《教師工作手冊》正式版.doc

1、人因思而變教學(xué)工作計(jì)劃（含培優(yōu)輔差）學(xué)生情況分析教材分析學(xué)期教學(xué)目的和任務(wù)人因思而變教學(xué)重難點(diǎn)及措施培優(yōu)對象輔差對象輔導(dǎo)形式與方法人因思而變周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排什么樣的思想，什么樣的生活，什么樣的選擇，什么樣的結(jié)局。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要定位決定地位；態(tài)度決定高度；格局決定結(jié)局。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要沒有達(dá)不到的目標(biāo)，只有想不到的方法。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要如果不敢成功，那你就沒有成功可言。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要一個(gè)

2、能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要選對環(huán)境，快樂一生；選對事業(yè)，成就一生。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才談得上生活。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要不要企圖無所不知，否則你將一無所知。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要定位決定地位；態(tài)度決定高度；格局決定結(jié)局。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人

3、員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要不要讓昨天占用今天的時(shí)間。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要只有不快的斧，沒有劈不開的柴。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要一個(gè)沒有想過收獲的人，決不會去播種和耕耘。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要你不怕困難，困難就怕你。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要秋天的碩果不屬于春天的賞花人，而屬于春天的耕耘者。政治（師德

4、培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要分享就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂越多。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也通過別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要奮斗的快樂對于弱者總是陌生的。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要走得最遠(yuǎn)的人，不是走得最快的人，而是不停走著的人。政治（師德培訓(xùn)）學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要成功所缺的不是能力，而是你的意志力。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要有目標(biāo)就存在可能

5、，有膽識就有大成就。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要今天做別人不愿意做的事，明天享受別人享受不到的生活。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要成功者永不放棄，放棄者永不成功。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要如果你自認(rèn)失敗，那你離失敗已經(jīng)不遠(yuǎn)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要成功屬于竭力追求的人。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要人生最重要的不是所處的位置，而是所朝的方向。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要讀書而不思考，等于吃飯而不消化。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人

6、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要成功不是聽別人說，而是要自己去體驗(yàn)。繼續(xù)教育、培訓(xùn)類記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要只有改變內(nèi)在思想的你，才能塑造一個(gè)理想你。繼續(xù)教育、培訓(xùn)類記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要積極的人看到問題下面的機(jī)會；消極的人看到機(jī)會后面的問題。繼續(xù)教育、培訓(xùn)類記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要定位決定地位；態(tài)度決定高度；格局決定結(jié)局。繼續(xù)教育、培訓(xùn)類記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)

7、習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要態(tài)度正確是一個(gè)人最大的財(cái)富；觀念偏激是一個(gè)人最大的貧瘠。繼續(xù)教育、培訓(xùn)類記錄時(shí)間地點(diǎn)參加人員主 講 人學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)要溝通就是把自己的心事說出來，也做別人的開心果。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：用激情追逐夢想，用汗水締造輝煌。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：今天做學(xué)習(xí)是艱辛的，但更充滿快樂。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：任何事情從現(xiàn)在做起都不算晚。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動

8、名稱活動過程：責(zé)任心比能力更重要，它決定著工作的好壞和成敗。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人主講人參加人員活動名稱活動過程：最有效的教育，是常態(tài)的教育。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：只要有一顆健康的心，世界上就沒有什么困難可以將你阻擋。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主持人主講人參加人員活動名稱活動過程：細(xì)節(jié)決定成敗。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：改變只在一瞬間，就是你決定要改變的一瞬間。教研活動記錄時(shí)間地點(diǎn)主 持 人主講人參加人員活動名稱活動過程：思考力是萬力之源。怎樣觀(聽)課 議(評)課評( 議 ) 課，是在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂

