大班語言教案《小水滴旅行記》

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）大班語言教案小水滴旅行記 大班語言教案小水滴旅行記1設(shè)計理念:小水滴旅行記這個故事運用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水水蒸汽水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。設(shè)計思路:活動設(shè)計成了兩大部分:第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。第二部分:根據(jù)故事內(nèi)

2、容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對話。教育策略:遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。活動目標1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。3.在游戲中激

3、發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。重難點分析重點：了解水循環(huán)變化的過程。難點：用語言來模仿故事中角色的變化?；顒訙蕚鋚pt、故事課件活動過程1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。師：小朋友們認識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個故事。3、出示課件，分段欣賞故事。（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公

4、是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成云之后又會發(fā)生什么事情？（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會變成小雪花呢？（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家大海。4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認識。5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。教師邊

5、講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。教學(xué)反思：小水滴旅行記這個活動它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設(shè)計了這堂課。一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在

6、講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固?；顒臃此迹哼@節(jié)是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩

7、種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。活動的最后一個環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。大班語言教案小水滴旅行記2活動目標：1、再次欣賞

8、故事小水滴旅行記，增進對故事的理解，并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感活動準備：1、事先欣賞過小水滴旅行記的故事2、布置場景3、自制角色胸飾、道具等4、音樂5、話筒活動過程：一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容1、 出示圖片，激發(fā)興趣師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？師：小水滴旅行的路上遇見了誰？如果你是小水滴，你會怎么說？師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎

9、么了？長翅膀的時候心情怎么樣呢？我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個舞吧。師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了，它會對風(fēng)爺爺怎么說的呢？我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們說說看。師：最后，小水滴變成了什么？師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家重點：學(xué)說水發(fā)生變化時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子三、幼兒表演1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個角色來

10、表演小水滴旅行記吧輪到你選擇的角色的時候你再出來表演3、 欣賞音樂，嘗試表演師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂（邊聽音樂邊提示）2、幼兒完整表演師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！四、小結(jié)師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？附：小水滴旅行記我們是小水滴，我們

11、的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們連忙對他說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧?！碧柟c點頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高?。『鋈?，聽到“呼呼”的聲音， “風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺得有點冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云?！鞍⊙剑覀兊纳眢w怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了”這時，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著

12、隊伍，落進了小河，又回到了自己的家。大班語言教案小水滴旅行記3活動目標：1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團、難以忍受。2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?、幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包課件11，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言cd。2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙（用反復(fù)對折的方法將紙平分成6格），水彩筆?；顒咏ㄗh：1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。提問：小水滴到哪里

13、去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。（2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標志記錄水水蒸氣云雨雪花水的循環(huán)過程。提問：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會有這樣的變化（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘水蒸氣三五成群云冷得縮成一團雨冷得難以忍受雪、光和熱小水滴。（4）結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。提問：水對我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么也需要水3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。（2）將冷鍋蓋放臵于

14、水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等等（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。附故事：小水滴旅行記我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會給你幫忙的。

15、說完就匆匆飛遠了。第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯校√柟c頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶性?，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：下雨了！下雨了！冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：我們變成小雪花了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地大家旅行久了，有點