實用的說課稿匯編五篇

1、實用的說課稿匯編五篇說課稿 篇1一、教材分析1、我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第四單元第十二課木蘭從軍，木蘭從軍是一篇歷史傳說故事，根據(jù)北朝民歌木蘭詩改寫而成。作者以飽含深情的筆觸塑造了一個替父從軍、愛家愛國的英雄形象。本文情節(jié)生動、形象鮮明，是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考及想象能力和進行思想品德教育的好教材。2、針對教材特點和二年級學(xué)生的實際情況，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：(1)、學(xué)會本課9個生字。運用多種手段理解由生字組成的詞語。(2)、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握邊讀邊想象的讀書方法。(3)、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛家愛國的優(yōu)秀品質(zhì)。其中，學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，

2、感受人物優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點;引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的“空白”發(fā)揮想象去感悟人物形象是教學(xué)的難點。二、教法學(xué)法1、語文學(xué)習(xí)重在把握對課文的理解和感受。因此，在教學(xué)中，我會采用品讀感悟法，讓學(xué)生在讀中品味，在讀中交流，在讀中思考。2、新課標(biāo)指出“語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。因此，我會在師生互動學(xué)習(xí)中，采用合作探究法的方式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我將采用各種多媒體課件，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入“興趣是最好的老師”，上課伊始，我先播放劉大哥講話理太偏的錄音，一下子引起學(xué)生的興趣;此時，借機引出戲里的人物

3、，直接導(dǎo)出課題。2，檢查預(yù)習(xí)，初讀課文識字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。在識字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達到識字的目的。在課前，我先要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字，問問別人或自己，借助拼音多讀幾遍。上課以后就用課件出示帶有生字的詞浯，指導(dǎo)認(rèn)讀。再讓學(xué)生接讀課文。通過指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀、競賽讀等形式，讓學(xué)生一步一步的把課文讀通讀準(zhǔn)。掃除了生字障礙后，就進入了今天閱讀的環(huán)節(jié)。3、精讀感悟，突破重點在學(xué)生已經(jīng)能夠讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己最喜歡的段落找出來，然后再讓學(xué)生說出喜歡的原因?具體說出最喜歡的語句?談一談自己的感悟。這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生

4、成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。自主探究并不是讓學(xué)生放任自流，在這里教師是合作者、傾聽者和點撥者， “老師跟著學(xué)生走”學(xué)生讀到哪一段，老師就對哪一段進行點撥。一般學(xué)生都會找到第二段和第三段。如當(dāng)學(xué)生談到第二段的時候，教師點撥：當(dāng)時木蘭為什么要去從軍?當(dāng)時木蘭是怎么想的?如果她的家人勸他不要去，木蘭又會怎么說呢?你能表演一下嗎?這樣設(shè)計符合“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念。在交流感悟中，讓學(xué)生體會到木蘭愛國愛家的品質(zhì)，有效地突破了本課的重點。學(xué)生說到第三段時，我想著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過燕山”這組短語和其中的四個動詞“披、跨、渡、過”，讓學(xué)生讀

5、一讀，談?wù)勼w會，讓學(xué)生感受木蘭越馬橫槍、英勇善戰(zhàn)威武形象。激發(fā)學(xué)生的敬佩之情，最后將自己的感受用讀表達出來，并且邊讀邊想象畫面。進一步體會木蘭的英雄形象。學(xué)完課文后，我將以一個句式訓(xùn)練：“木蘭是一位 的女英雄。”讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解將句子補充完整，表達情感，內(nèi)化文本語言。最后，讓學(xué)生情感充沛地朗讀全篇課文，我認(rèn)為也必不可少。總之，在本節(jié)課中我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松民主和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性;使學(xué)生的思維在這里碰撞，學(xué)生的情感在這里得以升華，讓我們的語文走出課堂，走進每一個學(xué)生的心靈深處。說課稿 篇2三、說教法：（一）確定教學(xué)目標(biāo)：（二）選擇教法的原則和依據(jù)：2、 根據(jù)“二期