9、教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀，和對其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動。評價(jià)一節(jié)課既看學(xué)生，又看老師?？磳W(xué)生是看學(xué)生是否積極參與、是否體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動全過程，學(xué)生在課堂中學(xué)會了什么？得到哪些有助于自身發(fā)展的能力； 看老師看老師是否關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，是否有利于學(xué)生愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、是否對學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)、是否為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考、探索的空間。是否關(guān)注了課堂上的生成。日常評課時(shí)具體來可以從以下幾個(gè)方面來評課：1評價(jià)教學(xué)思想（理念）。（ 1）教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體并重。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在科學(xué)準(zhǔn)確地建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際選好

10、教法，設(shè)計(jì)學(xué)法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，指導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)撥知識疑難，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂上學(xué)生有強(qiáng)烈的參與欲望，學(xué)生的參與得到教師的鼓勵、尊重與引導(dǎo)。（ 2）研究教材知識與研究學(xué)生并重。課堂教學(xué)應(yīng)是民主的，是師生“群言堂”，杜絕教師“一言堂”；課堂是學(xué)堂，不是講堂，教師是主導(dǎo)而不是主講。教師應(yīng)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率。行動力是萬力之本。（ 3）傳授知識與培養(yǎng)能力、指導(dǎo)學(xué)法并重。教師對學(xué)生的思維能力，如概括能力、分析能力、對比能力、發(fā)散思維能力、應(yīng)用能力、表達(dá)能力等等，在課堂教學(xué)中給予了怎樣的培養(yǎng)。學(xué)法指導(dǎo)是否給予了引導(dǎo)與啟發(fā)，是評課的重要內(nèi)容。2評三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成。（

11、1）教學(xué)目標(biāo)是否全面、具體、明確，是否符合課標(biāo)、教材、學(xué)生的實(shí)際。（ 2）是否突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（ 3）是否重視開發(fā)潛能，注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。3. 評教學(xué)內(nèi)容。（ 1）看教師是否認(rèn)真研究了學(xué)生，做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是否面向全體學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，是否讓所有的學(xué)生都參與討論、試驗(yàn)、訓(xùn)練等活動。（ 2）評授課內(nèi)容是否正確，是否過易過難，是否符合學(xué)生的認(rèn)知心理和已有知識水平。（ 3）評教學(xué)是否做到了重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、疑點(diǎn)突明、教育點(diǎn)突現(xiàn)。通過一堂課的教學(xué)是否使學(xué)生形成了新知識的增長，構(gòu)建了新舊知識的交融， 獲得了進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的 “鑰匙” 。（ 4）教學(xué)在

12、完成既定目標(biāo)后，是否又引發(fā)學(xué)生新的思考，進(jìn)而產(chǎn)生新的問題，激發(fā)起學(xué)生新的思維興趣。4評價(jià)教材處理。（ 1）是否正確理解教材，抓住教材特點(diǎn)，思路清晰。（ 2）是否有開發(fā)課程資源意識，資源開發(fā)是否合理有效。表達(dá)力是萬力之魂。（ 3）是否敢于對教材資源從地域、時(shí)空等方面作必要的加工調(diào)整、 活化，使教材呈現(xiàn)有生活性、 簡約性、 整合性、 探究性。5評價(jià)課堂結(jié)構(gòu)。（ 1）課堂引入是否引起學(xué)生的注意力，是否激發(fā)學(xué)生的思維，是否與將要教學(xué)的內(nèi)容有密切的聯(lián)系。（ 2）課堂講解是否適時(shí)適度、實(shí)效，是否導(dǎo)多灌少，是否引發(fā)學(xué)生思趣，是否創(chuàng)設(shè)起良好的教學(xué)情境。（ 3）練習(xí)講評是否體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)，是否注意思維

