師德案例分析與反思

1、師德案例分析池西一小黃艷艷一、情景事例：上學(xué)期的一天，韓其強同學(xué)反映自己丟了三十元錢。這三 十元錢是韓其強今天的午餐錢和要交的課外作業(yè)錢，錢是不 多，但影響極壞，必須把此事處理好，不讓每個孩子留下心 理疾病。我得知消息后，并沒有大肆宣揚，來到班上，掃視 著全班同學(xué)，在目光的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一束躲避的目光。 于是，我不慌不忙地說：“我已經(jīng)知道錢是怎么丟的了?！?這時，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個偷錢的同學(xué)“小 偷”呢。我猜到了大家的心思。故做神秘的說：“告訴你 們，是講桌拿了這三十元錢！ ”孩子們都驚愕地瞪大了雙 眼。我又笑瞇瞇地說：“你們不信是嗎？那我們來做個實驗 好不好？ ”同學(xué)們都好奇

2、的看著我。我繼續(xù)說：“我們大家 都到樓道排好隊，一個人一個人進(jìn)來，咱們?nèi)嗝總€同學(xué)都 走進(jìn)來對講桌說一句話，提醒它改正錯誤，好嗎？”話音一 落，聰明的孩子立刻就明白了老師的意思。有的說：“講桌 呀，拿別人東西是不對的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成好品質(zhì)?！庇?的說：“我相信你是一時糊涂，你改了就還是我們的好朋 友！”聽了同學(xué)們的話，我馬上伸出食指，搖搖頭說:“噓，大家說得都很好。講桌已經(jīng)知道自己不對了，可你們 的聲音太大，它會不好意思的，讓我們一個一個悄悄告訴它 好嗎？相信一會兒它一定會把錢放回原處的！ ”于是我?guī)ьI(lǐng) 大家到外面排好對。時間一分一分的過去了，同學(xué)們一個一 個走進(jìn)教室又出來。當(dāng)那束躲避我的目

3、光再次出現(xiàn)在我面前 時，我看到了里面的羞愧和后悔。我知道我的計劃成功了， 不禁露出了欣慰的笑容。果不其然，當(dāng)我們大家再次進(jìn)入教 室時，韓其強已經(jīng)在高呼：“劉老師，錢真回來了。您真神 了！”教室里響起一片歡呼聲。我彎下腰，輕輕拍了拍講 桌?？戳丝茨鞘呃⒌哪抗猓斐隽舜竽粗?，大聲說：“知 錯能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是朋友?！笨?到那閃動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。二、分析：1. 原因分析： 拿別人錢的同學(xué)是王某，通過事后的談心，我了解到他家里 生活應(yīng)該是比較富裕的，并非因家里經(jīng)濟(jì)困難才發(fā)生偷竊行 為。而是他父母忙著工作，對他關(guān)心很少，感情上的交流溝 通也少，家理又只有他一個孩

4、子，他性格還算內(nèi)向，平時朋 友少，他想用這些錢買點小東西送給班里的同學(xué)們，認(rèn)為送 給同學(xué)東西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。他希望在 同學(xué)中找到這份交心的朋友，以至于干了這件不該干的事。2. 措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個人缺乏自制力有 關(guān)。對于像上述偶發(fā)性偷竊行為的教育，教師應(yīng)首先弄清學(xué) 生偷竊行為的動機，然后，針對他的動機對癥下藥。而對待 中小學(xué)生的錯誤，當(dāng)以正面教育為主。既要解決問題，又要 注意保護(hù)孩子的自尊心。人不自愛，無所不為。而自愛必須 建立在自尊的基礎(chǔ)上。教師任何時候都應(yīng)尊重孩子的人格， 保護(hù)孩子的自尊心，堅持正面教育為主，挖掘其積極因素， 切不可進(jìn)行心理打擊、

5、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺 訓(xùn)斥都不可取。 因此，在本案例中，我首先采用了為學(xué)生保密的原則，以保 護(hù)他的自尊心為前提，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的方向發(fā) 展。在此基礎(chǔ)上，又從認(rèn)知、情感、意志、行為多處入手， 改變他的不良習(xí)性。特別是當(dāng)時的集體教育行為，在為他保 有自尊的情況下讓他感受集體的溫暖，起到了很好的教育作 用。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個學(xué)生的缺點和毛病公 諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方 法，要有很高的技巧。集體對于個人施加的影響應(yīng)當(dāng)是使學(xué) 生認(rèn)識自己，對自己負(fù)責(zé)?！蔽艺乔衫弥v桌將事件簡單 化，人性化，起到了借他山之石的作用。三、過程敘述：著名作家雨果說過：

6、 世界最廣闊的是海洋，比海洋更 廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈 。俗話說，世界 上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué) 生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差 異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對 學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有 某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學(xué)生，用愛心去喚 醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感， 排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地 學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師要尊重學(xué)生，只有尊 重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深 入學(xué)生的內(nèi)心世界

7、，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生 進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果，特別 是對待那些不良學(xué)生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除 不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成 惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們 的自尊心，做出事以愿違的事。多年的經(jīng)驗使我認(rèn)識到只有放下架子，彎下腰，學(xué)生就會 向你微笑。班內(nèi)類似的丟失錢物的事情，只要換一種思路或 換一種處理方式，再難處理的問題，也會輕易解決。四、成效：偷竊事情發(fā)生后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)犯錯人時我慶幸自己沒有不 分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓(xùn)他，沒有帶著有色眼鏡處理這件 事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過？作為

8、 一名老師，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，我們應(yīng)該指出他的錯誤， 讓其改正，也許批評是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受 批評，認(rèn)識錯誤？這是我們每個老師需要思考的，也許劈頭 概腦的批評，嚴(yán)厲的指責(zé)也能使孩子認(rèn)識錯誤，殊不知這是 以踐踏孩子的自尊為代價的。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的 錯誤，刻骨銘心，才能起到應(yīng)有的教化作用。這次事件正是 我冷靜、巧妙的處理，讓王某以正常的心態(tài)及時改正了錯 誤，為他今后健康成長奠定了基礎(chǔ)。通過這次事件，我認(rèn)為王某造成錯誤的一定原因是平時 和人缺乏心靈的溝通。他拿人家錢只是為了獲得更多的朋 友，說明他也渴望獲得集體的溫暖，本質(zhì)并不壞。同時說明 現(xiàn)在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤 獨、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征。如果學(xué)校教育也 缺少師生間、生生間的交流，那很容易造成各種問題。五、總結(jié)感悟：自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)心需求。尊重 學(xué)生是教育成功的一把鑰匙。即便是批評學(xué)生的錯誤和缺 點，也要以尊重學(xué)生的人格為前提。這樣有利于學(xué)生認(rèn)識錯 誤，改正缺點。因此，教師要涉身處地地走近學(xué)生，把自己 放在學(xué)生的位置上，尊重他們、信任他們、剖璞見玉，長其 善救其失，多發(fā)掘其身上的“閃光點”，利用這種條件及時 加溫，比如通過一次坦誠親切的交談，一次家訪和一個親昵 的動作，曉之以