身邊的好老師——洪江市易春艷老師

1、【身邊的好老師】丹心化作春雨灑換來(lái)桃李滿園春記洪江市黔陽(yáng)五中易春艷曾經(jīng)，這些人深深感動(dòng)著我：殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞 不倒，用輪椅畫出愛心軌跡的李麗老師；發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，信念 比生命還重要，退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的朱敏才、 孫麗娜老師; ; 為救學(xué)生被車輪碾軋失去了雙腿，至今仍然掙扎在死亡線上的張麗莉 老師，用生命作支撐，舍身護(hù)生的譚千秋老師其實(shí)，在我的身邊， 也有一位這樣的好老師，她愛崗敬業(yè)，愛生如子，用帶病的身體譜寫 了一個(gè)個(gè)感人的故事。她就是洪江市黔陽(yáng)五中易春艷老師。易老師出生于19651965年，19831983年8 8月參加工作，是洪江市黔陽(yáng)五 中一名老教師。參加工作3

2、232年來(lái)，易老師始終保持謙虛謹(jǐn)慎，不驕 不躁的作風(fēng)，業(yè)務(wù)上精益求精，工作上兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，各項(xiàng)工 作成績(jī)突出，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了很大貢獻(xiàn)， 用自己的 實(shí)踐行動(dòng)，贏得了同事的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，學(xué)生的喜愛。她先后被 評(píng)為洪江市“優(yōu)秀老師”、“地理學(xué)科帶頭人”、“星級(jí)老師”、懷 化市“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。以情為本，教書育人易老師說(shuō)：“當(dāng)老師是育人，不比工人，做錯(cuò)了零件可以重做， 可是把人教壞了，卻不可能重來(lái)。大可誤國(guó)，小則毀了他自己，我們 不能誤人子弟?！痹诮虒W(xué)中，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，她總是用愛感化學(xué)生， 動(dòng)之以情，曉之以理。上課時(shí)，如果碰到不認(rèn)真聽課的同學(xué)，她不會(huì) 大聲斥

3、責(zé)，而是輕輕地敲敲他的桌子，讓他自己意識(shí)自己的問(wèn)題。如 果還沒(méi)有改善， 下課后便會(huì)找他單獨(dú)談話， 談話地點(diǎn)是在教室外的走 廊上而不是傳統(tǒng)的辦公室 （ 學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)辦公室的學(xué)生是犯了錯(cuò)的學(xué) 生）。易老師先語(yǔ)帶抱歉地說(shuō)：可能是老師的課上得還不夠精彩，不 能吸引你的注意力。接著她會(huì)輕言細(xì)語(yǔ)地問(wèn)他： “你對(duì)老師上的這節(jié) 課有什么想法和建議嗎 ? ?”如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有， 便會(huì)再用詢問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)： “老師可以提個(gè)小小的要求嗎 ? ?我希望我上的課，有你在認(rèn)真聽?！?邊說(shuō)邊拍拍學(xué)生的肩膀， 撫摸一下他的頭發(fā)， 這樣小小的舉動(dòng)拉近了 學(xué)生與老師的距離， 讓他從心里感受到老師對(duì)他的重視與關(guān)愛。 下一 次上課時(shí)，這名

4、學(xué)生肯定會(huì)表現(xiàn)得很棒，再適時(shí)表?yè)P(yáng)他，自然而然學(xué) 生便從不聽課，變?yōu)檎n堂積極份子了。易老師在擔(dān)任班主任期間， 有一男生和女生談戀愛了。 易老師知 道這個(gè)情況后， 第一反應(yīng)不是把這件事告訴家長(zhǎng)， 而是把女生叫到自 己身邊，讓她的手心和自己的手心相對(duì)握著，問(wèn)她有什么感覺(jué)。 1010 分鐘后，女生說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)， 2020 分鐘后說(shuō)覺(jué)得熱， 3030 分鐘后含著淚 說(shuō)，覺(jué)得握著的是媽媽的手。 易老師動(dòng)情地說(shuō)， 既然老師像媽媽一樣， 那就把你心底的小秘密告訴老師吧 ! ! 于是女生一五一十地把和男生交 往的事告訴了她。易老師引導(dǎo)她，在你們這個(gè)年齡，對(duì)優(yōu)秀的男孩和 女孩有愛慕之心是正常的，但要把這種欣賞化作

