高中英語(yǔ)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃范本【5篇】

1、高中英語(yǔ)教師個(gè)人校本研修 計(jì)劃范本【 5 篇】有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步 驟，就可以 協(xié)調(diào)大家的行 動(dòng)，增 強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同 時(shí)，計(jì)劃本身又是 對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核 標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有 較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指 導(dǎo)作用，又有推 動(dòng)作用，搞好工作 計(jì)劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高中英 語(yǔ)教師個(gè)人校本研修 計(jì)劃，歡迎大家 閱讀 !通過對(duì)國(guó)家中 長(zhǎng)期教育改革和 發(fā)展規(guī)劃綱要的研 讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專業(yè)研修三年 計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持面向

2、未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化， 堅(jiān)持改革 創(chuàng)新精神，著力提高思想素 質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高 專業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成 為開拓型、研究型、 創(chuàng)新型的適 應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的 優(yōu)秀人民教 師。二、研修 時(shí)間20 年 20 年三、研修目 標(biāo)我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適 應(yīng)高中英 語(yǔ)新課標(biāo)對(duì) 我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求 ,與時(shí)俱進(jìn) ,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：一、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新 課程要求我 們從以知識(shí)為本的教育理念 轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英 語(yǔ)課程的目 標(biāo)與定位。 長(zhǎng)期以來(lái)，我 們高中英 語(yǔ)教學(xué)的都是 圍繞著高考 這根指揮棒，目的是 為了高考能

3、夠出好成 績(jī)。因此，我 們的英語(yǔ)教學(xué)工作 帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年 進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。高中英 語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “高中 階段的外 語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素 質(zhì)的重要 過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感 態(tài)度的發(fā)展需求以及高中 畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存 發(fā)展的需要，同 時(shí)還要滿足國(guó)家的 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技 發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中 階段的外 語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意 義”。從這里可以看出，新 課程要以培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐精神與 創(chuàng)新精神 為目標(biāo)，共同為學(xué)生的 終身發(fā)展打下良好的基 礎(chǔ)。其次，教 師要樹立新的學(xué)生 觀。我們教師首先要 轉(zhuǎn)變角色，重新

4、 認(rèn)識(shí)師 生關(guān)系。 過去我們教師把自己作 為中心，要學(xué)生 圍著自己轉(zhuǎn)。教 師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被 動(dòng)的接受者。而素 質(zhì)教育的精神要求我 們以人為本，以學(xué)生 為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我 們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí) 施過程中，要鼓勵(lì)他 們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮 主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)上充分考 慮學(xué)生的需求，同 時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能 滿足不同學(xué)生的學(xué) 習(xí)需要。新課程對(duì)學(xué)生提出了 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的 級(jí)別目標(biāo)，對(duì)教師來(lái)說，具有很大的挑 戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目 標(biāo)包括語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，文化意 識(shí)，情感 態(tài)度與學(xué) 習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性

5、的素 質(zhì)與能力，因 為教師綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響學(xué)生 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高與新 課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教 師都要不斷提高自己的 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué) 習(xí)新的知 識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué) 習(xí)策略與文化意識(shí)，通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好 態(tài)度與價(jià) 值觀的形成。二、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)要迎接好新 課程的挑 戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知 識(shí)結(jié)構(gòu)， 發(fā)展專業(yè)能力與知 識(shí)能力，以適 應(yīng)現(xiàn)代社會(huì) 發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。 樹立終身學(xué)習(xí)的理念 實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表 現(xiàn)在：首先，教 師要不斷 進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教

6、學(xué)實(shí)際上就是要求英 語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、 對(duì)業(yè)務(wù) 不斷提高、 對(duì)自我不斷 發(fā)展，以促 進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向 發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成 長(zhǎng)愿望、有益于 傳授主要知 識(shí)和培養(yǎng) 課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教 師將逐漸形成敏 銳的專業(yè)判斷力，使英 語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教 師要克服一次性學(xué) 習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成 為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂 課、一個(gè)班 級(jí)。自我發(fā)展的終身化就要求知 識(shí)必須不斷更新，那么英 語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間 的變化而變化，隨班 級(jí)、學(xué)生的不同而 變化。這就意味著要求教 師的每