13、能力的培養(yǎng)，是否有針對性和規(guī)律性。（ 4）課堂時(shí)間分配是否恰當(dāng)，學(xué)生活動時(shí)間是否給夠，教與學(xué)的環(huán)節(jié)是否環(huán)環(huán)相扣。6. 評教學(xué)程序。(1) 看教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路設(shè)計(jì), 符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生實(shí)際；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰；教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果好。(2) 看課堂結(jié)構(gòu)安排課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣， 過渡自然， 時(shí)間分配合理， 密度適中， 效率高。教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接恰當(dāng)。7評教學(xué)方法。（ 1）教師是否依據(jù)學(xué)生情況和學(xué)科特點(diǎn)、課型等，實(shí)施有效的教學(xué)策略。心若在，夢就在。（2）評教師的教法是否有益于學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生

14、產(chǎn)生認(rèn)識沖突， 教師是否與學(xué)生一道化解難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)， 揭示規(guī)律，總結(jié)方法。（3）評教師的教學(xué)機(jī)智，重點(diǎn)觀察其對偶發(fā)事件的處理藝術(shù)。（ 4）評教學(xué)特色。一堂有特色的課凝聚了從教者的大量心血，閃爍了教師個(gè)人獨(dú)特的藝術(shù)光芒，甚至可能孕育出教學(xué)理念的創(chuàng)新火化。（ 5）評教學(xué)手段的使用。先進(jìn)的教學(xué)手段不僅操作規(guī)范，而卻要有效發(fā)揮還需作藝術(shù)的加工，而語言藝術(shù)最關(guān)鍵，組織藝術(shù)和調(diào)控藝術(shù)是重要內(nèi)容。教學(xué)藝術(shù)博大精深，內(nèi)涵豐富，評價(jià)此點(diǎn)，能看出教師的基本功與發(fā)展?jié)摿Α?評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（ 1）看學(xué)生是否積極參與，注重經(jīng)歷和體驗(yàn)，是否自主合作探究，學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。（ 2）學(xué)生是否在真實(shí)情景中體驗(yàn)、感悟，

15、是否在思考交流中理解，在應(yīng)用中鞏固，在活動中深化。（ 3）學(xué)生是否能用適合自己的方法學(xué)習(xí)，又能在交流互動中學(xué)習(xí)吸收別人的學(xué)習(xí)方法，并在多種學(xué)習(xí)方法中形成最佳方法，形成習(xí)慣。9評教師教學(xué)基本功。（ 1）看板書 （ 2）看教態(tài)（ 3）看語言 （ 4）看操作 （ 5）學(xué)科專業(yè)技能（ 6）應(yīng)變能力。用愛心來做事，用感恩的心做人。10評價(jià)教學(xué)效果（ 1）評價(jià)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，即學(xué)生對該課堂所學(xué)的知識是否掌握，能力訓(xùn)練的要求是否在學(xué)生活動中得以呈現(xiàn)。良好的習(xí)慣養(yǎng)成，情感的陶冶，學(xué)習(xí)品德的升華等是否一以貫之地展現(xiàn)出來。（ 2）評教學(xué)情境是否真實(shí)而優(yōu)良，教師是否一味搞表演，把學(xué)生作為“群眾演員”，是否搞“花架

16、子”而無實(shí)際內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是否合適，是否產(chǎn)生出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。（ 3）評學(xué)生與教師的信息反饋是否暢通、及時(shí)、有效。（ 4）評學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否緊張又活潑，既嚴(yán)謹(jǐn)又輕松、自然、愉悅。后記：教育教學(xué)要以學(xué)定教、以學(xué)論教。就是要把學(xué)生的活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)來來映射、考查教師的教。溝通從心開始。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：知識是學(xué)來的，能力是練出來的，胸懷是修來的。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：開心了就笑，不開心了就過會兒再笑。聽課記錄授

17、課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：即使你不成功，也要像成功者那樣思考和行動。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：今天能做完的事，絕不要拖到明天去做。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：對自己不盡責(zé)任是自殺；對別人不盡責(zé)任是殺他。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：科學(xué)精神中有一樣叫“質(zhì)疑”。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：最有價(jià)值的知識是教方法教思維。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：在任何時(shí)候都要堅(jiān)信： “方法會比困難多一點(diǎn)。”聽課記錄授課時(shí)間科目授課

