初中語文素質(zhì)教育的思考

1、初中語文素質(zhì)教育的思考 一、創(chuàng)造性地把德育教育和審美教育融入到語文學科的教學當中 語文教學中，既要傳授知識，也要有意識地培養(yǎng)學生的認識美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力。在語文教材中，匯集了大量的中外名著，如果語文教師自身的美學修養(yǎng)較硬，則能夠很好地帶領(lǐng)學生一起去認識不同的美，比如說，紀念白求恩這篇文章就是一篇品德美的佳作；春則是倡導(dǎo)的自然之美等。不僅如此，也要讓學生認識到文章的結(jié)構(gòu)美，音樂美等具體的美。根據(jù)教師的講評，逐漸提高學生自身的鑒賞美的能力，然后再用它來創(chuàng)造美，描繪美。教師也可以用文章內(nèi)容的積極向上的思想來陶冶學生們的情趣。此外，語文教師也可以把言傳身教結(jié)合在一起，充分借助身邊的一切資源來鼓

2、勵學生、引導(dǎo)學生，讓學生們也都能夠不自覺地向道德高尚的人看齊。把審美教育融入到語文課教學當中，也會使得語文教學更加的感性，有趣味性，而且在一定程度上還能夠賦予語文教學生命的活力，使得學生在學習語文知識的時候更加的充實，更加飽滿。通過這種方式的教學也能夠激發(fā)學生們的學習興趣，促進他們?nèi)烁癫粩嗟靡酝晟啤０褜徝澜逃驼Z文完美地結(jié)合在一起，也會使得語文課更加的豐富多彩。 二、運用課文情感，升華學生的思想品德 教書育人主要是為人師者最基本的道德準則，德育在整個素質(zhì)教育當中都占據(jù)著重要的地位，語文教學既具有基礎(chǔ)性，又有很強的思想教導(dǎo)性。要想教好這門學科，教師需要結(jié)合本學科的實際特點，把教學生理解使用語言文

3、字、理解課文內(nèi)容以及進行思想品德教育統(tǒng)一結(jié)合起來，并且再使之貫穿于整個課堂的教學過程當中。語文教學中的思想教育不要只是干巴巴的空洞說教式的灌輸，應(yīng)該是一種建立在文章情感以及教師自身語言形象基礎(chǔ)之上的情感滲透。當學生一旦被濃厚的情感所感染了，自然而然也就會迸發(fā)出強烈的情緒共鳴，這個時候他們也就會被情感所折服所教育了。學生一旦形成了一種內(nèi)在的精神信仰的力量，也能夠收到隨風潛入夜，潤物細無聲的潛移默化的效果，這樣的教育也會真正地使得語文課的思想品德教育功能生效，而且也真正地能夠做到“育人”的效果。崇高豐富的人文內(nèi)涵作為一名語文教師最基本的人文理想以及人文關(guān)懷精神，也要時刻提醒學生關(guān)心大自然的云卷云舒

4、，要不斷地關(guān)注世界風云的激蕩變幻，時刻體察時事的陰晴晦明、悲歡離合。要讓學生時刻與美好和善良作伴，要與正義、人道共舞，把追求真、善以及美作為人生所追求的最高理想，要敢于和假、惡、丑做永不妥協(xié)的斗爭。此外，語文教師在教學時，也要始終堅持著以人為本的教學理念，要和學生做最知心的朋友，要懂得尊重學生的人格，及時幫助學生疏導(dǎo)困惑，注意引導(dǎo)學生、呵護他們的健康成長。 三、注重閱讀，積累知識 閱讀也是語文教學中的一個重要部分，學生通過閱讀既能夠豐富他們的文學素養(yǎng)，又能提高他們的道德思想。學好語文這門學科是學好其他學科的基礎(chǔ)，這就需要學生要掌握語言知識的正確使用方法，不斷地增強自己的語言表達能力。學生在閱讀

5、的過程中能夠涉及到更多更廣的領(lǐng)域，比如說從生活到藝術(shù)、從科技到人生等等，但是如果單憑教師在課上的講解提高學生的素養(yǎng)是遠遠不夠的，因此，大量的自主閱讀就非常有必要了。學生通過閱讀還能培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀和世界觀。由于學生并沒有踏足社會，他們對生活的理解與認知較為膚淺，閱讀一些名學著作則能引領(lǐng)他們對社會現(xiàn)實的認知，在閱讀中去體會現(xiàn)實生活的百味，強化學生對人生的理解。閱讀除了能加強學生的綜合素質(zhì)之外，也能夠有效地開闊他們的思維，為提高他們的寫作能力打好基礎(chǔ)。由此，大量的閱讀對于學生而言就顯得很有必要了。 四、開發(fā)自主學習意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力 有句俗話說的好活到老，學到老。在科技突飛猛

6、進的今天，每時每刻都有著成千上萬的信息在不斷的更新，互聯(lián)網(wǎng)、報紙在這個信息爆炸的時代，一不留神就會落后，不學習也就意味著后退，我們也只有在學習中不斷地完善自我、發(fā)展自我才能不斷地適應(yīng)社會的發(fā)展。正因為如此，在語文學科教學中實施素質(zhì)時，語文教師更應(yīng)該重視培養(yǎng)學生們的自主學習的意識與能力，隨著素質(zhì)教育的盛行，過去那種“教師教什么學生就學什么的”學習方式已經(jīng)過時了。要主動培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力，因為終身教育也逐漸成為了當今世界主流的教育理念，其中的自主學習則是邁向終身學習的第一步，也是關(guān)鍵的一步，因此要加強對學生自主學習能力與意識的培養(yǎng)。語文作為一門與實際生活聯(lián)系密切的學科，作為一門基礎(chǔ)學科包含著很豐富的創(chuàng)新內(nèi)容。在實施素質(zhì)教育教學的過程當中，教師也要創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學情境，以此來激發(fā)他們的學習興趣；也要不斷地優(yōu)化課堂教學，抓準時機培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生們的創(chuàng)造思維的火花都能夠燃燒起來，多給學生提供一些充分發(fā)揮自己個性的機會與平臺。讓學生們學會知識，學會做人。希望語文教師都能夠在自