（精選）讀《做一個書生校長》有感

1、讀做一個書生校長有感 馬宏才 我在校長這個崗位上已經(jīng)摸爬滾打了20余年，一直以來，我憑著自己的滿腔熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，致力于做一個合格的、稱職的教師的服務員。盡管自己早幾年就提出了把先鋒小學打造成書香校園的目標，但自己也只是零散地看過十幾本關于教育教學方面的書籍，很少完整系統(tǒng)地閱讀有關校長的書籍。今年縣委、政府鄭重提出了打造書香永興的目標，舉辦了全民閱讀系列活動，特別是伴隨著閱讀夢飛翔項目在先鋒小學落地，讓我再一次對校長閱讀有了新的認識和啟發(fā)。學校領導尤其是校長，要做學習的倡導者、示范者。面對建設教育現(xiàn)代化的新任務，我們更應強化學習的自覺性。既要加強集體學習，更要加強個人自學。 這次

2、之所以選擇程紅兵校長的做一個書生校長來讀，一是因為上海建平中學的名氣；二是因為自己對書生一詞的熱愛與渴望。當我真正靜下心來閱讀這部教育隨筆時，真正收獲的不僅僅是有關校長的東西，在做人、為人師表方面也有了許多新的感受。 一、改變觀念，堅定思想 思想決定行為，觀念改變做法，理論指導實踐，因此，校長能用自己的思想引領學校的發(fā)展。有的學校重視文藝，有的學校重視體育，有的學校重視科學，有的學校重視閱讀，而這些學校都辦出了特色，都是一些成功的學校。這些各具特色的學校都體現(xiàn)了校長的辦學思想，因此，當一名好校長，就要有先進的、切合時代的、貼近實際的教育思想。校長的教育思想從何而來。程紅兵校長覺得，校長的思想從

3、學習中來，既可以是讀書，也可以是讀腦，校長應該不斷更新自己的知識結構，使自己跟上時代；校長的思想從研究中來，校長不僅處于極為有利的研究位置，而且還擁有最佳的研究機會，校長最主要的活動場所是學校，是課堂，從實驗研究的角度看，學校、課堂是最佳的教育研究實驗室，校長可以通過一個實驗過程來系統(tǒng)地解決學校、課堂中遇到的問題，這使校長擁有了得天獨厚的研究機會；校長的思想從批判中來，校長不應再迷信自己，不再把自己的職業(yè)角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在發(fā)展，時代在前進，校長不可能窮盡過去和未來，要做的就是在不斷地批判自己中創(chuàng)新?？傊?，一個善于閱讀，勤于學習的校長，必能吸收更多的新知，推陳出

4、新自己的辦學理念，形成個性鮮明、比較先進的教育思想，再把這些思想恰到好處地與自己的工作實踐結合起來，做到知行統(tǒng)一，通過實踐的檢驗，去偽存真，從而形成實踐、認識、再實踐、再認識的良性循環(huán)。 二、關注教師，引領發(fā)展 程紅兵認為學校是為了留住高人而產(chǎn)生的，這個高人就是教師。校長要充分考慮到教師的需要，就個人的需要而言，物質的需要，尤其是基本生活及其安全的需要給予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我實現(xiàn)的需要也應盡量予以滿足，使教師從無微不至的關懷中，感到社會和大家的溫暖。因此，校長必須深入了解教師在不同情況下的優(yōu)勢需要，想方設法予以滿足，虛心聽取他們的意見，這樣有的放矢地滿足各個教師正當?shù)膬?yōu)勢需

5、要，教師當然會更加認真更加積極地工作。在工作中，我往往運用激勵手段使群體成員的正常需求得到滿足，充分發(fā)揮教師的積極性。從各個方面為教工創(chuàng)造有利于提高行為效率的心理氣氛和物質條件，使教師做工作不但要樂意，而且要善于;不但要有熱情，而且要有專業(yè)發(fā)展精神；不但要有良好的業(yè)務素質，而且要有良好的思想文化素質。我的目標是爭取讓學校的每一名教師都成為一名幸福的教師。 三、以人為本，實現(xiàn)雙贏 學校是人類精神文化的寄居地，以嚴格的要求規(guī)范學生，以優(yōu)良的校風影響學生，以高深的師德感染學生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程發(fā)展學生，以豐富的活動提高學生，以現(xiàn)代的觀念武裝學生。作為一名小學校