6、課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由原先知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進者。將注意力集中在指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。著眼培養(yǎng)學(xué)生綜合性、發(fā)展性學(xué)力。（三）教法設(shè)計：歸納為以下四點1、 突出前后知識關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。地形、氣候是影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素。利用已有的氣候、地形分布的知識，推測（探究）我國成片耕地和主要森林、草場、沙漠的分布，并說明理由。整個過程運用“相鄰發(fā)展區(qū)”的原則，既是對前知識的復(fù)習(xí)與綜合，讓學(xué)生體驗地理學(xué)習(xí)方法，又完成新課教學(xué)目標(biāo)，且印象更深。教師則對學(xué)生整個探究過程加以適當(dāng)提示、點撥、深入。2、 探索學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式，

7、關(guān)注學(xué)生差異，提高學(xué)習(xí)效果。5、 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢，真正體現(xiàn)形式服務(wù)于內(nèi)容，手段服務(wù)于理念。恰倒好處地使用電腦多媒體，能使課堂增色，效率提高。如土地生產(chǎn)力的變化規(guī)律，以圖片引發(fā)學(xué)生思考；土地利用問題，以漫畫渲染課堂氣氛，拉近與學(xué)生的認(rèn)識距離；人均耕地減少問題，以動畫強化課堂情緒；全課以多種鏈接調(diào)用各種資源，回顧舊知。說課稿 篇3各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第三課花、果實和種子。一、說教材分析第二單元的主題是“新的生命”，這一單元的學(xué)習(xí)是從植物入手，通過對植物的花、果實和種子的觀察研究，讓學(xué)生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們

8、的物種。然后從植物的種子到動物的卵， 獲得有關(guān)植物和動物繁殖的認(rèn)識。本課是這單元教學(xué)的重點之一，所以學(xué)好這部分內(nèi)容十分重要。二、說學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，對身邊的事物充滿好奇心，有一定的知識經(jīng)驗的儲備，這對培養(yǎng)他們積極的探索精神和正確的思維活動有著積極的意義。由于北方季節(jié)來得較晚，所以花還沒有開，我試想用課件播放展示。所以教學(xué)設(shè)計時，我在教學(xué)的深度和廣度上既根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合班級學(xué)生實際，符合學(xué)生心理及思維發(fā)展規(guī)律，符合季節(jié)特點來進行教學(xué)設(shè)計。三、說教學(xué)理念教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識來教學(xué)本課的內(nèi)容。 啟發(fā)學(xué)生用探究的方法認(rèn)識事物，實現(xiàn)“人人學(xué)有用的科學(xué)”的

9、理念。四、說教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：進一步認(rèn)識一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道 果實和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的。2過程與方法：按照一定的順序進行觀察，樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。3情感態(tài)度與價值觀：保持探索的欲望，樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。五、說教學(xué)重點和難點1.重點：觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實和種子。2.難點：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長。六、說教法和學(xué)法1、說教法這節(jié)課主要采用觀察實驗法。將教師的演示實驗設(shè)計為學(xué)生的分組實驗，讓學(xué)生帶著問題，動手操作。可以參照學(xué)習(xí)各種各樣

10、的花的方法，來教學(xué)這一部分的知識，讓學(xué)生體會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。2.說學(xué)法“教為不教，學(xué)為會學(xué)”；要“授以魚”，更要“授之以漁”。 這節(jié)課要教給學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；教給學(xué)生觀察 、推測、探究、驗證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。七、說教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：放大鏡、鑷子、顯微鏡和有關(guān)植物傳粉、受精的課件。學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。八、說教學(xué)流程（一）、導(dǎo)入 ，激發(fā)探究的興趣教師質(zhì)疑：我們已經(jīng)初步了解了花的結(jié)構(gòu)，也知道開花結(jié)果孕育種子是植物繁殖后代的重要方式。可是有一種奇怪的現(xiàn)象：自然界里許多植物（如南瓜、玉米）有的開花后會結(jié)果，有的開花

