北師大版初中語文八年級下冊期中試題

1、第二學期期中考試八年級語文試題（120分鐘 120分 ）題號一二三總分得分（一)(二)(三)一、積累運用（27分）1根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音。（4分）環(huán)繞北京的城墻，是一件氣魄雄偉、精神壯麗的杰作。 它不只是為防y而疊積的磚堆，而是一圈對于北京形體的壯麗有莫大關系的古代工程。無論是它壯碩的品質，或它xun昂的外象，或它歷盡風雨，同北京人民共甘苦的象征意味，總要引起后人復雜的情感。魄 y 碩 xun 2.對下列各組詞語中兩個加點字的解說都正確的一項是（2分） （ ）a.悠揚悠閑 （兩個“悠”字意思相同，都是 “閑適”的意思。）b.照管照例 （兩個“照”字意思不同，“照管”的“照”是“照料”

2、的意思；“照例”的“照”是“按照”的意思。）c.詩情畫意言簡意賅 （兩個“意”的意思相同，都是“意境”的意思。）d.閑情逸致專心致志 （兩個“致”字意思不同，“閑情逸致”的“致”是“情趣”的意思；“專心致志”的“致”是“達到”的意思。）3. 對下列句子使用的修辭方法或作用理解有誤的一項是（2分） （ ）a.縱覽黃山，青松在懸崖上爭奇，怪石在奇峰上斗勢，峰壑中的煙云裊裊起舞，自然美在這里匯聚，在這里升華。 （這句話運用擬人的修辭方法，寫出了青松的高大、怪石的嶙峋、煙云的飄渺，表現(xiàn)了黃山巍峨雄壯的美。）b.山一繁，溝壑也便隨之增多了，因而左看是溝壑，右看也是溝壑，目光前移后移，仍然是溝壑，溝壑，溝

3、壑。 （這句話運用反復的修辭方法，突出強調了目光所見之處都是溝壑的情形，體現(xiàn)出群山中的溝壑給人帶來的單調乏味之感。）c.幾千年了，人們制竹椅而坐躺，扎竹筏而漂蕩，吹竹簫而傳情，書竹簡而記史，人與竹，竹與人，這么多年了，又豈能分扯得開？ （這句話運用排比、反問的修辭方法，強調了自古以來竹就為人廣泛運用，人與竹有著密不可分的關系，整齊的句式，增強了表達的效果。）d.那滿塘的綠荷，托著張張翡翠盤子，向藍天高高舉起，盤中那顆顆晶瑩的水珠，閃著無塵的七色光彩，仿佛向世人證明：世界本該就如此。 （這句話運用擬人、比喻的修辭方法，形象地描繪出綠荷挺立的姿態(tài)和荷葉翠綠的色澤，贊美了綠荷為這個世界增添了純凈的自

4、然之美。）4下面對課文的理解有誤的一項是（2分） （ ）a.人民科學家的風采主要是從清廉、敬業(yè)、愛國三個方面來刻畫錢學森的形象。b.梁思成的故事通過寫勘察應縣木塔來表現(xiàn)梁思成的敬業(yè)精神，通過寫保護奈良城來表現(xiàn)他的歷史主義精神。c.保修一文一方面揭露了商業(yè)欺詐，另一方面對受騙者表現(xiàn)了深深的同情。d.愛蓮說通過對蓮花的高尚品格的敘寫，贊揚了君子不與世俗同流合污的高風亮節(jié)。5默寫填空。（6分）（1）葉上初陽干宿雨， ， 。（周邦彥蘇幕遮）（2） ，也無人惜從教墜。（蘇軾水龍吟）（3）荷葉羅裙一色裁， 。（王昌齡采蓮曲）（4）愛蓮說中以蓮花喻人，比喻君子不同流合污的句子是：“ ， ?！?綜合實踐活動。