6、長，其所做的一切應該都是為了學生的一生幸福奠基，因而，在教學管理上校長應引領教師關注學生發(fā)展，把關注學生發(fā)展作為學校核心的理念。 首先要引領教師關愛學生，做學生學習的伙伴。程紅兵校長認為教師的人文情懷是作為一名教師必備的基本。一名教師只有具備了人文情懷才能在一定程度上培養(yǎng)學生的情感、愛和人性中最自然的一面，從而又促進教學。我們現(xiàn)在的教育對象難管難教，這是我們的同感，然而，我們仍然要管要教。這就要求教師要勇于、善于和學生交朋友，當他們學習的伙伴，使其善待人，誠做事.因而，校長應該引領教師關愛學生：一是深入學生中，做他們的玩伴；二是以誠相待，真誠理解，平等相處，做他們的朋友；三是關注個體差異，尊重

7、學生的心靈和人格，以賞識的心態(tài)愛護他們的自尊心；四是建立交往互動的師生關系和教學關系，使教與學統(tǒng)一協(xié)調。通過廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動，生生互動，相互溝通、影響、補充，從而構建民主平等和諧的師生關系，實現(xiàn)課改的目標和任務。 其次是引領教師放手學生，處理好主導和主體的關系。程紅兵校長認為：教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性、自主性；要根據(jù)實際，適當?shù)臅r候表現(xiàn)笨一點，把自己定位在學生學習活動的組織者、指導者、合作者的位置上。一位教育家說得好：帶著知識走向學生的老師不是好老師，帶著學生走向知識的老師才是好老師。因此，在以學生為主體的教

8、學改革中，教師應更多地發(fā)揮指導作用，而不是主導作用，在實際教學中，教師應重點去營造寬松、自由、和諧、融洽的課堂氣氛，而不是一手包辦。校長應充分引領教師相信學生，所謂不在其位，不謀其政，讓教師把學習的權力還給學生。 再次是引領教師專業(yè)，享受教育帶來的幸福。教師的專業(yè)成長，是教師生命成長的重要內容，就教師個人本身而言，職業(yè)幸福感來源于自身的專業(yè)成長。這種專業(yè)的成長，不僅是專業(yè)知識的成長，應該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能等四方面。在這方面，程紅兵校長有自己獨到的見解和做法，他把教師專業(yè)化視為品牌學校建設的關鍵，并把重點放在教師專業(yè)化發(fā)展上，教師有了較高的專業(yè)化水平和能力，就可以促進自身

9、職業(yè)幸福感的培育和提高。新課程要求校長首先要當一個勤鉆善研的校長，然后引領教師自覺研究新理念和課程理論的發(fā)展趨勢，優(yōu)化自身素質，積極投身到對新課程的開發(fā)和設計中，實施創(chuàng)造性教學活動，成為學生自主學習的促進者。蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。我們無法回避教師這一職業(yè)簡單重復的特點，但我們可以引領教師在成就學生的同時成功自我。 四、校園文化，精神家園 一所學校要想很好地發(fā)展，文化建設很重要。程紅兵校長認為一流的學校不在于外在的建設，而在于學校的精神氣質。他說：理想的學校應具

10、有濃郁的學校文化，進而成為師生成長的精神家園，這樣的家園是用人類文明財富營造起來的。他還說：學校是文化醞釀的場所，所以學校應該最具有文化的地方。深厚的文化積淀是一個學校的核心競爭力。可見，校長作為管理者應以校園文化建設為切入點，以學生為主體，以確立辦學理念、提煉學校精神與建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以培育良好的人文環(huán)境、提高師生的人文素養(yǎng)為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，打造和諧校園，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學生全面發(fā)

11、展和健康成長，全面提升教育質量和辦學水平。作為先鋒小學這一百年老校，有著豐富的文化底蘊，作為一名校長，我更有責任把這些文化底蘊，充分發(fā)掘出來，打造有特色的百年名校校園文化。 總而言之，書中程老師的獨特的教育思想不斷從書中飄散出來，縷縷書香沁人心脾。讀書明理，讀書長知識，我想讀書更重要的是靈魂的升華和精神的豐富。讓我們與書籍結伴，為人生奠基、為精神打氣；與博覽同行，開拓視野、陶冶情操。 本文作者：先鋒小學校長馬宏才 第二篇：讀做一個戰(zhàn)士有感以戰(zhàn)士的要求來約束自己 讀做一個戰(zhàn)士有感今天，我翻書架上的新買的讀者忽然又想起了什么，那是老舍的一篇文章，是在讀者雜志上登過的了，現(xiàn)在，我又想起來了。那是兩年