18、班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：世界上最遙遠(yuǎn)的距離是知與行。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：懶惰是對身心的一種傷害。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：愛是教育的真諦。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：微笑是人與人之間最短的距離。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：踐行“綠、水、趣”的生態(tài)校園夢。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：垃圾不落地，看見垃圾撿在手上。聽

19、課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：拖拉永遠(yuǎn)是一種惡習(xí)。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：做你喜歡的事情會不累。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：想事想到做為止，做事做到成為止。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：陽光在眼里，快樂在心里。聽課記錄授課時(shí)間科目授課班級授課教師授課內(nèi)容教學(xué)流程及點(diǎn)評：有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教育活動。學(xué)業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表（年級班）序號學(xué)生姓名1234567891011121314151617181920212223242526單元、中期、期末學(xué)業(yè)情況成功不要慢，不要

20、讓期盼你的人等太久。序號學(xué)生姓名2728293031323334353637383940414243444546474849505152單元、中期、期末學(xué)業(yè)情況孝順也不要等，不要讓期盼你的人等太久。學(xué)期學(xué)業(yè)情況分析年級：科目：成績應(yīng)考人，實(shí)考人，最高分，最低分，情況平均分，及格率優(yōu)秀率成績50 分以下50-59 （分） 60-80 （分） 90-100 （分）分布人數(shù)試題內(nèi)容及數(shù)量分析試卷典型錯題分析由答卷反映教與學(xué)存在的問題改進(jìn)教與學(xué)的方法與措施合理要求是愛的保證。年期代課統(tǒng)計(jì)表序號請假人代課日期班級科目節(jié)次備注1234567891011121314151617181920212223242

21、526無私奉獻(xiàn)是愛的實(shí)質(zhì)。序號請假人代課日期班級科目節(jié)次備注272829303132333435363738394041424344454647484950515253教學(xué)藝術(shù)在于激勵！教學(xué)工作總結(jié)生活的理想，就是為了理想的生活。為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠

22、基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁為快樂心情準(zhǔn)備，為幸福生活奠基。增減頁生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。備 忘 錄序號時(shí)間工作內(nèi)容具體要求完成情況備注主要記錄與本人有關(guān)的重點(diǎn)工作，如工作任務(wù)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、獲獎情況等心有所想，事有所成。武隆縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法（2016年修訂稿）第一章總則第一條 為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我縣中小學(xué)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化進(jìn)程，特制訂本辦法。第二條 教學(xué)常規(guī)是為維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行而制定的經(jīng)?；贫群鸵?guī)范， 它既是學(xué)校及其職能部門管理教學(xué)的重要依據(jù)，又是

23、教師履行職責(zé)的基本準(zhǔn)則。第三條 教學(xué)常規(guī)管理實(shí)行分級負(fù)責(zé)制?？h教委基教科負(fù)管理責(zé)任，縣教育督導(dǎo)室負(fù)督查和評估責(zé)任，縣教師進(jìn)修校負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，學(xué)校校長對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，學(xué)校教導(dǎo)處（或教科處）對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行負(fù)管理責(zé)任。第二章教師教學(xué)常規(guī)第四條計(jì)劃總結(jié)。教師開學(xué)一周內(nèi)擬定出工作計(jì)劃，期末寫出工作總結(jié)，擔(dān)任多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的教師，教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)工作總結(jié)可分板塊加以整合。第五條備課。教師備導(dǎo)學(xué)案必須做到以下幾點(diǎn)。（一）找準(zhǔn)學(xué)生起點(diǎn)。要通過教學(xué)前測、師生交流等手段，找準(zhǔn)學(xué)生的知識和能力起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合適的教學(xué)任務(wù)。（二）科學(xué)設(shè)置目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、各年段要求。

