《語文園地二》名師教案

1、語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品，拓展知識面。2.積累文學(xué)作品中富有哲理的句子，從中學(xué)會閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。3.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。4.了解增廣賢文，收集俗語警句，并養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點：1.學(xué)會抓重點詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，推薦一些優(yōu)秀的外國文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.出示名言。有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。恩格斯2.你是怎樣理解這句話的？預(yù)設(shè)：哈姆雷特是英國作

2、家筆下的一個王子。每個人在閱讀的時候都會在腦海中形成一個自己想象的哈姆雷特的形象。但是這些形象又都不一樣。這是因為每個人的閱歷、想象力、理解力等都是不一樣的。3.你是怎樣理解閱讀中的人物形象的呢？我們就這個問題展開交流。二、交流平臺1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀，畫出相關(guān)語句，在旁邊作批注，學(xué)習(xí)評價作品人物的方法。3.回憶人物：這段時間我們接觸了不少外國文學(xué)作品中的人物，回憶一下，他們都有誰？你覺得他們是怎樣的人？預(yù)設(shè)：魯濱遜樂觀、堅強、聰明、細(xì)心、冒險等特點。結(jié)合故事情節(jié)分析。4.學(xué)生結(jié)合尼爾斯和湯姆索亞的形象自由分享自己的讀書體驗。5.拓展延伸。（1）你閱讀過

3、哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？（2）談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進(jìn)行閱讀的。請分享你的感悟。（3）學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，談感受。6.教師總結(jié)：讀名著時，我們會對書里的人物作出自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，需要多方面綜合考慮。7.學(xué)生總結(jié)：請你總結(jié)一下評價人物的方法吧！預(yù)設(shè)：（1）可以根據(jù)故事情節(jié)評價人物。（2）可以根據(jù)人物的描寫，從細(xì)節(jié)上把握人物品質(zhì)。（3）評價人物要做到多角度、全方位，不要片面。三、詞句段運用（一）讀下面的例句，說說紅色的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個

4、，發(fā)揮想象，仿寫句子。1.出示句子。（1）鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家里，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。預(yù)設(shè)：“淚水如雨，灑了一地”用比喻、夸張的修辭手法，寫出了鎮(zhèn)上的人們看到兩個獲救的孩子喜極而泣的情景，寫出了人們激動的心情。（2）過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就到了啊。預(yù)設(shè)：“眨眼就到了”運用夸張的修辭手法，寫出了春節(jié)到來人們激動的心情，用“眨眼”寫出了時間過得飛快，春節(jié)瞬間到來。（3）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。預(yù)設(shè)：用“發(fā)瘋”一詞夸張地表達(dá)了八兒內(nèi)心十分喜悅的心情。2.說一說你在朗讀中的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：這些句子都是用了夸張的修辭手法。3.夸張是什么，它有什么作

5、用？夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示。（2）烘托氣氛，增強感染力。（3）增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。4.拓展練習(xí)。出示詞語：餓 安靜 厚 盼望 喜歡從上面的詞語中選擇一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。學(xué)生自由造句，教師相機點評。（二）體會不同的說法。1.不同的人物大家會有不同的看法，同一件事情，不同的人來說也有不一樣的效果。不信，請你讀一讀課本上的三組句子。體會一下吧！2.學(xué)生自由讀讀三組例句，重點對比不同譯者筆下的湯姆索亞歷險記中表達(dá)意思一致的句子。想一想，你更喜歡哪一個，為什么？3.出示三種翻譯，學(xué)生品味語言。各抒己見

6、，教師不得限制學(xué)生的思維。4.教師總結(jié)：抓關(guān)鍵詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學(xué)習(xí)方法。同一個意思可以有不同的表達(dá)方法。我們在學(xué)習(xí)寫作表達(dá)時一定要做到連貫、清晰、精煉、準(zhǔn)確。四、日積月累小組合作學(xué)習(xí)，熟讀“日積月累”，交流分享課前預(yù)習(xí)資料。1.出示資料。增廣賢文：又名昔時賢文古今賢文，是中國明代時期編寫的兒童啟蒙書目。該書集結(jié)中國從古到今的各種格言、諺語。后來，經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現(xiàn)在這個模樣。2.讀一讀，背一背。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。3.小組交流，選擇一句話說說你的體會。（1）同桌進(jìn)行上下句對答的活動。（2）學(xué)生選擇自己喜歡的句子，交流感受。4.你還知道哪些讓人印象深刻的俗語？預(yù)設(shè)：近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，轉(zhuǎn)眼便是白頭翁。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你