7、一堂 課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教 師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意 識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué) 質(zhì)量、指 導(dǎo)課堂教學(xué)、拓 寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因 為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改 進(jìn)或改革以更好地 滿足學(xué)生的需要。分析自己的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有 規(guī)律地反思成功或失 敗的經(jīng)驗(yàn)。 還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué) 習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心 態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與 長(zhǎng)期的教學(xué)目 標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成 終身的自我 評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑 戰(zhàn)自己， 發(fā)展自己，從而把 專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的 責(zé)任。挖掘?qū)W生和當(dāng)前 語(yǔ)言教學(xué)的知 識(shí)深度、開拓他

8、 們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促 進(jìn)學(xué)生和教 師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地 認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè) 發(fā)展的領(lǐng)域，所以英 語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué) 實(shí)踐，精通 專業(yè)人文知 識(shí)，同時(shí)還要了解英 語(yǔ)教學(xué)的前沿 問題 ，跟上學(xué)科的 發(fā)展。通 過創(chuàng)新，通過各種方式主 動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的 領(lǐng)域，自 覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。英 語(yǔ)教師要不斷分析、 評(píng)價(jià)自己的教學(xué) 質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促 進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行 為原理，促 進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體 備課和研 討課，以類似的研究 強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣 質(zhì)。另外， 為更新自我知 識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué) 習(xí)，積極尋求

9、同事的幫助，以教 師和學(xué)習(xí)者的身份 繼續(xù)發(fā) 展自己。同 時(shí)，做新教 師的良師、參與同行教 師的教學(xué)、 歡迎同事以他 們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W 習(xí)其他在教學(xué)上富有 經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與 團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨 層次教學(xué)。 總之，語(yǔ)言習(xí)得是終身的過程，教 師應(yīng)成為終 身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的 語(yǔ)言能力， 讓他們效仿或超越自己 ;并終身致力于提高自己的英 語(yǔ)語(yǔ)言的技能。三、根據(jù)新 課標(biāo)要求， 轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式首先，以人 為本的教育 給予教師以極大的 創(chuàng)造空間，新課標(biāo) 背景下 課堂模式從 過去以教師傳授為主，學(xué)生被 動(dòng)接受的的 課堂模式變成了采用 師生互動(dòng)的課堂模式，提倡

10、開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生 創(chuàng)造性地學(xué) 習(xí)，營(yíng)造平等，民主， 寬松的學(xué)習(xí)氣氛。 過去， “老師按教材上 課 ”是的教學(xué)情景，而新 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容， 環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基 礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué) 習(xí)，改接收式學(xué) 習(xí)為探究式學(xué) 習(xí)。其次，要在整體教學(xué) 計(jì)劃與日常教學(xué)中 貫徹 “寓素 質(zhì)教育于英 語(yǔ)教學(xué)之中 ”的思想。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)不容易，遇到困 難式不可避免的。我 們應(yīng)該 在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困 難的信心與決心，以及有效的學(xué) 習(xí)策略與方法。同 時(shí)，通過課堂教學(xué)與社會(huì)活 動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他 們跨文化交 際的能力。另外，我 們還要掌握 “任 務(wù)型 ”教學(xué)途徑

11、。 對(duì)我們大多數(shù)教 師來(lái)說，任務(wù)型教學(xué) 還是比較新鮮的事物，需要我 們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運(yùn)用它。所 謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任 務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任 務(wù)成果的方式來(lái)體 現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外 語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的 語(yǔ)言做事件的 過程中 發(fā)展語(yǔ)言能力，并且知道學(xué)是 為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，體 現(xiàn)學(xué)生在 評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注 結(jié)果，又關(guān)注 過程，以形成性 評(píng)價(jià)為主。形成性 評(píng)價(jià)有多種方式，如 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作 業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參與點(diǎn) 評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平時(shí)檢測(cè) 等。每個(gè)學(xué)

