大樹的孩子(二

1、大樹的孩子（二）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫后面的四個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文的5-12自然段，初步了解樹木種子的傳播方式,激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、動情描述，創(chuàng)境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得我嗎？我呀，就是住在河邊的那棵大樹, 小朋友們，你們好?。“?，你們看，森林里的小鹿跑來跑去，鳥兒飛 來飛去，它們多自由，多快活呀！就連風(fēng)和河水，也是那么自由?？?是我只能在一個地方呆著多枯燥，多單調(diào)呀！這真是讓我太傷心了。二、走入童話，盡情體驗1、角色體驗，自主閱讀第5 一第8自然段。咦，這時候，誰來幫助我了？讓我們一起去聽聽。教師配樂范讀第5 一第

2、8自然段。你們知道誰來幫助我了？指名學(xué)生回答，教師適機板貼小鹿、小鳥、風(fēng)、河水的圖片。它們都來幫助我了，那你愿意做小鹿、鳥兒、風(fēng)還是河水呢？愿 意做誰，就找到那個自然段讀一讀吧！學(xué)生自由讀第 5-第8自然段, 教師巡視。(1) 角色表演，自主學(xué)習(xí)第4自然段。正在我傷心的時候，小鹿來了。誰愿意做小鹿呢？(出示句子大 樹大樹，你不要傷心。)我正傷心呢，你來安慰安慰我吧！指名讀, 教師點評。那你們同座倆也互相讀讀，比比誰最會安慰我。指名讀句子，小組讀。大家站起來吧，一起來安慰我這棵傷心的 大樹吧！齊讀句子。教師托起種子：你們看，這是我的種子，誰來當(dāng)小鹿，把我的種 子帶向遠(yuǎn)方呢？指名表演。那你們猜猜，

3、小鹿會把我的種子帶到哪去了？指名回 答，教師點評。(出示句子小鹿帶著大樹的種子，把它帶向遠(yuǎn)方。)指名學(xué)生讀 好心的小鹿可幫了我大忙了！我們一起把第 5自然段讀讀。(2) 角色互動，自主學(xué)習(xí)第5自然段。過了不久，一只可愛的小鳥飛來了，它也來幫我了。你們都來做 做小鳥，幫幫我吧！自己讀讀第 6自然段。指名讀，教師適機評價：你沒有啄我的種子，而是輕輕地叼著它 （教師貼詞卡叼）把它帶走了，謝謝你??！好心的小鳥。過渡：小鳥給我的種子插上翅膀，把它帶到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，我從沒去過的地方了。教師引讀：鳥兒對大樹說了什么？學(xué)生接讀。小鳥是怎么做的？學(xué)生接讀。（3）個性體驗，自主學(xué)習(xí)第6、第7自然段。小鹿和小鳥是我的好

4、朋友，在我傷心的時候，他們都幫助了我。你們聽，這時候，誰又來了？（描放幾種不同類型的風(fēng)聲）指名讀詞卡颯颯颯。你們聽，還有誰來了？（描放幾種不同類型的河水聲）指名讀詞卡嘩嘩嘩風(fēng)和河水都趕來幫我了，那就請女生做風(fēng)，男生做河水，自己試著讀讀。（出示句子不要傷心.不要傷心。） 教師引讀，女生接讀：一陣輕柔的風(fēng)吹來了，好像在說-這時，一陣急匆匆的風(fēng)吹來了，好像在說- 教師引讀，男生接讀：水緩緩地流過來了，好像在說-一陣歡快的河水流過來了，好像在說-是?。★L(fēng)吹過來了，（教師板書吹），河水流過來了。（教師板書流）他們真有辦法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、第8自然段吧?。?）指名四個小組分

5、角色讀第5-第8自然段。2、活動體驗，自主閱讀第9 一第12自然段。（出示動畫大樹變 老圖）師描述：很多很多年過去了，我已經(jīng)變得很老很老。一天，一個 人砍下了我，把我做成了一條船，然后我們一起去旅行。我的愿望終 于實現(xiàn)了，我自由了?？矗∥已刂颖M情地漂游?。ǔ鍪揪渥蝇F(xiàn)在，大樹，不，用大樹做成的船.沿著河盡情地漂游。）你們也一定替我高興吧，自己讀讀。指名讀，邀伴讀。大家一起分享我的快樂、我的自由吧！全班齊讀句子。那我就邀請你們一起去旅行。（出示拖動的風(fēng)景圖）師描述性引讀：我順流而下，不停地看著。哎呀！我看到了-:看到了 -,還看到了 -那你們猜猜，我還會看到什么沒見過的景色呢？指名說。原來世界不

6、僅僅是一片小小的樹林，它真大呀！（出示句子啊，世界是多么大呀！）女生讀、男生讀、全班齊讀不對呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀， 怎么會是這些大樹呢？你能告訴我嗎？指名答。情境互動。師：我的孩子，你是被誰帶來的？（出示句子河兩岸，是一片片茂密的樹林。大樹看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。）這一大片一大片的樹林都是我的孩子呀，我看到了。教師范讀句子。讓人又驚又喜?。∧銈冏约阂沧x讀。師生示范輪讀、同座輪讀、指名兩個組對讀、男女生對讀。感謝風(fēng)、河水、小動物們，它們讓我的孩子們走向了大地的每個角落。我們一起讀讀，配樂讀第12自然段。三、教師小結(jié)1、是??！我曾是那么的傷心！但大家真誠的幫助，使我的孩子們在大地的每個角落都茁壯成長?，F(xiàn)在，我感到由衷的幸福和自豪，這一切多神奇??！請你們和身邊的小伙伴一起讀讀這個神奇的故事吧12、配樂讀全文。四、自主學(xué)寫生字1. 出示4個生字想、那、由、能，學(xué)生齊讀。2. 怎樣才能記住這4個生字寶寶的樣子呢？你們和同座說一說, 記一記吧！3. 你會記哪個字就說哪個字吧！學(xué)生反饋。4. 教師范寫那、能，并講解書寫要點。5. 請你們拿出小鉛筆，認(rèn)真地寫一寫。6. 學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)五、課外延伸，拓展知識1、同