12、前的做一個戰(zhàn)士，他給了我很大的鼓舞。 老舍同志在文章中用飽含激情的話語寫出了。“在這個時代，戰(zhàn)士最需要的，但是這樣的戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場。他的武器還可以是知識，信仰和堅強的意志?！?人生并不一定要上戰(zhàn)場才是戰(zhàn)士，只要有斗志，他就是戰(zhàn)士。那時需要這樣的戰(zhàn)士，現(xiàn)在又何嘗不是呢。 “戰(zhàn)士是不知道灰心與絕望的”。是的，現(xiàn)代就需要這種有自信的人。我記得有一句古話，是“天降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為。”這句話說的好呀，不能受得起失敗，怎么會成功。只有面對困難，有自信，向前走才能迎來光明，迎來希望，迎來成功。 “戰(zhàn)士是不知道畏縮的。”當遇到困難時，畏縮是沒有用的

13、，只有前進，才會看到曙光。這就是勇敢?！爸挥心切┯赂益?zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！笨吹竭@里我不禁汗顏了，面對小小的挫折、困難，何嘗不是畏縮，一再的畏縮呢。面對一道難題，我退縮，得來的只有空著不會。前進呢。我很少有過，不過，讀了這篇文章，我知道，進一進，搏一搏，再難的題也會被解出來的。前兩天，我面對了一次考試，有附加題，可居然不計分。我很高興，一定很簡單。但是看了一看，不像我想象中的那么簡單了。于是我又看上了不計分：不計分，那么說不寫也不用計分。于是，我就空著沒寫，其它題寫完了也沒理會那道不計分的附加題。后來卷子發(fā)下來以后，我看見老師在附加題上寫了幾個字“這么簡單的題，不寫。10分”一個個

14、大大的紅字出現(xiàn)在我眼前：這還簡單。我有些不樂意，可又一看，真沒有想到，這道看上去很難的題，只要兩步很簡單的式子就被解開了，我怎么不想一下。我深深體會到了“做一個戰(zhàn)士的好處”，戰(zhàn)士要勇敢有信心，堅持不懈。 我終于明白了人生的真諦，那就是“做一個戰(zhàn)士”，以戰(zhàn)士的要求堅持不懈，用勇敢來約束自己?，F(xiàn)代社會最需要戰(zhàn)士了，現(xiàn)在戰(zhàn)士也很多，我們身邊的那些青年努力學習，不是“戰(zhàn)士”嗎。我們身邊在破產(chǎn)之后，又努力創(chuàng)業(yè)的不是“戰(zhàn)士”嗎。 堅持不懈，勇敢有信心的人“這便是我們需要的戰(zhàn)士。這樣的戰(zhàn)士并不一定具有超人的能力。他是一個平凡的人。每個人都可以做戰(zhàn)士，只要他有決心”。我要以戰(zhàn)士的要求來約束自己，做一個真正的“

15、戰(zhàn)士”。 第三篇：讀魏書生有感讀魏書生有感 接連做了兩份計劃。一份語文，一份數(shù)學，都是為了備考準備?？苤涞氖虑橹荒芊畔孪攘?，畢竟三次元比一次元重要嘛但我還是要好好學習，好好寫稿ing。 今天從圖書館借來三本書，其中三分之二是魏書生的好學生，好學法上下集，三分之一是魯迅作品文學獎高中卷，三本都是我最愛的書籍，所以四小時全部看完了（當然包括晚自習時間）。我讀書的方法有四步： 一、囫圇吞棗的讀。先大致了解一下書中寫了什么。； 二、跳讀。逐步了解到書中的段落，知道某段某處是寫什么東西的； 三、細讀。逐字逐句來細細品味，了解書中的中心。 四、總結。我有一本讀后感想本，專門記錄我看過的電影或書后的讀后

16、感想，并體現(xiàn)出了中心思想，以及需要學習的地方。 總的來說，課外讀物只是占了我生活的一百分之三十六，一百分之二十八是我的運動量，一百分之四十是我的學習量。我安排的還不夠好，應該繼續(xù)鉆研，爭取養(yǎng)成最佳作息。 魏老師在書中講了：“吃苦耐勞是一服良藥。它能鍛煉我們的意志力，這樣才能讓你的成績名列前茅?！睍羞€列舉了魏老師和他的學生們是怎么服用這服良藥的：每天做三個俯臥撐和仰臥起坐，并且每天增加一個。讀過了書，再來回顧我自己：怕苦怕累，遇到困難就跳過。這是非常不好的一個習慣，需要改正。 我也需要服這劑苦口良藥了。我覺得，想要做好一切，根基就在于心態(tài)。我要保持每天寫日記和做兩個仰臥起坐，每三天增加一個，并