12、生的 認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及 階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)方式， 設(shè)計(jì)出不同 層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的 評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的 優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的學(xué)生都能體 驗(yàn)成功。最后，要跟上 輔助教學(xué)技 術(shù)手段的 發(fā)展，隨 現(xiàn)代教育技 術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，我 們英語(yǔ)老師也要善于運(yùn)用 計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng) 絡(luò)進(jìn)行教學(xué) ;這樣會(huì)使課堂更加生 動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英 語(yǔ)和培養(yǎng)他 們直接使用英 語(yǔ)表達(dá)思想的能力。因此，英 語(yǔ)教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播 電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng) 絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)，還要廣泛利用開 發(fā)各種教育 資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好

13、的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境?！靶１狙行?”作為一種新的促 進(jìn)教師專業(yè) 成長(zhǎng)的有效途徑， 為我們提供了一種開放的制度框架， 營(yíng)造了一個(gè)學(xué) 習(xí)型的文化氛 圍，為教師構(gòu)建一個(gè) 專業(yè)發(fā) 展的自我反思平臺(tái)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強(qiáng)知識(shí)、更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適 應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上 時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育 觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在此，我特制定個(gè)人研修 計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期英 語(yǔ)教學(xué)仍將 堅(jiān)持以 “科學(xué) 發(fā)展觀 ”和小學(xué)英 語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以校本研修 為主平臺(tái)，以 “如何提高

14、小學(xué)英 語(yǔ)的趣味性 ”和 “提高學(xué)生的 語(yǔ)言運(yùn)用能力 ”為 主題，立足課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的素 質(zhì)水平，促 進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同 發(fā)展。二、個(gè)人研修目 標(biāo)與要求：1、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同 發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué) 為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的 實(shí)際問題 上 ;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上 ;切入點(diǎn)放在教 師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 轉(zhuǎn)變上。2、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成 為一名精通教學(xué) 業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能 夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué) 習(xí)、善思考的新型教 師。3、積極參加學(xué)校 組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意 識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做

15、反思型、研究型和學(xué)者型教 師，為學(xué)生做好榜 樣。4、加強(qiáng)自身的 師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做具有 強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感， 樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤 潔廉正的教 師。5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué) 習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和 實(shí)踐能力。6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。三學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、聽評(píng)課，在學(xué)校有 計(jì)劃的安排下 認(rèn)真聽課、評(píng)課 。對(duì)象以本校教 師為主，本學(xué)期至少聽15 節(jié)課 。2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以 “分層 教學(xué) ”為 具體研修內(nèi)容， 積極與同事交流研 討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同 時(shí)也大面 積提高學(xué)生的成 績(jī)。3、廣泛地 閱讀各類有益的 書籍及報(bào)

16、刊，并作好教學(xué)隨筆。4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué) 設(shè)計(jì)。四、活動(dòng)與實(shí)施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意 識(shí) 。 認(rèn)真參加學(xué)校 組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理 論學(xué)習(xí)，全面 貫徹英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常 規(guī)，提高自身常 規(guī)意識(shí)。2、抓住隨堂聽 課的有利 時(shí)機(jī)，廣泛聽取反 饋意見并積極改進(jìn)，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高 40 分鐘的教學(xué) 質(zhì)量。3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。 對(duì)課堂教學(xué) 過程中出現(xiàn)的新問題，做到及 時(shí)研究解決，不斷 積累課改工作 經(jīng)驗(yàn)。4、利用網(wǎng) 絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2 節(jié)的課件。5、樹立現(xiàn)代學(xué)生 觀，學(xué)