24、要總攬教材編排體系，把握前后聯(lián)系；要把心有所想，事有所成。握單元教學(xué)內(nèi)容、 目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)及其在知識體系中的地位、作用，同時(shí)，按照學(xué)生已有認(rèn)知水平，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則，確定合適的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)表述以學(xué)生為主體。（三）選擇適宜教法。備課要由重“教師教”轉(zhuǎn)向重“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。（四）注重效果檢測。要有課堂目標(biāo)達(dá)成度“回望”意識，針對不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)效果檢測或展示方式。（五）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分。小學(xué)科學(xué)和初中物理、化學(xué)、生物等課中的實(shí)驗(yàn)，教師要先操作，熟悉操作要領(lǐng)，記下注意事項(xiàng)，以確保實(shí)驗(yàn)課的成功。對觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、探究類課，師生器材

25、準(zhǔn)備不充分視為沒有備課。（六）導(dǎo)學(xué)案要素齊全。包括冊次、備課人（主備人與復(fù)備人）、備課日期、課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具、師生活動、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。綜合實(shí)踐活動課設(shè)計(jì)，采用活動方案呈現(xiàn)方式（包括活動名稱、活動主體、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、活動方式、活動過程、活動保障、效果預(yù)測等）。（七）提倡資源共享，對他人備課資源在“篩選、復(fù)備”的基礎(chǔ)上使用，對無“復(fù)備”的電子導(dǎo)學(xué)案視為“無導(dǎo)學(xué)案”，電子導(dǎo)學(xué)案必然與附頁式導(dǎo)學(xué)案、批注式導(dǎo)學(xué)案配合使用。第六條上課。認(rèn)真上課是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師要把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念落實(shí)在課堂教學(xué)之中。（一）嚴(yán)格按課表上

26、課，不隨意缺課和私自調(diào)課。因事因病心有所想，事有所成。需調(diào)課者，履行請假手續(xù)后，必須向?qū)W校教導(dǎo)處（或教科處）報(bào)告。（二）提前兩分鐘到教室，做好教學(xué)準(zhǔn)備，等候上課。中途不離堂，下課不拖堂。（三）教師要為人師表，儀態(tài)端正，精神飽滿；用普通話上課，語言要準(zhǔn)確、精練、生動；板書設(shè)計(jì)美觀、精簡、規(guī)范；對學(xué)生態(tài)度和藹，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生；課前不飲酒，上課不吸煙、不接打手機(jī)。（四）積極推行“卓越課堂”，遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的原則，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)

27、化的課堂形態(tài)，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課堂上做到“知識性目標(biāo)堂堂清、能力性目標(biāo)重提升、過程性目標(biāo)重體驗(yàn)、價(jià)值觀目標(biāo)重滲透”。（五）保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間， 高中演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 95%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 90%；初中演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 85%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 80%；小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá) 85%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)75%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和單設(shè)中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生上機(jī)時(shí)間達(dá)學(xué)期課時(shí)的 80%以上。在每月綜合實(shí)踐活動課時(shí)中抽取一定的課時(shí)量集中使用，至少安排一個(gè)半天的集中教育活動，逐步實(shí)現(xiàn)集中安排兩個(gè)半天或一天開展大課堂實(shí)踐教育活動。（六）向家長開放課堂。單設(shè)中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每個(gè)月按

28、時(shí)心有所想，事有所成。向家長開放課堂，每學(xué)期每班輪流一次，下發(fā)家長信息反饋表并搜集備案。（七）通過課程輔助活動和學(xué)生社團(tuán)活動為學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展提供平臺，對有天賦的孩子積極向家長提供培養(yǎng)建議。第七條 作業(yè)和檢測。認(rèn)真設(shè)計(jì)和布置作業(yè)是鞏固、檢查和擴(kuò)大教學(xué)效果的重要手段， 也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。（一）布置作業(yè)要針對性強(qiáng)、內(nèi)容精選、分量適當(dāng)、難易適度，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。（二）作業(yè)形式講求多樣化，除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外，還有收集處理信息作業(yè)、實(shí)踐活動作業(yè)、動手操作作業(yè)、探究性作業(yè)等，以適應(yīng)不同興趣的學(xué)生。（三）書面家庭作業(yè)要適量，小學(xué)一、二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)， 3-4