5、學(xué)習(xí)上的相互勉勵(lì)， 共同進(jìn)步。 對(duì)男生也進(jìn)行同樣的引導(dǎo)， 并向全班宣布他們之間只是純 粹的同學(xué)之情， 讓他們彼此擔(dān)然面對(duì)。 最后這兩名學(xué)生雙雙考入洪江 市黔陽(yáng)一中。易老師還堅(jiān)守“言出必行，行之必果”的原則，對(duì)學(xué)生的要求同 樣適用于自己。 比如易老師要求學(xué)生上課不遲到， 同時(shí)自己也保證不 遲到，以自己的人格影響著學(xué)生。虛心學(xué)習(xí)，講究方法19971997 年，因工作需要，易老師被調(diào)到洪江市第五中學(xué)工作。由 于缺少地理老師，學(xué)校安排她任教地理，這對(duì)她是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)， 因?yàn)橐磺械脧念^開始。開學(xué)初，她拜地理專業(yè)教師唐兵為師，一有空 便跑到唐兵老師的課堂內(nèi)旁聽， 并經(jīng)常去圖書室翻閱相關(guān)的地理教學(xué) 資料，

6、邊學(xué)邊教，不斷摸索規(guī)律， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為豐富自己的地理知識(shí)， 她每天挑燈夜讀，一年下來(lái)記錄下了 2020 余萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。課余時(shí) 間，她也經(jīng)常與學(xué)生談心， 征求學(xué)生對(duì)她課堂教學(xué)的意見和看法。通 過(guò)近兩年的探索和實(shí)踐，易老師開始嘗試以“協(xié)作、游戲、謎語(yǔ)、實(shí) 物操作”等為主要內(nèi)容的新型教學(xué)模式， 課堂教學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生自 學(xué)、小組合作為主。由于新的教學(xué)方式尚未成型，不少學(xué)生接受知識(shí) 有一定的難度， 易老師每天放學(xué)后都堅(jiān)持家訪， 幫助學(xué)生查找存在的 問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。每天深夜還翻閱大量的資料，認(rèn)真分 析教學(xué)模式存在的問(wèn)題和不足。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩年多的艱苦探索，易老師先學(xué)后教、以 圖析

7、文的教學(xué)模式取得豐碩成果。 20032003 年，她所任教班級(jí)的地理學(xué) 科在畢業(yè)水平測(cè)試中躍居全市第一名，之后連續(xù) 1010 多年穩(wěn)居第一， 易老師也成為洪江市地理學(xué)科帶頭人、 懷化市優(yōu)秀班主任， 她撰寫的 論文“先學(xué)后教、以圖析文”地理教學(xué)之我見獲北京秋雨教育研究院評(píng)審一等獎(jiǎng)， 她的教學(xué)模式作為教學(xué)課題在全市予以研究、 推廣愛生如子，樂(lè)于奉獻(xiàn)易老師從教 3232 年，用自己微薄的工資為有困難的學(xué)生交納學(xué)雜 費(fèi)、提供生活費(fèi)、購(gòu)買學(xué)習(xí)資料等，資助了上百名學(xué)生，做他們心靈 的導(dǎo)師，給他們鼓勵(lì)勇氣。而自己至今仍居住在借款購(gòu)買的一套 6060 多平米的舊房中，至今還未還清債務(wù)。20032003 年，易

8、老師所教班級(jí)有一個(gè)叫楊文娟的學(xué)生，患有嚴(yán)重的 關(guān)節(jié)炎，只要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)或長(zhǎng)時(shí)間行走腳關(guān)節(jié)就會(huì)疼痛難忍。 為了不讓 她早晚遠(yuǎn)距離行走，易春艷把她接到自己家里，一邊買藥為她治療， 天天幫她按摩，一邊輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，料理她的衣食住行。 20072007 年 9 9 月，楊文娟以優(yōu)異成績(jī)升入黔陽(yáng)一中， 易老師依舊承擔(dān)著照顧她的重 擔(dān)，每天早上送她上學(xué)，晚上 1010 點(diǎn)接她回家。 6 6 年如一日的精心呵 護(hù)，不是父母勝似父母。大學(xué)畢業(yè)后，楊文娟在人民醫(yī)護(hù)當(dāng)了一名護(hù) 士，當(dāng)說(shuō)起易老師時(shí)，她早已親切地稱為“媽媽” ! !身患重疾，堅(jiān)守崗位20002000 年 6 6 月中旬，易老師右眼不幸患上眼疾，當(dāng)時(shí)她正在

