中學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告的主持詞

1、中學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告的主持詞中學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告的主持詞范文 借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)是主持詞的一種寫(xiě)作手法。 在如今這個(gè)時(shí) 代，主持人在活動(dòng)中起到的作用越來(lái)越大， 一起來(lái)參考主持詞是 怎么寫(xiě)的吧， 以下是我們收集整理的中學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告的主持詞范文， 歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的齊校長(zhǎng)，尊敬的馮主任，各位同仁，老師們： 大家上午好！今天我們?cè)僖淮蜗嗑墼?xx 中學(xué)，就大家最關(guān)心，最困惑的 一個(gè)話(huà)題課改進(jìn)行探討交流。 為了使我們的課改盡快地走過(guò) 迷茫期， 順利實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)向新課程教學(xué)的過(guò)渡， 我們非常榮 幸地邀請(qǐng)到了全國(guó)課改先鋒校 xx 競(jìng)業(yè)園學(xué)校的齊 xx 校長(zhǎng)。 齊 xx 校長(zhǎng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很熟

2、悉了。去年11 月 10 日齊校長(zhǎng)第一次來(lái) xx ，來(lái)到我們渤海，為我們做了一場(chǎng)關(guān)于課改的報(bào) 告。從此，課改這個(gè)字眼走進(jìn)了我們大腦，走進(jìn)了我們渤海。伴 隨著課改的忐忑嘗試， 齊校長(zhǎng)和他的博客也走進(jìn)了我們學(xué)校老師 們的生活， 我們做不到天天讓齊校長(zhǎng)給我們指導(dǎo)課， 但是我們可 以天天登陸他的博客借鑒學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)是齊校長(zhǎng)為我們的 . 課改 打開(kāi)了一扇窗，讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)課堂教學(xué)還可以這樣精彩。通過(guò)昨天一天的活動(dòng)（上下午前兩節(jié)聽(tīng)課， 后兩節(jié)評(píng)課，天八個(gè)多小時(shí)且站著聽(tīng)課） ，我再一次領(lǐng)悟到了競(jìng)業(yè)園課改成功 的原因， 在于齊校長(zhǎng)的樂(lè)此不疲孜孜以求的敬業(yè)精神， 是他這種 執(zhí)著精神的感召和引領(lǐng)競(jìng)業(yè)園課改走向了

3、成功。從 XX 年 9 月，即競(jìng)業(yè)園學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)的那一天起，齊校長(zhǎng) 就帶領(lǐng)他們的團(tuán)隊(duì)走上了堅(jiān)苦卓絕課改之路。 經(jīng)過(guò)了四年的探索 研究， 建構(gòu)了“競(jìng)業(yè)園課堂模式”即： “感知目標(biāo)自讀文本 合作交流知識(shí)梳理技能遷移綜合訓(xùn)練歸 納延伸”。XX年下半年，在中央教科所全國(guó)“ XX”教育部規(guī)劃課 題有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究 主持人韓立福教授的指導(dǎo)下開(kāi)始 了有效教學(xué)的研究與實(shí)踐， 并形成了“競(jìng)業(yè)園單元整體問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 模式”。 通過(guò)教師的“導(dǎo)”， 一步步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與 生成”到“問(wèn)題分析與解決”， 再到“問(wèn)題拓展與提升”的良性 學(xué)習(xí)狀態(tài)。現(xiàn)在， 競(jìng)業(yè)園單元整體問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式已走向全國(guó)?！摆s上了 XX，

4、超過(guò)了 XX” （韓XX博士高度評(píng)價(jià)）堪稱(chēng)全國(guó)一流。今 天我們有幸把齊校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)為我們解讀這一模式， 通過(guò)齊校長(zhǎng)的解 讀使我們對(duì)這一模式有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)， 更好的指導(dǎo)我們剛剛起 步的課堂教學(xué)改革。剛才， 齊校長(zhǎng)從宏觀層面介紹了有效教學(xué)的核心理念： “以 學(xué)生為中心，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，全面發(fā)展”，指出教師理念的轉(zhuǎn)變是課改的關(guān)鍵。 從中觀層面為我們呈現(xiàn)了競(jìng)業(yè) 園單元問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的八種課型與之配套的三個(gè)單子， 介紹了每種課 型的的流程及注意的問(wèn)題， 尤其對(duì)“三單”的設(shè)計(jì)與投放重點(diǎn)做 了講解。從微觀層面上詳細(xì)地解讀了有效教學(xué)應(yīng)做好的 15 個(gè)問(wèn) 題，對(duì)我們的課堂教學(xué)改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義， 使我們加深了 對(duì)有效教學(xué)的理解。關(guān)于課改我想引用著名思想大師李 xx 的一段話(huà)與大家共勉： “如果說(shuō)幾年前選擇課改還需要有舍得一身剮的勇氣的話(huà)， 那么 在今天一個(gè)教育人選擇課改實(shí)在是一種本分了， 不選擇就難以說(shuō) 自己是教師， 更難以說(shuō)自己是一名合格的教師。 教師選擇課改就 像消防隊(duì)員選擇火災(zāi)滅火一樣自然。不選擇就是失職！老師們，課改體現(xiàn)的是每個(gè)教師的人性。不課改，就不要談 教育了?！弊屛覀兘柚谟行Ы虒W(xué)這一平臺(tái)， 認(rèn)真研究，大膽實(shí) 踐，相互交流，共同提高，讓我們的課堂煥發(fā)出人性的力量，創(chuàng) 造屬于我們的精彩！最后， 我用三個(gè)感謝表達(dá)我對(duì)這次活動(dòng)的心情， 感謝齊校長(zhǎng) 在百忙之中