5、（7分）學校開展“遨游詩的國度，唱響美的旋律”活動，請你積極參與并完成以下任務。 （1）為了解中學生課外詩歌閱讀情況，活動小組就此對350名學生進行了問卷調查，調查結果如下。中學生課外詩歌閱讀情況調查表閱讀計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃lo1每讀必做o有時有計劃313憑興趣做246沒有計劃586從不做754從上表可以看出，中學生在課外詩歌閱讀上普遍存在的問題是： 。（2分）（2）請你寫出自己最喜歡的詩人，以及他（她）的一首代表作，并說說喜歡的理由。（3分） （3）請你為本次活動設計一項內容。（2分） 閱讀下面詩歌，完成78題。（4分）曉出凈慈寺送林子方楊萬里 畢竟

6、西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。7.本詩描繪了西湖夏季的美景，主要運用了 手法，從“ ”一句可以看出來。（2分）8.有人說詩中的“碧”字和“紅”字用的好，請你賞析一下。（2分） 二、閱讀（43分）（一）（16分）【甲】群葩當令時，只在花開之數(shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風既作飄飖之態(tài)，無風亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內之事，在人為應得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，

7、猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。 是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短，種植之利有大于此者乎？【乙】荔枝生巴峽間，樹形團團如帷蓋。葉如桂，冬青；華如桔，春榮；實如丹，夏熟；朵如葡萄，核如批把，殼如紅繕，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變

8、，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂天，命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一、二、三日者云。9下列加點詞意義、用法相同的一組是（2分） （ ） 自荷錢出水之日 可愛者甚蕃a. b. 日高日上 至其可人之口者 樹形團團如帷蓋 蓬中結實c. d. 蓋為不識者 有五谷之實10下列選項中與例句加點詞用法一樣的一項是（2分） （ ）例句：此皆言其可目者也a. 并列盤餐而互芬齒頰者也 b. 過而不問之秋矣c. 荔枝生巴峽間 d. 命工吏圖而書之11翻譯下列句子。(4分)（1）有風既作飄飖之態(tài)，無風亦呈裊娜之姿。 （2）蓋為不識者與識而不及一、二、三日者云。 12結合選文內容，談談甲、乙兩文的

9、寫作目的。（4分） 13.甲、乙選文各自主要運用了什么說明方法？請舉例說明（4分） （12分）【甲】其實人類從來沒有想過要徹底消滅細菌，人類也沒有能力辦到。人類只是想要盡可能地消滅家中的和體內的有害的細菌。消滅體內細菌的戰(zhàn)役開始于20世紀初葉，隨著青霉素的發(fā)明，“抗生素時代”到來了，并且一度以為已經(jīng)大獲全勝。人們對此類現(xiàn)象有一個錯誤的認識，認為使用抗生素一段時間，細菌通過個體的適應，漸漸產(chǎn)生了抵抗力。其實不然。細菌有很寬的譜系，抗生素能夠消滅大部分細菌，但總是有少數(shù)細菌天然就對此類抗生素有抵抗力，因而存活下來。由于細菌繁殖極快，這少數(shù)細菌很快就會發(fā)展成為一個新的龐大的群體，它們的后代繼承其先輩

10、的品質，統(tǒng)統(tǒng)有抵抗力。繁殖就是基因復制，而復制幾乎沒有完全忠實的。生物雙性繁殖每生殖10萬個個體時會產(chǎn)生一個變異。而細菌得天獨厚的是，其繁殖速度極快。細菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人類要繁殖30代則需要1000年，在繁殖的速度上細菌的一天等于人類的1000年。這是一場人菌斗法，斗法變異。這很像西游記中的孫悟空和牛魔王的斗法，二者不斷地變化身形以求制服對方，至少是不被對方制服。其實人類也是變異很大、譜系很寬的物種，只不過由于人類的繁殖速度慢，變異的效果來得緩慢。比如讓健康人與sars病人面對面作深呼吸，絕對不可能人人都被傳染。麻風病非?？膳拢Ｈ硕疾桓液吐轱L病人接觸。麻風

11、病人都被隔離到很偏僻的地方。人家為什么怕它呢？主要是因為病癥可怕，其實人們不清楚它的傳染性。世界麻瘋病之父丹尼爾森為了做一個試驗，有意想得麻瘋病，他和一些理想主義者，將麻風病人的血注射到自己身上，結果沒一個人得病，五個人都是免疫的。他們到中國的麻風病醫(yī)院去，一見中國麻風病人就拍拍肩膀，擁抱一下。中國麻風病醫(yī)生們驚呆了，說你們膽子這么大呀。其實是人家明白麻風病不能傳染所有人，而他們是免疫者。他們?yōu)槭裁茨苊庖?？這就是剛才我們所說的，至今還沒有一種病菌能夠將人類100消滅，就像沒有一種抗生素能把病菌全部消滅一樣。但如果來了一種病菌將人類99消滅了，人類可就沒有這么快的繁衍和復興的能力了，因為我們人類

