第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 aoe教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫(xiě)法。3、觀察四線格中單韻母的字形和位置。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞傅牟蕡D、畫(huà)有四線格的小黑板。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：游戲法、以讀代講法、舉一反三。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)星期了，你都認(rèn)識(shí)了哪些字？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)拼音朋友，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。二、聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音。1、聽(tīng)故事，引出a o e 的發(fā)音。2、老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察口形，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。4、舉卡

2、片，搶讀，指小組讀，點(diǎn)名讀。5、做猜口形游戲。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音，使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。三、想象練說(shuō)，記憶字形。1、比一比，找出圖與字母相似之。（1）、四人小組討論。（2）、指名回答。2、想象練說(shuō)，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。3、試編順口溜。如讀a 時(shí)，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa 。生：圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公雞打

3、嗚o o o ,大白鵝e e e 。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，還學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生所得到的不僅是知識(shí)，更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。1、出示丁丁踩滑板圖。2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來(lái)時(shí)的樣子，分別把四個(gè)聲調(diào)貼在黑板上。3、比一比，它們的形狀有會(huì)么不同？4、小手伸出來(lái)，跟老師讀。（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。）5、各小組打手勢(shì)讀。6、分別出示a o e 的四個(gè)聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢(shì)。）設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，形成生生互動(dòng)的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，嘗

4、到成功的愉悅。五、游戲演練，拼讀音節(jié)。1、觀察22頁(yè)中間三個(gè)字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“馬”字有個(gè)“”,“伯”字有個(gè)“”，“禾”字有個(gè)“”。2、（師貼蘑菇房）這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學(xué)過(guò)的字，在這些字里發(fā)現(xiàn)了，把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。（師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張?jiān)~卡，學(xué)生討論后，派代表上來(lái)分別貼在a、o 、e 的房子里。3、說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣送？六、看清位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、a、o、e 他們住在哪里呢？出示四線格中的單韻母說(shuō)一說(shuō)。（四人小組討論）2、看老師把他們送回家，師范寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視。設(shè)計(jì)意圖：充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言描述，使枯

5、燥的字母富有生命，把書(shū)寫(xiě)看成是給聲母找家，學(xué)生的注意力高度集中。七、激光發(fā)探究的興趣，拓展延伸。1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字中哪些有我們剛學(xué)過(guò)的單韻母a o e 。多認(rèn)幾個(gè)字。 iuv教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。3學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)

6、備1教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。2學(xué)具：a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)i、u、的讀音。（二）讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。1教學(xué)單韻母i。（1）出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）教師范讀iii，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。（2）讀準(zhǔn)

7、i的四聲。i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）（3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。（4）復(fù)習(xí)i的四聲。2教學(xué)單韻母u。（1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇

8、呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）（3）復(fù)習(xí)u的四聲。課間休息。3教學(xué)單韻母。（1）讀準(zhǔn)的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合

9、，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”）（3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。 詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。2、會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛。3、逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。教具：課件、實(shí)物投影

10、。教學(xué)過(guò)程一、古詩(shī)導(dǎo)入1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫_？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)一位新朋友，激起學(xué)生興趣?！慷?、初讀古詩(shī)（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了_？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是??！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是_（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師

11、讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）（4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？先自由讀,再請(qǐng)小老師教大家讀，然后師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀、開(kāi)小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。( 8 )小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。為什

12、么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀-指名讀-齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：從圖到字再到整首古詩(shī)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩(shī)的味道，又讓學(xué)生趣味盎然。繼續(xù)督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)兒歌的階段中，培養(yǎng)學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)記的習(xí)慣。在整體感知語(yǔ)言以后，要求學(xué)生能夠讀讀劃劃，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再對(duì)照課后的要求檢查自己的掌握程度。詞的大量認(rèn)讀是現(xiàn)語(yǔ)教材的一個(gè)明顯特點(diǎn)，在此處設(shè)計(jì)靈活多變的形式，使詞語(yǔ)的認(rèn)讀不顯枯燥，又有實(shí)效。】三、理解詩(shī)意1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背、指名背、齊背）2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦

13、（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。（1）看圖片理解曲項(xiàng)的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）向天歌它可能會(huì)唱些什么呢？3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面啊！難怪駱賓王要詠鵝-【設(shè)計(jì)意圖：一幅切合詩(shī)意的圖畫(huà)，能使古詩(shī)教學(xué)直觀化。涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)，減少了許多繁瑣的講解。同時(shí)，化詩(shī)

14、為畫(huà)，畫(huà)中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)。】四、寫(xiě)字指導(dǎo)這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)向、毛。（3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：課后的三個(gè)生字是要求學(xué)會(huì)的，能力訓(xùn)練的重點(diǎn)依然在自己學(xué)會(huì)。讓其會(huì)自己看向、白、毛在田字格中的位置，自己會(huì)體會(huì)筆順，自己會(huì)臨寫(xiě)和校正。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開(kāi)放自主?！课?、課后延伸像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)?！具@節(jié)課，主

15、要選用自學(xué)探究式教學(xué)方法，采用多媒體、討論、展開(kāi)想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力?！?小書(shū)架教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。3、朗讀并背誦課文。4、書(shū)是知識(shí)的海洋，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：討論“書(shū)”、“用”的筆畫(huà)、筆順。教具準(zhǔn)備：生字卡、電腦課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？師述：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣

16、：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快?！毙∨笥褌?，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。出示課件：小書(shū)架的圖片板書(shū)：小書(shū)架（指名讀，齊讀）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。3、朗讀并背誦課文。4、書(shū)是知識(shí)的海洋，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。三、整體感知，朗讀并背誦兒歌1聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。聽(tīng)讀小書(shū)架課文。邊聽(tīng)邊指。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。2讀兒歌（1）、丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)

17、慣呢？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。（2）、誰(shuí)能完整地讀課文？指名讀？生評(píng)價(jià)讀得怎么樣。（3）、哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教同學(xué)們讀，好嗎？學(xué)生帶讀。（4）、同桌互幫互學(xué)，互相朗讀。比比看誰(shuí)讀得好。（5）、我們大家一起來(lái)讀讀吧?。?）、男、女生賽讀。（7）、分小組讀。3背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。四、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母1剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示課件生詞卡讀兩遍。2、指名讀，正音。3、齊讀。4、開(kāi)火車(chē)讀。5、利用課件，學(xué)習(xí)“用、給、間、要”四個(gè)生字和理解“上、中、下”三個(gè)方位詞。6、游戲：送信。7、復(fù)習(xí)單韻母（1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。五、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)1詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。2增加難度有信心嗎？猜一猜這是什么字? 上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示上中下。（檢查理解情況）3、用：書(shū)、用、中、下練習(xí)