9、代教 一個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)， 為了不耽誤學(xué)生畢業(yè)考試， 只在局部滴藥用 紗布把眼睛蒙上，繼續(xù)上課，等到學(xué)生考完后再去懷化醫(yī)治，因延誤 治療時(shí)間導(dǎo)致已無(wú)法治愈。十幾年來(lái)先后到長(zhǎng)沙、湘鄉(xiāng)、上海多處尋 醫(yī)，仍沒(méi)痊愈。 20152015 年 3 3 月，到懷化第一人民醫(yī)院眼科檢查已惡變 成早期青光眼，達(dá)到四級(jí)殘疾。 20102010年 3 3月，在治眼疾時(shí)又查出 9494 年 8 8 月剖腹產(chǎn)子輸血傳染丙肝， 因注射干擾素和長(zhǎng)期服藥， 導(dǎo)致心臟 左房、右室大， 二、三尖瓣輕度返流， 心室順應(yīng)性減退， 胃充血水腫， 肝、脾腫大。20132013年8 8月，CTCT檢查患有腰椎盤突出、骨質(zhì)增生、坐 臥困難

10、，疼痛難忍，晚上只能睡三四個(gè)小時(shí)。因長(zhǎng)期睡眠不足，長(zhǎng)期 服藥，又早出晚歸，全身發(fā)腫，特別是眼眶腫大，腳上只要一按就會(huì) 出現(xiàn)一個(gè)個(gè)“小酒窩”。20142014年，易老師明顯感覺(jué)到右腹間斷性疼痛，先后于 20142014年7 7 月、 1010 月到懷化第一人民醫(yī)院做彩超檢查，發(fā)現(xiàn)肝內(nèi)光點(diǎn)增多、肝 稍大，門靜脈稍寬。 20142014年 1111 月，再去長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院確診為早期肝 硬化，病情在不斷加重。自己看病用光了家中所有的積蓄，住的房子 也是外面下大雨，室內(nèi)下小雨，只能自己親自蓋瓦撿漏，兒子還在上 大學(xué)，每月的生活費(fèi)都成問(wèn)題。面對(duì)身體和經(jīng)濟(jì)上的雙重困難，易老 師咬緊牙關(guān)，仍堅(jiān)守崗位， 工作中沒(méi)

11、有絲毫的怠慢，也沒(méi)有將受病痛 折磨的情緒影響到學(xué)生。 面對(duì)學(xué)生時(shí)總是精神抖擻， 拿出十二分的熱 情?？删退闶氰F打的身體， 也經(jīng)不起幾番的折騰，終于易老師還是熬 不住了，暈倒在講臺(tái)上。出院后馬上又走進(jìn)了教室，這回她聰明了， 叫了兩名班干部坐在教室前排，告訴他們?nèi)绻匆娝恢皇謸沃v 臺(tái)，一只手緊護(hù)頭部的時(shí)候，就將她扶著坐下，以免暈倒摔傷。時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，這三尺講臺(tái)，一站便是整整 3232年，青絲 變白發(fā)。憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，易老師把自己的青春、愿望和抱負(fù) 全部?jī)A注在她所熱愛的事業(yè)上。然而，有所得也必有所失，易老師在 事業(yè)取得成功的同時(shí)，家庭卻很不如意，丈夫長(zhǎng)期外出，唯一的兒子 也因小時(shí)沒(méi)有照顧好， 體弱多病，長(zhǎng)大后仍瘦骨嶙峋， 1.801.80的身高卻 不滿 100100 斤。對(duì)家庭對(duì)兒子，