小學(xué)組8號精細(xì)的描寫教案

1、精細(xì)的描寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料：圖畫紙、勾線筆、線條豐富的

2、小物品，如書包、筆袋等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：語言組織教學(xué)，準(zhǔn)備上課， 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入新課：1、讓學(xué)生自由畫自己的美術(shù)課本，畫完后，挑出不同作品進(jìn)行展示；2、教師出示一張畫得比較認(rèn)真、細(xì)致的作品進(jìn)行比較，導(dǎo)入新課。板書：精細(xì)的描寫三、指導(dǎo)欣賞1、首先我們欣賞課本中宋代畫家李嵩的中國畫市擔(dān)嬰戲圖和法國畫家魯本斯牛的習(xí)作，來看看大師是怎樣用豐富的線條來進(jìn)行精細(xì)的描寫的。小組欣賞并討論。這這段視頻給你什么感受？（精細(xì)的描寫）如此精細(xì)的描寫，畫家是如何做到的呢？（板書：細(xì)致的觀察）小組反饋：這幅畫畫得很精細(xì)，線條豐富，人物很傳神，數(shù)百件商品琳瑯滿目，但卻雜而不亂，我們看到了2、欣賞學(xué)生作

3、品，學(xué)習(xí)線描技法。（1）觀察日常物品，哪些部位需要進(jìn)行精細(xì)的描寫？（小組討論）（2）欣賞學(xué)生的作品，運(yùn)用了哪些精細(xì)的描寫方法？（3）教師小結(jié)：怎樣才能做到精細(xì)描寫呢？四、探究式學(xué)習(xí)（1）教師展示學(xué)生書包，提問：書包由哪幾部分組成？學(xué)生討論后回答；（2）教師將書包的這幾部分輪廓畫出來。學(xué)生邊觀察、邊思考、邊發(fā)言：主袋、副袋、側(cè)袋、背帶、提手、拉鏈；（3）提問：我們畫這個書包，要先畫出書包的哪個部分呢？學(xué)生邊觀察、邊發(fā)言：抓住整體，畫出大輪廓。（老師演示作畫）（4）提問：書包上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫出書包的細(xì)節(jié)？組織小組討論。學(xué)生觀察、思考并討論。小組反饋：包身是由主袋、副袋、側(cè)袋組成的，網(wǎng)兜上還有許多線條用多種不同的線將包的細(xì)節(jié)畫出來。（老師演示作畫，并出示完成的作品）（5）我們今天也來用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫。提醒學(xué)生注意：抓住整體 細(xì)致的觀察 細(xì)部特征，細(xì)致刻畫 注意遮擋關(guān)系 線條之間的穿插避讓五、藝術(shù)實(shí)踐活動：觀察、思考，用線進(jìn)行精細(xì)的描寫，輔導(dǎo)學(xué)生作畫。寫生要求：仔細(xì)觀察，大膽落筆，細(xì)心描繪。作畫過程保持安靜。六、展示評價1、自我評價：說出自己的作品哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫，效果怎么樣？請同學(xué)們對比上課前與現(xiàn)在的兩幅作品，進(jìn)行自我評價；2、對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價，談?wù)勀阕钕矚g的作品是哪一幅，為什么？3、教師點(diǎn)評。七、課