29、年級學(xué)生書面家庭作業(yè)每天不超過 30分鐘， 5-6 級學(xué)生書面家庭作業(yè)每天不超過 60分鐘，初中、高中學(xué)生書面家庭作業(yè)每天不超過 90分鐘。年（四）學(xué)生書面作業(yè)必須及時(shí)批改，并有明確的正誤標(biāo)志、批改日期。提倡用評定等級、書寫評語的方法反映作業(yè)質(zhì)量；要堅(jiān)持學(xué)生作業(yè)情況記載制度，對普遍知識錯誤、典型錯題等情況進(jìn)行記載、分析，及時(shí)查缺補(bǔ)漏；學(xué)生人數(shù)少的作業(yè)提倡當(dāng)面批改，困難學(xué)生的作業(yè)要當(dāng)面批改并及時(shí)輔導(dǎo)；作業(yè)本上要有學(xué)生糾錯和 “復(fù)批”的痕跡。（五）妥善收集保管學(xué)生作業(yè)本、檢測卷、作品等資料，以心有所想，事有所成。備學(xué)校和縣級常規(guī)評估組檢查。第八條 教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是貫徹因材施教

30、的重要措施。（一）課堂上，教師要走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，并給予及時(shí)點(diǎn)撥，要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（二）充分利用自習(xí)課或課外活動時(shí)間，加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。（三）加強(qiáng)與家長的信息交流，充分了解學(xué)生家長輔導(dǎo)能力，對有輔導(dǎo)能力的家長可在溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上， 提出適宜的家庭輔導(dǎo)要求。認(rèn)真聽取家長意見， 反思教學(xué)行為， 改進(jìn)教育教學(xué)方法。（四）注重學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)過程資料收集（學(xué)生獲獎證書、學(xué)生文章發(fā)表報(bào)刊、作業(yè)本、測試卷等）第九條 實(shí)行同伴互助， 每個(gè)教師每學(xué)年相互聽課評課不得少于 40節(jié)。參加校本研修活動，做到有記錄、有反思、有小結(jié)。教師要善于利用信息技術(shù)，拓

31、寬成長路徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學(xué)習(xí)的典范。第三章學(xué)校管理第九條認(rèn)真貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年) 及各級“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃精神。 按照 “ 規(guī)范管理強(qiáng)根基、精細(xì)管理提品質(zhì)、特色管理創(chuàng)品牌”的思路推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。心有所想，事有所成。第十條 要堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的原則，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校、年級組、備課組、教研組教學(xué)常規(guī)管理制度及考核辦法并報(bào)縣教委基礎(chǔ)教育科備案。第十一條 學(xué)校對教學(xué)常規(guī)“六項(xiàng)”的管理，可根據(jù)學(xué)校教師職稱結(jié)構(gòu)、工作態(tài)度分層要求，對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)效果好、家長認(rèn)可度高的教師可實(shí)行“免檢”。對教齡 5 年以下的教師學(xué)校要建