11、后卻不會結(jié)果，這是怎么回事呢？到底植物的果實和種子是怎樣形成的呢？ ( 這能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)然后，我根據(jù)學(xué)生回答，引入課題，將注意力 集中到進一步觀察研究花的雄蕊和雌蕊上來。（是啊，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到雄蕊和雌蕊與植物的繁殖有著直接的關(guān)系，那么到底是怎樣的關(guān)系呢？想不想知道？好，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)花、果實和種子。（教師隨機板書課題）首先我們要從觀察花的雄蕊和雌蕊開始。（設(shè)計意圖：在學(xué)生的好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)他們的求知欲，引出新課。）（二） 探究花的雄蕊和雌蕊在觀察方法上，除了1.運用多種感官觀察，2.借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以3.通過實驗幫助我們觀察

12、。我引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。 問：在顯微鏡下花粉是什么樣的？（小組探究，得出：千姿百態(tài)，但大多數(shù)為球形結(jié)構(gòu)）然后用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，并建議他們閱讀課本上的資料認(rèn)識各部分的名稱（雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭）。提示學(xué)生：觀察雄蕊時要選擇較大的，花粉容易分離的，花的顏色較鮮艷的花。觀察雌蕊時，要選擇新鮮的花，否則，柱頭上的粘液就不黏了。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造上的特點與它繁殖后代的功能有什么關(guān)系？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察后，自然地引發(fā)思考構(gòu)造與繁殖的關(guān)系，過渡到

13、第二部分的教學(xué)。）（三）、給花傳粉觀察花蕊，孩子們會發(fā)現(xiàn)：雄蕊花藥上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。 要讓學(xué)生認(rèn)識傳粉是植物生命延續(xù)過程的第一步。從以下方面突破難點：1.觀察圖片：關(guān)于昆蟲傳播花粉的研究，我提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。2.實驗：引導(dǎo)孩子們小組合作探究，讓他們親眼看到花粉是怎樣傳播的。過程是（見課件）。提示學(xué)生：用柱頭接觸白紙上的花粉時，動作要輕，也不要對著紙呼吸，以免將花粉吹走。用 柱頭輕觸花粉也要反復(fù)多點幾次，以保證獲取足夠的花粉。3.動態(tài)展示：孩子們初步感知后，我用課件展示油菜花受精的示意圖，可以幫助我們突破難點。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的南瓜、玉米開花為什么不結(jié)果

14、”等問題，那是很有樂趣的事。此外，通過交流經(jīng)驗，教師介紹的方法讓學(xué)生了解植物傳播花粉的其他情況，主要是昆蟲傳粉和人工授粉。 （設(shè)計意圖：在輕松愉快的氛圍中，突破教學(xué)難點。）（四）、 觀察油菜的果實和種子小組活動：1、“按成長順序把它們排列在紙上”。2、我讓學(xué)生用畫簡圖、口述等方式表訴研討結(jié)果。讓孩子們在活動中進一步體驗“受精”對于花的發(fā)展是何等重要？在學(xué)生觀察時，要注意3、提醒學(xué)生“小心地剝開油菜的果實”。4、提示孩子們可以用工具輔助（如放大鏡）觀察并統(tǒng)計。還可以直接用肉眼觀察種子的排列，想辦法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少這就可以把數(shù)學(xué)統(tǒng)

15、計的知識應(yīng)用到科學(xué)上來。這一部分的觀察活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠(yuǎn)處”的準(zhǔn)備。我鼓勵孩子們仔細(xì)觀察并提出新的問題。5、要提醒學(xué)生選取的油菜果實是有代表性的。讓學(xué)生把兩種（一種是成熟的，一碰會炸裂；另一種是即將成熟的，能剝開，不會炸裂的）都試一試，讓他們親身體驗一下，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么問題？） 因為過于成熟的， 輕輕一碰就會炸裂，里面的種子就會彈出，統(tǒng)計的數(shù)字就不準(zhǔn)了。我想這也是對學(xué)生探究能力的一種培養(yǎng)。在學(xué)生數(shù)完一個油菜莢了有多少粒種子后，6讓他們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和想法。（有意識地引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識植物繁殖的意義方面去思考。）7、 比較油菜和豌豆花、果實和種

