教學案例分析：音樂活動《咿呀咿呀呦》.doc

1、教學案例分析：音樂活動咿呀咿呀呦教學情景描述：一、導入活動。師：今天小朋友跟老師一起參加森林農場（由室外跑進活動室）。 剛才我們聽到了什么？（咿呀咿呀呦）。二、欣賞音樂。1、現(xiàn)在我們再來聽一遍。2、剛才有的地方“咿呀咿呀呦”很快就出來了，有的地方要 等很長的時間才出來。我們來聽聽哪個地方的“咿呀咿呀呦”讓 我們等了很長時間。再聽一遍（出示圖譜，請一個小朋友在圖譜上指出來）。3、請小朋友把系在脖子上的紗巾拿在手上唱。4、我們邊唱邊跳好不好？唱“咿呀咿呀呦”時扭屁股好不好？三、游戲。師：我們到了森林農場，可是工人都不在，他們到森林里砍木頭 去了，我們去那里幫忙。1、我們用什么做鋸子？（幼：紗巾）小

2、鋸子在“咿呀咿呀呦”時鋸木頭，好不好？2、教師做大樹，請兩個小朋友做鋸子，教師將紗巾蒙在頭上,做大樹，幼兒鋸木頭。3、請小朋友做這個游戲。4、師：“小木匠去勞動，流了一身汗，用什么代替扇子，讓 我們涼快一點？ ”（紗巾）我們扇扇子的時候，也唱一唱好不好？ 做一遍。洗個澡，怎么辦？（用紗巾）四、我們跟音樂邊唱邊回去好不好。分析：在這個活動中，教師有意識地結合幼兒的生活經驗引發(fā)他們的興 趣，使幼兒在活動中能充分地表達他們的感受和快樂的情緒體驗。1、教學目標明確，教具選擇得當。這個音樂活動教學目標明確，教具選擇得當。一條小小的紗巾， 貫穿于整個活動的始終。一會兒是“鋸子”，一會兒是“擦汗的毛巾”,

3、一會兒是“淋浴頭”，一會兒又變成納涼的“扇子”，真是太神奇了。 紗巾的用途隨場景不斷變換，幼兒的角色也不斷變化。這不僅滿足了 孩子好玩的天性，又給予幼兒充分宣泄、表達自己情感的機會，使孩 子的發(fā)散性思維得以充分展示。幼兒的活動隨場景的變化而變化，也 由此獲得了更多的、更豐富的情感體驗。幼兒真正成為了活動的主體, 在游戲活動中享受著音樂帶來的快樂！2、教學活動設計合理，環(huán)節(jié)緊湊。在這個活動中，“教師是最好的教育資源”得到了最好的體現(xiàn)。 在整個活動的組織過程中，教師把“欣賞音樂”、“感受音樂”、“表現(xiàn) 音樂”三個環(huán)節(jié)相互穿插，通過情景設置（農場），把孩子帶入特定 的情景中，使人有身歷其境的感受，將

4、整個氣氛帶動起來，很有感染 力。在活動中教師善于發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，善于運用啟發(fā)性 的語言對幼兒進行引導，“剛才我們聽到了什么？ ”“我們用什么做鋸 子？ ”“小木匠去勞動，流了一身汗，用什么代替扇子，讓我們涼快 一點”“要洗澡，怎么辦？ ”這些啟發(fā)性的語言不但充分的發(fā)揮了幼 兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒在寬松、愉快的情景中盡情展示自己對 音樂的感悟和理解，而且在游戲的過程中使幼兒的音樂節(jié)奏感得到了 最大的表現(xiàn)，使幼兒在潛移默化中快樂地學習。在整個音樂活動的過 程中，教師始終把“欣賞音樂一一感受音樂一一表現(xiàn)音樂”三個環(huán)節(jié) 緊密結合，相互滲透，達到了非常好的教學效果。3、師幼互動頻繁。在整個

5、活動中，教師善于利用親切的語言、風趣的表情和體態(tài)語 言帶動幼兒進入到特定的場景中，課堂氣氛活躍、輕松。從一開始的 進場到談話內容，教師一聽到孩子說聽到了 “咿呀咿呀呦”的歌詞時, 就趕快帶孩子互動，做起動作來；簡單的“你們聽到了嗎”以及“唱 咿呀咿呀呦時扭屁股好不好”就很自然地將孩子的注意力和興趣吸引 到音樂活動中來。其間教師幽默、風趣的語言，給人強烈的吸引力， 也具有很強的親和力。在隨后的活動中，教師又充分利用“紗巾”這 一載體，不斷地表現(xiàn)不同的動作和用途，引導幼兒有興趣地進行各種 新的嘗試，教師與幼兒在游戲中積極參與，共同探索，激發(fā)了幼兒的 藝術表現(xiàn)能力，使幼兒不斷地有新的美好的情感體驗。

6、在活動中師幼 之間以及幼兒與幼兒之間的頻繁互動，使幼兒在音樂活動中始終保持 著愉悅的情緒、飽滿的精神和興趣。透過這一切我們享受到了音樂賦 予生活的情趣，感受到音樂帶給我們的快樂。反思：幼兒是快樂的個體，快樂的活動能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲， 也能夠調動幼兒內在的創(chuàng)造潛力。新綱要強調對幼兒進行審美感 受和審美情趣的培養(yǎng)。新綱要的基本理念是：幼兒的藝術活動以 幼兒為木，強調主動性；強調幼兒藝術教育對幼兒發(fā)展的促進作用； 強調在充分感受的基礎上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。這個活動對我的啟發(fā)很大， 雖然這只是一節(jié)很普通的音樂活動，但活動中體現(xiàn)出的“尊重幼兒身 心發(fā)展規(guī)律與學習特點”的教育思想以及“尊重兒童，以幼兒為

7、木”、“寓教于樂”的教育理念值得我們去學習和借鑒。一、根據幼兒的年齡特點設置情節(jié)，寓教于樂。我們知道，游戲是孩子的天性，對于小班的孩子更是如此。教師 在活動中根據情節(jié)的發(fā)展和活動的需要不斷設置和變化情節(jié)，符合幼 兒的年齡特點，將孩子的興趣和注意力吸引過來，在自由、歡快的音 樂活動中，孩子們不是被動地去學習，而是在游戲中快樂地學習、快 樂地感受、快樂地體驗。這樣能充分地挖掘孩子的藝術感受力和表現(xiàn) 力。本次活動啟發(fā)我們，這比單純地讓孩子跟著老師唱，被動地學習， 效果要好的多。二、尊重兒童，以幼兒為主體，促進兒童身心和諧發(fā)展。能讓幼兒感到快樂的音樂，首先是幼兒喜聞樂見,貼近幼兒生活的音樂。這首音樂朗朗上口，音調優(yōu)美，具有韻律感,符合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒欣賞和掌握?？鞓肥莾和瘜W習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。因此，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，參與者，引導幼兒喜愛音樂, 讓幼兒成為音樂的主人，讓幼兒成為游戲活動的主體。讓音樂帶給幼兒快樂，讓幼兒真正享受音樂的快樂吧！著名的德