17、會(huì)以 發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索 發(fā)掘;在教育教學(xué)活 動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促 進(jìn)學(xué)生的主體 發(fā)展，努力做到因材施教。6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在 問題。教師的自身 發(fā)展不僅是學(xué)校教育 質(zhì)量的基本保 證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的 動(dòng)力之源。而校本研修 為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生 實(shí)際，探究和改 進(jìn)教學(xué)方法，解決在 課堂教學(xué) 實(shí)踐中遇到的 問題。所以，我 們要遵守學(xué)校的安排， 積極參加教研 組活動(dòng)，積極參與校本研修，和同行 們共同學(xué) 習(xí)，共同提高。一、指導(dǎo)思想為切實(shí)提高自身整體素 質(zhì)，遵照校教研工作 計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作 為

18、指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高 課堂教學(xué)的有效性 為重點(diǎn)， 堅(jiān)持科學(xué)育人，扎 實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作， 為促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服 務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、現(xiàn)狀分析(一 ) 優(yōu)勢(shì)(1) 樂于從事英 語(yǔ)教育，喜 歡英語(yǔ)學(xué)科，我有 積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度、勤 懇務(wù)實(shí)的工作作 風(fēng)和樂觀謙遜 的為人品格。(2) 喜好閱讀，知識(shí)面寬，能影響學(xué)生。(3) 親和力強(qiáng)，注重 愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保 護(hù)學(xué)生的探索精神、 創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚自由、真知的氛 圍。(二 ) 劣勢(shì)(1) 需要在工作中 進(jìn)行摸索、探究， 進(jìn)一步拓展 計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)在課堂內(nèi)的 應(yīng)用。(2) 對(duì)學(xué)生的基

19、本情況及學(xué) 習(xí)程度了解不 夠。(3) 設(shè)計(jì)課 堂教學(xué)的能力和教 師語(yǔ)言水平有待 進(jìn)一步的提高。(4) 注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識(shí)點(diǎn)的落 實(shí)到位。三、研修目 標(biāo)1、通過個(gè)人研修，使自己 進(jìn)一步樹立正確的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以 飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生。2、構(gòu)建和 諧課堂，向課堂 40 分要效率。3.努力進(jìn)行教研，更新 專業(yè)知識(shí)，全面提升自身素質(zhì)。四、具體措施1、 “活到老，學(xué)到老 ”， 堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理 論、教育教學(xué)理 論和各種 專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取不斷提高 專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與 論壇，汲取先 進(jìn)的教育教學(xué)理 論和教學(xué)方法，并滲

20、透到日常教學(xué)中。3、積極與同仁學(xué) 習(xí)探討，不斷 調(diào)整自己的教學(xué)行 為，取他人之 長(zhǎng)補(bǔ)己之短。4、深入 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與 課例，通 過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度 備課。5、記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行 為，不斷地 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ，6、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。五、研修方式：1、專題培訓(xùn)：交流研 討、教學(xué) 設(shè)計(jì)、說講評(píng)課 等形式，將培 訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。2、專題總結(jié) ：結(jié)合自己的教學(xué) 實(shí)踐和教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué) 過程的基本原 則、培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開 發(fā)的研究等方面進(jìn)

21、行探索和 專題總結(jié) 。 對(duì)其他教 師的專題總結(jié) 、論文、教案等 進(jìn)行分析與系 統(tǒng)整理。3、網(wǎng)上學(xué) 習(xí)：充分利用我校網(wǎng) 絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上 查找所需學(xué) 習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。一、指導(dǎo)思想以新課程理念 為指導(dǎo)，以 “閱讀課 的有效教育 ”為 學(xué)科主 題，聚焦 課堂，重點(diǎn)探 討課堂教學(xué)初中生英 語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn) 圍繞 “課 例研修 ”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) 、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化 ”開展活 動(dòng)。通 過一系例的研修活 動(dòng)，提升教 師的專業(yè)發(fā) 展水平，力求英 語(yǔ)閱讀 教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓 創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推 進(jìn)素質(zhì)教育，大面 積提高教學(xué) 質(zhì)量。二、研修目 標(biāo)通過教學(xué)實(shí)踐