16、子。（設(shè)計意圖;啟發(fā)學(xué)生觀察更多的果實和種子,為拓展延伸部分做鋪墊。）（五）、 拓展與延伸 （任選一項）1調(diào)查：果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？寫調(diào)查報告2實驗：課外做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗。只給其中一朵進行人工授粉，看哪一朵花能結(jié)果？寫實驗報告3觀察：到花叢中悄悄地觀察蜜蜂怎樣傳播花粉。寫觀察日記。4試一試:給一些花進行人工授粉，用毛筆頭或者海綿輕輕地碰雄蕊，沾上花粉，再輕輕地碰雌蕊，接下來觀察子房的變化。寫觀察日記。 (設(shè)計意圖：注重學(xué)科整合，通過拓展延伸，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠延續(xù)到課后。)九、說板書設(shè)計3.花、果實和種子一、 雄蕊和雌蕊二、 給花傳粉三、 油

17、菜的果實和種子（設(shè)計意圖：簡明扼要，突出重點，一目了然。）十、說教學(xué)反思（課前反思）設(shè)計后我對這節(jié)課教學(xué)流程做了認(rèn)真反思閃光點有五：1、一石激起千層浪式的導(dǎo)入。從農(nóng)村學(xué)生身邊的常見植物南瓜、玉米等入手，通過提問:有的植物開花后會結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢?到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢?這樣不但調(diào)整了學(xué)生興趣，而且自然切題。2、通過觀察和實驗，抓住重點，突破難點。觀察一：探究花的雄蕊和雌蕊；觀察二：探索果實和種子。除了用感官外，借助工具，輔以課件展示。用棉簽做傳粉實驗，學(xué)生深刻理解。3、注重學(xué)科間的整合。如用畫圖的形式記錄雄蕊和雌蕊；用數(shù)學(xué)統(tǒng)計的知識計算豆莢數(shù)及種子數(shù)；寫觀

18、察日記，調(diào)查報告用到了語文知識。4、注重拓展與延伸。教學(xué)流程（五）拓展與延伸目的：要擴大學(xué)生的視野，不能局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然。自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物，用教材上的方法進行研究，那么教學(xué)的目標(biāo)就實現(xiàn)了。5、注意知識的聯(lián)系。如用學(xué)習(xí)第2課“各種各樣的花”的方法學(xué)習(xí)本課，觀察油菜的果實和種子的活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠(yuǎn)處”的準(zhǔn)備。教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定很濃，對科學(xué)知識掌握也會很好，用的最多的就是觀察法，只是由于實驗條件所限，學(xué)生實驗探索可能還不夠到位。但基本知識的傳授，對學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以

19、及引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛意識應(yīng)該是很成功的。說課稿 篇4教材分析：巖石書是六年制小學(xué)S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質(zhì)勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。文章充滿了童趣，把深奧的科學(xué)知識淺顯的告訴給孩子們。本節(jié)課時第一課時。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個生字，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。教學(xué)重點、難點：1、能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。2、學(xué)會運用多種方法識記生字，并能互相交流。教學(xué)思路：本節(jié)課的訓(xùn)練重點是認(rèn)讀

20、生字、新詞，運用多種方法識記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發(fā)學(xué)生識字、寫字、學(xué)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，讓每個孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)合本組的小課題“低年級充滿情趣的識字教學(xué)”，教學(xué)想法如下：一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時結(jié)合已有的生活認(rèn)知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。二、在充滿情趣的活動中識字，學(xué)詞。二年級以識字為教學(xué)重點，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過點撥引導(dǎo)，注重放手讓

21、學(xué)生主動探究去獲取知識，使學(xué)生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。說課稿 篇5一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是北師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第五章第七節(jié)的內(nèi)容，共1課時。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一元一次方程及其解法后的延伸，也是一元一次方程應(yīng)用的追及問題。雖然本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，但卻蘊涵著由簡單到復(fù)雜，由特殊到一般，以及抽象、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，在教材中有著非常重要的地位和作用。二、學(xué)情分析本班學(xué)生層次差異較為顯著。在此之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程的相關(guān)知識，能夠解方程；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較高，有較強的求知欲望，特別是對現(xiàn)實中的問題有濃厚的探索興趣；學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的合作探究意識，并且具

