五年級語文：珍珠鳥(教學實錄)

1、五年級語文：珍珠鳥（教學實錄）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學五年級語文教案五年級語文：珍珠鳥（教學實錄） III教材簡介:語文索有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，丨 IIIIIIj本教學設計資料適用丁小學五年級語文科目，學習本教材的學生可以提高口身

2、I IIIIIII技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。IIIII一一一一一一一一一一一一一一一_一一一I學習目標1. 學習本課要求的13個生字.2. 領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創(chuàng)造岀美好的境界”的思想的3. 有感情地朗讀課文.教學重難點1. 了解珍珠鳥在“我”的照料呵護下從害怕到親近、信賴的變化過程，感受作者的表達方法2. 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義課前準備1. 查找相關資料，了解珍珠鳥的生活習性.2. 有關珍珠鳥的掛圖和課件.第2頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE 小學五年級語文教案談話導入今天，我們將結識一個新的小伙伴一一珍珠鳥它嬌

3、小、可愛， 就是特別怕人作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠 鳥之間動人的故事.初讀請大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你 留下的印象最深刻？這一幅幅畫面描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景.你 們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫面，連起來展示“我”與 珍珠鳥“日漸親近”的情誼？細讀學習第一個畫面內容.a. 我們先進入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫面”.自 己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯(lián)的內容，請學生談談感受.（學生自由 朗讀35自然段.）b. 當學生品味到“我為珍珠鳥創(chuàng)設了一個安全、自在的生活環(huán)第3頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學五年級語文

4、教案境”時，引導學生想彖：如果你就是生活其屮的珍珠鳥，你有什么 感受？C.教師小結：是關愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來. 學習第二個畫面內容.a. 這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，引導學生根據(jù) 課文69自然段內容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關系”.b. 引導學生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅 圖？（指名朗讀.）c. 讓學生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導 學生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣？讓我們欣賞一下吧.（指名 朗讀相關文字.）d. 教師小結：小家伙生活得多么快樂，雖然還在遠遠地觀望， 但離“我”越來越近了.學習第三個畫面內容.乩“我不動聲色地寫，默

5、默享受著這小家伙親近的情意.說 一說這份“親近的情意”是什么？（引導學生朗讀10、11自然段.）教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學五年級語文教案b.在這看似不動聲色屮，流露出“我”對小家伙深深的情意， 讓我們也來分享分享吧.同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是 大作家，親近地交流一下吧.（學生互讀這兩段.）C.指名朗讀，并讓學生談談自己的感受.d教師小結：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也 感受到這份信任，獲得無限享受.（再指名讀這句話.）學習第四幅畫面.&有了這份信任，有一天，小家伙競在我身上睡著了.這是多么 溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞，讀讀書中描寫這一畫面的語句.（加 背景音樂）b.誰來把你的感受分享給大家？（指名朗讀.）總結這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的感受 的理解嗎？欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有