮活起來(lái)，而且所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際

9、緊密結(jié)合，從而真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的；又當(dāng)老師講到數(shù)量單位克、千克、斤時(shí)，我們就可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的例子，我們經(jīng)常吃的徐福記餅干是42元/千克，而1千克=1000克，所以徐福記餅干是21元/500克（即一斤），這樣就可以很清楚地讓學(xué)生明白三個(gè)單位之間的換算，而且具有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以讓學(xué)生在以后的生活中加以運(yùn)用. 3. 靈活多樣的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛 傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式已逐漸被以學(xué)生為中心的教學(xué)模式所取代，而傳統(tǒng)的課堂上老師一人獨(dú)大的局面也亟待改善，開放式的教學(xué)方式就要求老師突破傳統(tǒng)，打破常規(guī)，采取靈活多樣的教學(xué)方式. 除此之外，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的作用，各抒己

10、見，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而集思廣益，取得一個(gè)較為滿意的答案. 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)格局，改變老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽的形式，可以把桌椅由原來(lái)的方形排列變成圓形，讓老師坐在中間講課，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，也增加學(xué)生自由思考的空間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境. 此外，老師在講解應(yīng)用題時(shí)，除了書上的例題和課后的習(xí)題外，可以充分發(fā)揮孩子們的力量，讓他們開動(dòng)腦筋，自己出題目，大家一起來(lái)解答，然后讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后老師做總評(píng)，并對(duì)題目出得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì). 采用靈活多樣的教學(xué)方式，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，改善師生關(guān)系，從而提高課堂質(zhì)量. 4. 全面評(píng)價(jià)學(xué)

11、生，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制 以前評(píng)價(jià)學(xué)生最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，其余的道德品質(zhì)等都不予以考慮，而開放式的教學(xué)就是要改變這一機(jī)制，由僅僅看重成績(jī)到看重各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展，由僅僅由老師評(píng)價(jià)到師生互相評(píng)價(jià)、學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，從而完善了這一評(píng)價(jià)機(jī)制. 同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師和學(xué)生都可以重新認(rèn)識(shí)自己，不斷改正自己的不足，并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，從而使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能舉一反三，不犯同類性質(zhì)的錯(cuò)誤. 數(shù)學(xué)老師要做的不僅僅是讓他們單純地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)會(huì)解決問題，更重要的是讓學(xué)生掌握探究和解決問題的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和解決問題. 在此期間，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提出問題并解決問題，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用；增加師生間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流；激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能. 在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美等能力的全面發(fā)展，也推動(dòng)開放式教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展高潮. 五、總 結(jié) 開放式教學(xué)不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，充分挖掘他們的數(shù)學(xué)潛能，還可以加強(qiáng)師生間的相互交流與合作，培養(yǎng)