17、定期進行自我反省。我相信，如果服用這劑苦口良藥，我就會成為一個出色的人。 第四篇：讀魏書生有感讀魏書生班主任工作漫談教書無法，貴在得法 曾治琳 這段時間看了魏書生班主任工作漫談，可以說是補充了心靈雞湯，心里減輕了點工作十幾年的職業(yè)倦?。粚σ恍┱{皮搗蛋的學生，也不是那么頭疼，只是想找方法，怎么樣讓它變得更好；對自己工作時間的分配，也常常提醒自己要向效率看齊。這本書我認為真的不僅僅是適合班主任看，適合每一個位為著教育事業(yè)而戰(zhàn)斗的人。下面，我從三方面說說閱讀感悟。 一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。 教書這么多年來，在鄉(xiāng)下和城里的都工作過，我不是一個牢騷很多的人，但當問題出現(xiàn)的時候，我會在心里暗示自己，這

18、不是我的錯，是環(huán)境、是學生、是學校的問題。在工作的時候，我從來不追求出類拔萃，總認為差不多就可以了，總說，“鄉(xiāng)下的孩子就這樣，基礎不夠扎實，讀書氛圍不夠濃厚”；在城里工作的時候，總說；“城里孩子怎么總這樣，嬌氣吃不了苦，不好教?！毙睦锟傇诎凳咀约?，你負了責任就可以了。至于想辦法想的比較少，如何改變自己和超越自己，更是動腦筋動的少。讀了這本書，我明白，要多交流，多觀察，多看書，多學習。辦法總會有的，放開心懷，這是一個美好的明天。第二點，高效學習有方法 這本書讓我明白，首先，做事要有時間觀念，背一首詩，同學們要多長時間。寫篇文章要多長時間。做一篇閱讀題，要多長時間。要讓同學們有時間觀念，按照時間來

19、做事，同學們心里會清楚，是自己做題前找東找西，還是自己做題時中途發(fā)愣，讓同學們找出原因，明白問題出在哪里。下次才會有提高。 其次，我比較喜歡，魏書生說的用好邊角料，早上起來路上背15分鐘的英語書，中午演算15分鐘到數(shù)學題，晚上看20分鐘的課外書，那么你一天就比別人多學了50分鐘。如果，一天天的堅持，這真的是個很可怕的數(shù)字。而這種習慣很好，他會懂得如何惜時如金。第三點，個案處理個性化 在教學處理中，總會遇到各種各樣的學生，他真的讓我很頭痛，有時也會讓我很被動，氣的真的不想管他了。在心里不知暗暗罵了多少回，沒良心的東西，死不悔改的人。但是在慢慢的摩擦過程中明白，其實每位學生都有軟肋，他總有怕的事物

20、，有的人害怕在同學們面前丟臉，她害怕把她的檢查貼出來；有的人害怕父母，如果告訴她的父母，他爸爸可能會把他打死的；而有的同學只是缺少疼愛，你不要罵他，只是關心她，對她好就行，他慢慢心里就會接受你；而有的同學一直和你作對，只是因為他認為自己很優(yōu)秀，而你一直不關注他，不表揚他，他缺少學習的熱情。所以上課會和你作對。學生的心理世界是豐富多彩的，多揣摩，多交流，總會找到突破口的。 總之，讀了這本書，有些案例我也在用，有些比較實在，希望以后同事們看到好的書，在群里也可以多多推薦。2021/1/26 第五篇：讀魏書生有感在思考與學習中，做一名智慧型班主任 -讀魏書生班主任工作漫談有感 祝銘陽 去年的時候班主

21、任在一起搞了個經(jīng)驗介紹，有的老師就介紹了魏書生的一些教育方法，當時我很有興趣，馬上就向谷主任借了看，這學期我又讓學校給我買了這本書，細細品讀魏書生班主任工作漫談。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。 魏書生是全國有名的特級教師，擔任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了。他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分。這樣的教學效果，另我感到非常欽佩。 看來高效率的班級管理

22、，是教學成功的一個不容忽視的重要因素。讀完這本書，我也確實有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認真學習與實踐的。這本書中有好多好多吸引我的地方： 我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！弊霭嘀魅尾荒苓x擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少?！蔽液茏匀坏幕仡櫰鹱约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦校ぷ鞑豁樌?、壓力超負荷時曾有過急躁、埋怨，的確

23、出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，比如說，對于差生，就不能總抱怨為什么他那么不聽話，就不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。 其次是魏老師民主、科學的管理機制。書中這樣說道：一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會，就應該有一個管理問題。而魏書生老師管理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學。一小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中，民主是基本的指導思想：平等的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信賴就創(chuàng)造