12、的生育速度太慢?！疽摇恐袊鞘澜缟峡股貫E用最嚴重的國家。由于抗生素濫用，在中國，細菌整體的耐藥率，要遠遠高于歐美國家，大約在45%左右。在中國，每年有一半的抗生素用于養(yǎng)殖業(yè)。然而，這些藥物并非用于治療生病的動物，而是用于預防動物生病。因為目前大規(guī)模集約化飼養(yǎng)，很容易爆發(fā)各種疾病。另外，在飼料中添加抗生素，可以促進動物生長，這已是養(yǎng)殖業(yè)內通行的做法。有一種理論說抗生素殺死了腸內細菌，減少了它們對能量的需求，使得動物能夠獲得更多的食物，因此長得更快。但這樣做的后果是，在農場周圍的空氣和土壤中、地表水和地下水中、零售的肉和禽類中，甚至是野生動物體內到處都充斥著抗生素。這些抗生素可以通過各種途徑，在

13、人體內蓄積。它不僅會導致器官發(fā)生病變，而且能把人體變成了一個培養(yǎng)“超級細菌”的小環(huán)境。所謂“超級細菌”，是指那些幾乎對所有抗生素都有抵抗能力的細菌，它們的出現(xiàn)恰恰是因為抗生素的使用。如今“超級細菌”的名單越來越長，包括廣譜酶大腸埃希菌、多重耐藥銅綠假單胞菌、多重耐藥結核桿菌。其中，最著名的一種是耐甲氧西林金黃色葡萄球菌(簡稱mrsa)。金黃色葡萄球菌是一種常見的病菌，可引起皮膚、肺部、血液、關節(jié)感染。當年，弗萊明偶然發(fā)現(xiàn)青霉素時，用來對付的正是這種病菌。在抗生素發(fā)現(xiàn)之前，金黃色葡萄球菌是醫(yī)院的主要殺手之一，醫(yī)生拿它根本沒有辦法。青霉素的問世，使它的猖獗有所收斂。但隨著青霉素的廣泛使用，某些金黃

14、色葡萄球菌開始出現(xiàn)了抵抗力，能產(chǎn)生青霉素酶，破壞青霉素。為了對付耐藥的金黃色葡萄球菌，科學家又研制出一種半合成青霉素，即甲氧西林。1959年應用于臨床后，取得了很好的療效。然而，道高一尺魔高一丈，僅僅時隔2年，在英國又出現(xiàn)了耐甲氧西林的金黃色葡萄球菌mrsa。mrsa對許多抗生素都有耐藥性，進化出來后，以驚人的速度在世界范圍內蔓延。據(jù)估計，每年大約有數(shù)十萬人因此而住院治療。與mrsa同樣具有強耐藥性的泛耐藥肺炎桿菌、泛耐藥綠膿桿菌，則對所有已知的抗生素耐藥，它們被稱為“超級細菌”。目前國際醫(yī)學界公認的“超級細菌”在中國已十分普遍，它們已經(jīng)成為醫(yī)院內感染的重要病原菌。事實上，醫(yī)院正是“超級細菌”

15、產(chǎn)生的溫床。美國傳染病學會前主席羅伯特莫勒林說，mrsa最早就出現(xiàn)在重癥監(jiān)護病房中。10年以前，有關它的所有病例，都發(fā)生在醫(yī)院或者療養(yǎng)院里。14.用簡潔的語言概括甲、乙兩文的主要內容。（4分） 15.甲文中的“錯誤的認識”具體指的是什么？請用原文回答。（2分） 16.請用甲文中的知識簡要介紹乙文中的“超級細菌”是怎樣產(chǎn)生的？（2分） 17.分別說說甲、乙兩文中劃線句子使用的說明方法及其作用。（4分） （三）（15分） 訪 蘭賈平凹父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山一趟，帶回些蘭草來培栽；幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做個蘭草園圃似的，方圓十幾里的人就跑來玩賞。父親并不以此得意的，而且