22、備了一定的合作探究能力，但對現(xiàn)實問題的抽象還是比較薄弱。因此，針對本節(jié)課的結(jié)構(gòu)特點，以及本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，我對教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)作了適當(dāng)?shù)奶幚恚?在新課之前，增加了與追擊問題有關(guān)的路程、時間、速度之間關(guān)系的講解。 在新課的引入方面，沒有按照教材的要求，而是引用了學(xué)生利用課余時間自拍、自導(dǎo)、自演的一段錄象。 在實際的教學(xué)過程中，有意識地加強了學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)。三、設(shè)計思想新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程。從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與，在自主合作的基礎(chǔ)上充分地合作交流，加深對所學(xué)知識的理解，讓學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得

23、進步。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本節(jié)課我主要是通過學(xué)生拍攝的一段錄象來展開，再加以延伸，從中抽象出數(shù)學(xué)問題，再解決實際問題，再通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。整節(jié)課主要就是圍繞這段錄象來展開，消除了學(xué)生對新課、新知識的抵制心理和畏懼情緒，各個環(huán)節(jié)的過度都非常自然。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)完本節(jié)課。同時也體現(xiàn)出了從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸生活的設(shè)計理念。四、教學(xué)目標(biāo)針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材編寫者的意圖、本班學(xué)生實際情況以及布盧姆目標(biāo)分類理論，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與技能目標(biāo)知道一元一次方程的定義、列方程解應(yīng)用題的步驟，能夠在現(xiàn)實中運用他們。理解列方程解應(yīng)用題的一般思想方法，并能在實踐

24、中加以運用，掌握這種思想方法。進一步發(fā)展分析問題的能力、表達能力、抽象能力以及問題解決的能力。2、過程與方法目標(biāo)通過觀察、抽象、探索、理解與運用，學(xué)生進一步體會到方程的模型作用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。借助“線段圖”分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系，從而建立方程，解決實際問題，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過師生間、學(xué)生間的探索與交流以及情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。學(xué)生通過對數(shù)學(xué)問題的分析、解決，體會到成功的成就感，在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的無處不在，從而進一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三維目標(biāo)是一個有機的整體，我們在教學(xué)中應(yīng)該以知識技

25、能為主線，滲透情感、態(tài)度、價值觀，并把兩者充分地體現(xiàn)在過程與方法中。五、教學(xué)重點和難點重點：熟悉追及問題中的路程、時間、速度之間的關(guān)系。從而實現(xiàn)從文字語言到圖形語言、從圖形語言到符號語言的轉(zhuǎn)化。難點：借助“線段圖”分析復(fù)雜問題中的數(shù)量關(guān)系，從而解決實際問題。六、教學(xué)過程設(shè)計我一共分成了以下幾個環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)鞏固、獲得新知先在黑板上寫出以下幾個題目，并讓學(xué)生舉手回答： 兔子每秒跑4，那么它5s跑 。 兔子4分鐘能從比賽的起點跑到終點（全長200米），那么它的速度是 /in。 假設(shè)比賽全程是1200米，兔子以4/s的速度從起點跑到終點需要 in。 以上題目涉及到的三個量之間的關(guān)系是什么？以上四題都

26、是關(guān)于路程、速度、時間的問題，雖然看似簡單，但卻是解決追及問題的前提，只有學(xué)生掌握了三個量之間的關(guān)系，才能更好地解決關(guān)于一元一次方程的應(yīng)用問題。前面3個小題都是基礎(chǔ)知識，學(xué)生很容易回答。至于最后一個問題是對路程、時間、速度三者關(guān)系的一個歸納總結(jié)。學(xué)生可能會出現(xiàn)2種情況：第一種是總結(jié)不出來。第二種情況是出現(xiàn)錯誤結(jié)果。那么我會針對出現(xiàn)的情況進行糾正，講解，讓學(xué)生徹底弄懂。2、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)學(xué)新課標(biāo)非常強調(diào)教材的情境性，要求教師設(shè)計具有引導(dǎo)性和開放性的教學(xué)場景、問題情境，將知識、方法納入到一定的情境之中，形成生態(tài)設(shè)計。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。為此，我設(shè)計了如下情境來導(dǎo)入新課。一個鏡頭一個問題： 警察要

