20xx年少先隊輔導員先進事跡材料

1、最新資料歡迎閱讀20xx 年少先隊輔導員先進事跡材料張文靜同志自任少先隊輔導員以來， 熱愛少先隊工作， 追求上進，不斷提升自己的思想和理論水平，創(chuàng)造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列教育活動，抓好彭樓小學少先隊陣地建設，始終把孩子的信任當做榮耀， 以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的少先隊員，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)， 任勞任怨，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。她具有良好的道德修養(yǎng)，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。她愛學生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情撲在在教書育人工作上，把每一個學生當作自己的孩子一樣關心、愛護、鼓勵、幫助，促其進步。一、身教勝于言教她始終奉行“身教勝于

2、言教”。 青少年具有極強的模仿性， 老師的一言一行都促進學生潛移默化地成長。因此，平日與學生相處，時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，她任教的班級是六年級，正面臨畢業(yè)，她經(jīng)常是第一個到校，而且一到學校就看班里有沒有學生，只要有學生在，她就立刻給他們輔導起來，學生很快養(yǎng)成了好習慣，不僅早來，還主動學習起來，打鬧嘻戲的減少了，認真學習的日趨增多。在 2010 年秋，學生朱學英家庭十分困難， 在體檢中又發(fā)現(xiàn)有心臟病， 朱學英拿到體檢單時連哭好幾天， 張文靜同志主動捐款 200 元，校長組織學校全體師生給她捐款一千多元，送到朱學英家中，為其治病，朱學英的父親非

3、常感動，來學校多次表示感謝，目前朱學英已完全康復，回到了學1最新資料歡迎閱讀校繼續(xù)學習。二、以德為本，關愛學生健康成長她把少先隊工作與德育工作融為一體， 并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育， 積極推行以德育為重心的素質(zhì)教育。 在開展少先隊工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友，時刻提醒自己：要允許學生犯錯，并給力地幫助和指導。時刻注重換位思考，把自己擺在兒童的立場上考慮孩子的行為， 和孩子們一起游戲， 與他們一起研討問題，組織他們作社會調(diào)查， 指導他們開展有趣有益的活動 從而得到了孩子的信任， 與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂， 幫助學生健康成長，深受家長的好評。她經(jīng)常第一個來到學校，

4、天冷了，她關心學生的穿著；學生跟不上教學進度了，她為學生補課；學生有心事了，她找學生談心。她用愛激發(fā)、感召、催生了學生的進取心，上進心。于細微處見到真情，班級中的孩子們養(yǎng)成了良好的生活學習行為習慣，在學校各項活動中，都能遙遙領先。三、關愛孤寡老人，弘揚傳統(tǒng)美德，塑造青少年心靈張文靜同志是個尊老敬老之人，特別對孤寡老人關愛有佳，在 2008 年春，她想到彭樓村孤寡老人無依無靠，生活可能出現(xiàn)危機，給校長建議，發(fā)動全校師生捐款，青少年們踴躍參加，把自己的零花錢以及舍不得花的壓歲錢都捐了出來，在短短 1 小時內(nèi)，共捐款 2000余元，校長與她率領彭樓小學少先隊員一行去慰問全村40 多位老人，這一愛心活

5、動使彭樓小學被淮北日報報道。捐款雖然不多， 全校青少2最新資料歡迎閱讀年受到一次“關愛孤寡老人，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德”的教育，“關愛老人，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德”在彭樓小學得以流傳。 全體青少年也自覺養(yǎng)成了從小尊老愛老的好習慣。四、開拓進取，探索少先隊工作新思路在教育改革浪潮的推動下， 少先隊活動以其獨具特色影響力和輻射力影響著青少年的成長?；顒臃秶膹V泛，活動力度的加深，隊員們有了更高發(fā)展的空間， 形成了彭樓小學獨有的少年兒童健康成長良好局面。每學期組織隊員們開展豐富多彩的班隊主題活動。 如“建綠色環(huán)保校園”、“爭當文明衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“愛國讀書活動”、“誠信伴我成長”、“安全伴我行”、“安

6、全系于你我他”、“防溺水知識競答”等等。這些活動的開展，得到了學校和老師的贊揚和肯定，也深受每一位隊員的喜愛。隨著經(jīng)濟社會飛速發(fā)展， 網(wǎng)吧和游戲廳作為新時代的產(chǎn)物應運而生，并且遍地開花，包圍在校園左右，作為一名輔導員，用敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)問題的存在。有的同學把網(wǎng)絡當作學習的工具，找到了自我提高的機遇，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。她想，愛玩的孩子才能有創(chuàng)造； 只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所， 就會把他們的注意力吸引過來， 向著正確的方向發(fā)展。 她的想法得到校領導和家長們的支持，她在少先隊中開展象棋才藝大比拼、智力樂園、舞蹈唱歌表演等曉有興趣的活動。這樣，既開發(fā)學生的智力，提高學生的情趣，

7、又陶冶了學生的情操，增長了學生的才干。五、感恩教育，催動每個孩子的心靈3最新資料歡迎閱讀為根本上促使學生從心底形成良好的行為習慣， 敦促孩子們常懷感恩之心對待父母、老師、 同學以及周圍每一個人，她建議校長聘請黃一鳴老師來彭樓小學做一次感恩勵志演講報告會， 邀請學生們的家長參加，在黃一鳴老師演講到感恩父母時， 讓每個學生站起向他的父親或母親發(fā)自心說出平時不好意思說出的話“爸爸媽媽， 我愛您！ ” 時，整個會場被感動了，每個在座的老師、家長、學生都激動的熱淚盈眶，幸福的哭聲回蕩在整個會場的上空。在講到感恩老師時，全會場的家長像潮水一樣涌向老師道一聲：“老師，您辛苦了！”，每個班主任流下了欣慰的淚水。 感恩教育催動每個學生的心靈， 他們在日記中寫出感人肺腑的真摯語言， 字雖然不多， 卻映射出一個小學生的心靈感悟，發(fā)自內(nèi)心道出對父母、對老師、對同學及周圍的人感恩之情。張文靜同志在輔導員這個崗位上已有好幾個年頭了，輔導員生涯使她愛上了少先隊事業(yè)， 全身心地投入到