16、倒有了幾分慍怒；時又進山去，便從此不再帶回那些野生野長的蘭草了，這些很使我奇怪，問他，又不肯說，只是有一次在進山的時候，要我和他一塊：“訪山去吧！”我們進了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠就聽到轟轟隆隆的響，水沫揚起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有許多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，又要動手挖起一株來，想父親會培育這仙品的；以前就這么挖回去，經(jīng)過一番培栽，就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀呢！父親卻把我制止了，問道：

17、“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說：“這里的好！” “怎么個好呢？”我卻說不出來，家里的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎？” “是的?！?“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有了兩個味兒？！” 父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一培栽了，就變成了玩賞的盆景?！薄暗_實葉更嫩，花更繁更大了呢！”“樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調也就俗了?！备赣H的話是對的，但我卻不禁惋惜了；這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個知道欣賞呢！“這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長！”我再也不

18、敢去挖這些野蘭了。高興著它的這種純樸，悲痛以前為什么喜愛著它而卻無形中就毀了它呢？父親拉我坐在潭邊，我們的影就靜靜地沉在水里；他看著它，也在看著我，說：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；這樣的人是不會對社會有貢獻的?！鄙钌畹赜浿赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘卻過。18. 請分別用一個詞語概括盆景家蘭和空谷幽蘭的特點。 （2分） 19對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”中的“味”，你是如何理解的？（3分） 20.文中第二自然段寫山谷、瀑布和潭水，在文中起什么作用？ （4分） 21.第節(jié)中寫“父親喜歡蘭

19、草”，但“當方園幾十里的人跑來玩賞父親培栽的蘭草時”，父親“倒有了幾分 慍怒”，這是什么原因？（3分） 22.文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？（3分） 三、寫作（50分）一句話、一個眼神可能改變一個人，一本書、一幅畫甚至是一片樹葉也能改變一個人。生活中我們常常會遇到這樣的人、事、物，因為他們（它們）的影響，我們獲得成長。23請以“ 改變了我”為題目，寫一篇作文。 要求：要有真情實感；除詩歌外文體不限；600字左右；書寫要正確、規(guī)范、美觀。八年級語文參考答案一、（28分）1. p； 御；shu ；軒。（共4分）2b（2分）3.a（2分）4.（2分）

20、5（1）水面清圓，一一風荷舉；（2）似花還似非花；（3）芙蓉向臉兩邊開；（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖；（5）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（共8分）6（1）(4分)絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強；絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。(答出其中1點且意思相近即可，2分)（2）（詩人與作品吻合1分； 理由可從詩歌內容、詩歌風格等方面簡單介紹說明，2分。）（3）示例：詩歌朗誦會；閱讀筆記展示等。（1分）7對比；風光不與四時同。（共2分）8. “碧”字和“紅”字從視覺上表現(xiàn)蓮葉和荷花給人的視覺沖擊，既表現(xiàn)了蓮葉的無邊無際，又渲染了西湖的壯闊，更好地突出了荷花

21、的美麗。（2分）二、（42分）（一）（16分）9b（2分）10d（2分）11（4分）（1）有風的時候，它作出飄飛搖曳的體態(tài)，沒有風也呈現(xiàn)出婀娜秀美的身姿； （2）這是讓沒有見過荔枝和雖然見過但不是在摘下三天以內見過的人看的。（每句2分，共4分）12. 【甲】文：表現(xiàn)作者對芙蕖的喜愛之情，希望可以廣泛種植（2分）；【乙】文：為了讓沒有見過或不是在三天之內見到過的人對荔枝有所了解。（或：蓋為不識者與識而不及一、二、三日者云）（2分）13. 【甲】文是分類別，如：分類介紹芙蕖的“可目、可鼻、可口、可用”，分別說明芙蕖各方面的特點；（或：作比較，如：“芙蕖則不然”）（2分）；【乙】文打比方，如：“朵如葡萄，核如批把，殼如紅繕，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”。（2分）（二）（12分）14 【甲】文：細菌