22、和教育行 動(dòng)研究，力求改 進(jìn)教學(xué)行 為，提高教學(xué)效益，努力去 實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生， 輕負(fù)高效的教學(xué) ;促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā) 展，強(qiáng)化教研 組建設(shè)，增強(qiáng)教研 組的凝聚力，完善校本研修體系。三、重點(diǎn)工作和措施(一 ) 繼續(xù)依托 “以課 例為載體的校本研修模式”促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè) 水平的提高。1.確定主 題。英語(yǔ)組實(shí) 施公開 “課 例”已有多年，隨著基 礎(chǔ)教育課程改革向 縱深發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。 為體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)組對(duì) “課 例 ”的主 題進(jìn)行深化，圍繞市教研室提出 “和 詣?wù)n堂，有效教學(xué) ”，確立系列主 題“有效教學(xué) ”之“英 語(yǔ)閱讀課 的有效教學(xué) ”。2.同伴互 動(dòng)。七年 級(jí)和八年

23、 級(jí)的備課組長(zhǎng)圍繞 主題搜集資料，供 組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。在確定上 課內(nèi)容之后，七年 級(jí)，八年 級(jí)分別就各自的 備課組 確實(shí)的內(nèi)容 進(jìn)行說課，供備課組集體討論，供執(zhí)教者參考。3.自主上 課。七年 級(jí)、八年 級(jí)4.評(píng)課議課 。七年 級(jí)、八年 級(jí)5.修改檔案。6.組內(nèi)推廣。 (全組教師 )(二 ) 拓寬校際聯(lián)宜，深入開展 “城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) ，區(qū)域 協(xié)作”。1.整合活 動(dòng)，改進(jìn)方式，深入 “城 鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) ”研修活 動(dòng) 。5 月中旬我校英 語(yǔ)組將與 結(jié)對(duì)學(xué)校聯(lián)宜，開展由七、八年 級(jí)英語(yǔ)教師參加的研修活 動(dòng)。到 時(shí)我組的教師執(zhí)教一節(jié)，并通 過“課堂展示、 課后說課、評(píng)課議課 ”等環(huán)節(jié) ，將課改研討活動(dòng)推向縱深。2

24、.積極參加 “研修一體化 ”，開展 “區(qū)域 協(xié)作 ”研修活 動(dòng)。英語(yǔ)組九年級(jí)教師參加學(xué) 業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。(三 ) 依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā) 展。借助學(xué)校提出的 “123”工程中的 “名 師工程 ”和 “職 稱審評(píng) ”兩個(gè)平臺(tái)，并 結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教 師參加不同 層次的培 訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。要求參加培 訓(xùn)會(huì)議者應(yīng)有反思小 結(jié) ;對(duì)參加評(píng)比者， 組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo) 。具體有：1.職稱評(píng)審措施：針對(duì)評(píng)審 要求，加 強(qiáng)評(píng)前模擬2.外出觀摩、會(huì) 議農(nóng)村學(xué)校英 語(yǔ)新課程教學(xué)及 “輕負(fù) 高效 ”研 討會(huì)3.青年教 師協(xié)作組活動(dòng)活動(dòng)形式：校內(nèi) 帶徒、教育沙 龍、交流經(jīng)

25、驗(yàn)(四 ) 強(qiáng)化規(guī)范建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)示范教研 組 。1.堅(jiān)持傳統(tǒng)，關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)、常態(tài)。(1) 認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)主管部 門和學(xué)校的 規(guī)定，根據(jù)學(xué)校 計(jì)劃，制定教研 組備課組 研修活動(dòng)計(jì)劃，個(gè)人教學(xué) 計(jì)劃，期末按 時(shí)完成教學(xué)工作 總結(jié)。(2) 集體備課。組織全組教師深入鉆研教材， 認(rèn)真執(zhí)行集體 備課制度，并 長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重 視備課組之間交流學(xué)習(xí)，互通信息，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。不斷提高教 師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。集體備課形式：一、期初重點(diǎn)以整體梳理教材 為主，對(duì)整冊(cè)教材 進(jìn)行單元分工，具體內(nèi)容是分析 單元的重點(diǎn)和 難點(diǎn)，教法學(xué)法等。二、日常教學(xué)的集體 備課。由 備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé) ，每?jī)芍芤淮渭w 備課，對(duì)

