新課標(biāo)小學(xué)語文《數(shù)字歌》教學(xué)案例

1、快樂識字新課標(biāo)小學(xué)語文數(shù)字歌教學(xué)案例一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（黑板上有課文，一些熟字和生字空著格等在教學(xué)中出示即可。）1談話：師：親愛的同學(xué)們，我們先來看幾個字，讀出來，看看它們能帶給你什么？投影出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字。（字的顏色可為黃色）讓學(xué)生讀之，生讀出一個字（例：馬）接著就出示馬的圖片，然后把字貼入黑板上的課文中。這些字中“馬、鳥、魚”都是以前學(xué)過的，可以通過這種形式復(fù)習(xí)。像“牛、羊、雞、鴨、蝦、蟲”這些字雖然沒有學(xué)過，但有一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識它們了?？梢杂眠@種聽讀的方法識字，讓會的孩子去教不會的，通過聽別人讀來滲透識字。另外，還可出示一部分圖與字，讓學(xué)生對著圖猜字

2、。這種設(shè)計，學(xué)生能充滿識字的興趣，提高識字的效率。2示圖。師：請同學(xué)們快看屏幕，你們看到了什么？生1：我看到了羊和小鳥。生2：我看到了牛和鴨子、小魚。如果學(xué)生只說出如生1、生2所云，應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整。例如：我看到有幾個什么或我看到有幾頭什么并及時表揚(yáng)量詞用的合適的孩子。生3：我看到了兩匹馬和四只小雞。生4：我看到了三只小羊和八只小蝦。3師：你們說的真好，現(xiàn)在把我們說的內(nèi)容按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。題目叫“數(shù)字歌”。（生齊讀課題兩遍）通過創(chuàng)設(shè)情景，大大激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，并通過滲透多種識字方法，不僅鞏固了所學(xué)的生字，而且學(xué)到了更多識字的方法，體會到了識字的樂趣。二、

3、學(xué)習(xí)新知，自主識字。1師：請同學(xué)們用手指著課文，小聲讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。2師：當(dāng)你遇到不認(rèn)識的生字時，你打算怎樣解決？生1：我打算問同學(xué)。生2：我打算問老師。學(xué)生解決不認(rèn)識的生字的方法是多樣的，有的問老師，有的問同學(xué)，還有的要查字典，當(dāng)然這會查字典的同學(xué)只是個別的，我們都應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵。3師：請同學(xué)們兩人一組，用自己喜歡的方法識字。讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)體現(xiàn)了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。兩人一組可以自由問，也可以一人讀一人聽進(jìn)行互教互學(xué)，亦可能會有些字兩人都沒有解決。在這一個環(huán)節(jié)里，可以給學(xué)生時間去進(jìn)行自主識字。可以使學(xué)生更加牢固的掌握住識字的一些方法。4師：真有趣

4、的小詩啊，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時，請同學(xué)們指著課文。此時，可以讓學(xué)生解決一些還沒解決的生字。5師：我們一起來讀讀這篇課文。（幾名學(xué)生展示。）6師：有的同學(xué)已經(jīng)會背了，咱們看圖試著背一下，有誰愿意試一試？7師：我們試著加上拍手動作，來唱一唱數(shù)字歌。（邊唱老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3擺在黑板上。）通過這種方法，一可熟背課文，二可引出阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字中數(shù)字的對應(yīng)。三、愉快學(xué)習(xí)，邊識邊讀。1師：下面我們來做一個游戲，課文中的每一個生字寶寶都非常想讓你們認(rèn)識她，你們用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會我要帶字寶寶出門，看你們能不能認(rèn)識她們？此時應(yīng)給學(xué)生較充分的時間讀、識字。2（從黑板上的文中拿出“一

5、、兩、三、四十”這幾個字。）她和誰是朋友？（不按順序出示，讓生把這些漢字與數(shù)字一一對應(yīng)，再單獨(dú)拿出每個漢字卡片，讓生讀完返還到課文中去。）3師：同學(xué)們，還有幾個字在和我們捉迷藏，來看一看。（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個詞兩生讀，再齊讀。）4師：現(xiàn)在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中的空白處：三 小羊，四 雞，五 鴨。生讀，誰還能照著樣子說說？生1：一只貓，一只狗。生2：一只老鼠，一只鵝。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個用“只”字做量詞的短語，再讀“個”時，問生：

6、看看教室里，你還能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語。）生1：一個同學(xué)。生2一個文具盒。師：你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌了。此處體現(xiàn)出生字從文中來，有層次的引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成對每個字的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的數(shù)量詞的應(yīng)用。5師：我們手里都有生字小卡片，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會了嗎？不會的想想怎么辦？讓學(xué)生結(jié)成合作學(xué)習(xí)伙伴，互幫互學(xué)中鞏固識字，從而帶來快樂的體驗。師：說說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的？6師：你們看看字寶寶都回家了，黑板上的課文中生字是紅色的，你想用什么方法再見到她們？生1：我想讀一讀。生2：我要上臺指著讀一讀。7師

7、：現(xiàn)在老師也想加入和你們一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的字。此時，師生一起讀，會使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高。同時，師生互動，體現(xiàn)了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。四、談收獲。師：這節(jié)課你們都有什么收獲？生1：通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了本課的生字。生2：通過本課學(xué)習(xí)，我會讀課文了。生3：我能背誦數(shù)字歌了。生4：通過學(xué)習(xí)，我知道了數(shù)字有很大的用處。學(xué)生收獲頗豐，有的學(xué)會了生字，有的讀會了課文，有的知道了生字有用處，等等，這都是學(xué)生們的個體體驗，值得尊重。五、作業(yè)設(shè)計。我們生活中處處有數(shù)字：、收集有漢語數(shù)字的短語、句子并讀一讀。、畫一畫，寫一寫。例：畫五個蘋果，下邊就可以試著寫“五個蘋果”。不會的字自己可想辦法解決。評析：數(shù)字歌是一首兒歌，通俗易懂，生動有趣，朗朗上口。重點解決的是在課文中認(rèn)讀生字，認(rèn)識漢語中的數(shù)字，量詞的表示方法。針對此：我試圖從整體入手，滲透聽讀識字和隨文識字，利用童謠的趣味性，創(chuàng)設(shè)各種師生互動的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，快樂識字。在上課伊始，老師創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)習(xí)新課過程中，老師注重教學(xué)過程的整合，體現(xiàn)了知識與能力，情感、態(tài)度、與價值觀，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法三方面的目標(biāo)得到實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)新知的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，注重了學(xué)生的閱讀識字能力，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書感悟能力