32、立教學(xué)常規(guī)管理個(gè)人檔案，對其教學(xué)常規(guī)“六項(xiàng)”進(jìn)行“月評制”，并有專人指導(dǎo)。第十二條采取定時(shí)檢查和隨機(jī)抽查結(jié)合的方式檢查教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。定時(shí)檢查每學(xué)期不少于2 次，隨機(jī)抽查覆蓋率 100%。對教師教學(xué)常規(guī) “六項(xiàng)” 從數(shù)量和質(zhì)量兩方面進(jìn)行評定，并做到針對問題及時(shí)反饋、及時(shí)整改。第十三條 學(xué)校教導(dǎo)處（或教科處）在開學(xué)后一周內(nèi)制定相關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃，并在計(jì)劃周期結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)工作總結(jié)。教導(dǎo)處（或教科處）工作計(jì)劃圍繞學(xué)校工作計(jì)劃安排相關(guān)工作。做到“要素齊全、 任務(wù)清晰、 要求具體” （工作計(jì)劃應(yīng)包含指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作措施、工作進(jìn)度等要素）?？偨Y(jié)回應(yīng)計(jì)劃，有成績總結(jié)，也有問題反思和改進(jìn)策略。第

33、十四條 同一學(xué)校同一教材有兩人以上執(zhí)教的， 必須組建備課組開展集體備課。 每月安排固定的時(shí)間討論教材、 分析學(xué)情、制定目標(biāo)、找準(zhǔn)重難點(diǎn)、提出教法、明確訓(xùn)練要求等，尤其要加強(qiáng)兼任學(xué)科教學(xué)研討，逐步提高備課質(zhì)量。備課檢查采用“課前查”，堅(jiān)決杜絕“補(bǔ)導(dǎo)學(xué)案”現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)案檢查采用“點(diǎn)面”結(jié)心有所想，事有所成。合的方式， 關(guān)注教師備課態(tài)度和質(zhì)量， 引導(dǎo)教師克服 “應(yīng)付檢查”思想。第十五條 加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，校長（園長）及學(xué)校中層管理人員要堅(jiān)持聽推門課和評家常課，校長（園長）和分管教學(xué)副校長每學(xué)年聽課、 評課不得少于 60 節(jié)（擔(dān)任教學(xué)任務(wù)達(dá) 1/2 以上工作量的校級干部，聽課任務(wù)與中層教學(xué)管理人員要

34、求相同），中層教學(xué)管理人員每學(xué)年聽課、評課不少于 50 節(jié)（擔(dān)任教學(xué)任務(wù)達(dá) 2/3 以上工作量的中層教學(xué)管理人員， 聽課任務(wù)與年級組長要求相同），年級組長、教研組長每學(xué)期聽課、評課不少于 40 節(jié)。做到每門學(xué)科都有人分管和指導(dǎo)，通過“分片管理、分科負(fù)責(zé)”等辦法對所有學(xué)科實(shí)行全覆蓋式課堂監(jiān)管，學(xué)科分管人員每期聽、評所轄學(xué)科教師家常課每人1 次以上。第十六條對作業(yè)批改的檢查，更重批改實(shí)際效果，教師要降低“漏批率”和“錯批率”。嚴(yán)禁作業(yè)批改“打大勾”現(xiàn)象。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生糾錯后作業(yè)的第二次批改。第十七條嚴(yán)格落實(shí)國家課程計(jì)劃，不得隨意增減課時(shí)或變更課程。確保每門學(xué)科有一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)科骨干教師，每位教師擔(dān)任國家課程教學(xué)不得超出3門。學(xué)校要切實(shí)落實(shí)市教委“1+5”行動計(jì)劃、“減負(fù)十條”、“提質(zhì)十條”等文件精神。嚴(yán)禁教師利用雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課和占用早讀和自習(xí)時(shí)間給學(xué)生集體講課。第十八條建立與縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測一致的教學(xué)質(zhì)量管理辦法及獎懲制度。心有所想，事有所成。（一）大膽進(jìn)行考試形式和內(nèi)容的改革。將終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)結(jié)合起來。采用筆試 +面試的監(jiān)測形式，把學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成長、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面作為評價(jià)的主要內(nèi)容， 著力構(gòu)建科學(xué)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標(biāo)體系。（二）嚴(yán)格控制考試次數(shù)。小學(xué)每學(xué)期學(xué)校只組織期末統(tǒng)一考