27、追上小偷，與什么因素有關(guān)？興趣是最好的老師。這個鏡頭是我讓學(xué)生利用課余時間自拍、自導(dǎo)、自演的一段錄象。主要是說小明的媽媽被小偷搶了錢包，后來警察出現(xiàn)了，追及小偷，讓同學(xué)通過錄象思考追上小偷與什么因素有關(guān)？學(xué)生一看到這段錄象就會很興奮，絕大數(shù)學(xué)生都可能會說與速度有關(guān)，少數(shù)學(xué)生可能會說與距離有關(guān)等等，那么在討論中學(xué)生的興趣得到了提高，激情得到了升華，消除學(xué)生對新課、新知識的抵制心理和畏懼情緒，順利地導(dǎo)入新課。3、引申提高、發(fā)展深化在這里，引導(dǎo)學(xué)生分析剛才的錄象，在老師的提示和學(xué)生的共同努力下可以抽象出這樣一個問題：警察追小偷,假設(shè)小偷的速度是4/s,警察的速度是6/s, 開始追時,警察與小偷相距3

28、00米(出事點距鬧市區(qū)1000米)（1）警察追上小偷用了多長時間？（2）追上小偷時，距離鬧市區(qū)還有多遠(yuǎn)？教學(xué)活動的核心是學(xué)生基于“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”再創(chuàng)造。在本題中，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維，重點應(yīng)該放在對題意的分析過程，以及利用“線段圖”再現(xiàn)題目情境。關(guān)鍵在于找出等量關(guān)系、和線段圖的建立。其中的等量關(guān)系包含2個，一個是路程相等，一個是時間相等。1、警察要追上小偷，他們所走的路程是相等的。利用前面所學(xué)的知識可以用一條線段來表示。2、而小偷所走的路程分為2個部分，第一個是警察還沒開始追的時間段走的路程，第二個是警察開始追的時間段所走的路程，兩段加起來就是總共走的路程。也就是說警察跑

29、的路程=小偷先跑的300米+后來跑的路程300 4x6x在這個過程中，蘊涵著數(shù)型結(jié)合的思想，教學(xué)時我會關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)效果及時給予講解。解：（1）設(shè)警察追上小偷用了x秒，由題意得：6x=300+4x解這個方程得：x=150因此，警察追上小偷用了150秒。（2）因為6150=100（米）所以，追上小偷時距離鬧市區(qū)還有100米。4、當(dāng)堂訓(xùn)練、應(yīng)用強化這里我設(shè)計了2道練習(xí)題：（1）小彬和小明每天早晨堅持跑步，小彬每秒跑4米，小明每秒跑6米。 如果他們站在百米跑道的兩端同時相向起跑，那么幾秒后兩人相遇？ 如果小明站在百米跑道的起點處，小彬站在他前面10米處，兩人同時同向起跑，幾

30、秒后小明能追上小彬？本題的目的在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以便讓學(xué)生更好地運用基礎(chǔ)知識，解決較難的問題。（2）育紅學(xué)校七年級的學(xué)生步行到郊外旅行。班的學(xué)生組成前隊，步行速度為4/h.班的學(xué)生組成后隊，速度為6/h。前隊出發(fā)1小時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派出一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車在兩隊之間不斷地來回進行聯(lián)絡(luò)，他騎自行車的速度是12/h,根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試解答。新課標(biāo)指出：要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要進行一個自我評價和自我激勵，而練習(xí)是自我評價和自我激勵的有效途徑。所以，選題時我首先考慮的是學(xué)生的個體差異，盡可能讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗。通過練習(xí)來內(nèi)化知識，讓學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實際問題的過程，同時了解學(xué)習(xí)效果，改進教學(xué)手段。在這個過程中我沒有作過多的指導(dǎo)，只是做了適當(dāng)、及時、必要的點撥和提示。學(xué)生可能會問的問題有以下五個：、后隊追上前隊要用多長時間？、后隊在追前隊時，后隊派了一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車不停地在兩隊之間來回進