26、每次的活 動(dòng)組長(zhǎng) 都應(yīng)作好相 應(yīng)的記錄。(3) 教案的 編寫。教案的編寫要求可以因人而異， 講究實(shí)用。提倡意在改 進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思活 動(dòng)，鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)案例。(4) 課后輔導(dǎo)、作業(yè)。課后布置適當(dāng)?shù)?、?針對(duì)性的作 業(yè)，批改及 時(shí)、認(rèn)真，注重作 業(yè)的反饋和訂正質(zhì)量，并注重兩 頭抓，通 過競(jìng)賽輔導(dǎo) ，積極培養(yǎng)尖子生，七、八年 級(jí)每學(xué)期 進(jìn)行一次學(xué)科 競(jìng)賽。開設(shè)興趣活動(dòng)，幫助后 進(jìn)生建立學(xué)科 興趣，以此來(lái) 發(fā)掘?qū)W生的學(xué) 習(xí)動(dòng)力。(5) 分層進(jìn)行期中、期末教學(xué) 檢查及質(zhì)量分析。通過期中、期末的教學(xué)檢查及質(zhì)量分析，使教 師對(duì)自己的教學(xué)行 為進(jìn)行反思， 查漏補(bǔ)缺，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)問題 ，及時(shí)解決問題，使教學(xué)工

27、作做到有的放矢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2.完善教學(xué) 資源庫(kù)，做到知 識(shí)共享。本學(xué)期主要通 過每單元的命 題來(lái)充實(shí)資源庫(kù)，具體地由 備課組長(zhǎng)進(jìn) 行合理的分配。通過命題活動(dòng)，更好地解 讀教材，加 強(qiáng)對(duì)新穎試題 的研究，提高命 題水平。3.深入課程改革，啟 動(dòng)校本課程建設(shè)積極參與學(xué)校校本 課程的開 發(fā)工作， 為學(xué)校提供開 發(fā)校本課程的有用素材。本學(xué)期將著手進(jìn)行小學(xué)，初中 銜接教材 編寫和初中英 語(yǔ)競(jìng)賽試 卷匯編工作。作為一名高中英 語(yǔ)教師，我將以 榆林市高中英 語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作室 為成長(zhǎng)平臺(tái)，以高中英語(yǔ)課堂教學(xué) 為主陣地，以 課題研究為抓手， 積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展立足于 課堂教學(xué)的校本研修活 動(dòng)，通過

28、學(xué)習(xí)理論、教學(xué) 觀摩、研 討、撰寫教育隨筆等方式，促 進(jìn)全體成 員的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)高中英 語(yǔ)學(xué)科骨干教 師，構(gòu)建教 師專業(yè)發(fā) 展的平臺(tái)，力爭(zhēng) 實(shí)現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范、引 領(lǐng)、輻射作用。2020 年，我將重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一、將目前的 馬利利陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站 進(jìn)行擴(kuò)大，組建高中英 語(yǔ)學(xué)科 榆林市學(xué)科帶頭人工作室，制定個(gè)人 發(fā)展規(guī)劃。工作室成 員根據(jù)個(gè)人的 實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的 3 年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā) 展的目 標(biāo)和步驟。關(guān)于工作室的 發(fā)展，我 們將從四個(gè) “堅(jiān)持 ”為總發(fā) 展策略：1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)理 論與師德修養(yǎng)目 標(biāo)堅(jiān)持參與校本研修活 動(dòng)，閱讀書 籍，并撰寫 讀書筆記與心得。并且，力爭(zhēng)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，把感悟、 經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例 進(jìn)行及時(shí)的記錄與整理，撰寫高 質(zhì)量的教學(xué)反思與教學(xué)敘事等，爭(zhēng)取在核心期刊 發(fā)表文章。2、堅(jiān)持認(rèn)真教書 實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)方法與 藝術(shù)目標(biāo)