學(xué)生寫作技巧總匯

1、學(xué)生寫作技巧總匯（精選版）寫作技巧一、學(xué)會借物喻人技巧借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格。這也是 作文中用來表現(xiàn)、 突出中心思想的常用的一種寫作方法。告訴人們， 做人要做務(wù)實(shí)有用的人， 不要做只講體面而對別人沒有好處的人。 文章在談?wù)摶?生的好處時，有這樣幾段話： 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在 地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛 慕之心。你們看它矮矮地長在地上， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)， 必須 挖起來才知道?！?我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它 雖然不好看，

2、可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?！?我說：“那么，人要做有 用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。” 父親說：“對。這是我對你們的 希望?！闭劵ㄉ?， 目的是為了論人生； 他贊美花生的品格， 也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。 “我” 從父親的話中體會到“人要 做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@ 個認(rèn)識得到了父親的肯定。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣，很自然地表達(dá)出了文章的中心 思想。由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運(yùn)用借物喻人的方法： 可以使文章立意更 深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄；可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力 和感染力。寫作技巧二、談?wù)劇皩懽髋c積累”提起作文，我們都知道

3、積累非常重要， “有米才能下鍋”嘛！那么，我們應(yīng)該在哪些方面做 積累，怎樣做積累呢？一、生活的積累“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”生活就是作文的源頭活水，要想作文寫得好，就 要學(xué)會觀察生活，積累生活。1 、感受豐富有趣的家庭生活。處處留心皆學(xué)問。只要我們注意觀察、體味親人的一言一熱了就把外套行、喜怒哀樂，我們就能從中發(fā)現(xiàn)豐富的作文素材。比如媽媽經(jīng)常提醒你：脫了！ ”“做作業(yè)要專心！”“把頭抬高！”其中包含了多少關(guān)心和愛護(hù)?。≡俦热玳_個家庭聯(lián)歡會或者來做個小游戲， 家人的表現(xiàn)一定各不相同； 最近， 家里面誰最開心？誰做 的家務(wù)事最多？你仔細(xì)觀察了嗎？只要我們做個有心人， 那么，家里的樂事、

4、趣事、煩心事， 事事可入文。2 、體驗(yàn)多姿多彩的學(xué)校生活。有的人說，學(xué)校生活，上課、作業(yè)、考試三部曲，有啥好 寫的？其實(shí)， 這三部曲就是好素材。 別的不說， 就說上課吧， 哪節(jié)課最有趣？ “趣” 在哪兒？ 哪節(jié)課最難忘？最難忘哪個細(xì)節(jié)？再說校園生活還不止這三部曲， 體育競賽、 文藝匯演、 班 隊活動，還有你和同學(xué)、好朋友之間的故事，不都是作文的好素材嗎？3 、觀察異彩紛呈的社會生活。我們每個人都和社會生活密切聯(lián)系著。鄰居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小區(qū)門口的保安有沒有一個人給我們留下了深刻的印象？街頭見聞，坐車體會，市容變化，路人遭遇等，有沒有一件事觸動了我們的心靈？“新聞聯(lián)播”、“焦點(diǎn)訪談”、

5、“百家講壇”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“希望英語”等節(jié)目中，有你特別鐘愛的嗎？哪一 期你記憶猶新？用心記錄下來，不也是作文素材嗎？4 、欣賞神奇奧妙的大自然。大自然是神奇的。名山大川、小橋流水、花草樹木，蟲魚鳥 獸、自然現(xiàn)象等都是我們觀察的對象。 我們可以在父母的帶領(lǐng)下去各地探奇攬勝， 也可以自 己觀察螞蟻的路線， 大蒜的生長過程。 我們可以走進(jìn)春天的公園， 夏天的荷塘， 秋天的田野， 冬天的村莊，體會季節(jié)的變化。我們可以親近山，親近水，在自然中觀察、體驗(yàn)，在自然中 思考、成長?！笆澜缟先鄙俚牟皇敲溃前l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰叛凵?，細(xì)心觀察，就不愁心中無 話，筆下無文。二、語言的積累 生活的積累解決了

6、作文寫什么的問題，但怎么寫呢？“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，不能不說到閱讀的 積累。1 、重視課內(nèi)閱讀。無論是什么版本的語文教材，都是經(jīng)過精心選擇精心編排的，其中有 文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩歌，有引人入勝的小說；有的描景狀物，有的寫人記事，細(xì)細(xì)品味， 其中有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識這些文章都值得我們一讀再讀, 的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語言。有了這些積累，我們駕馭語 言的能力一定會不斷提高。2 、拓展課外閱讀。除了讀教科書以外，還要大量閱讀課外書。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說要讀，

7、詩歌詞章也要吟誦。“不動筆墨不讀書”，通過摘抄、批注、寫心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可 以增強(qiáng)我們對文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會遣詞造句和謀篇布局。3 、豐富語言寶庫。如果說作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語、諺語、歇后語、 古詩詞等是中華民族的瑰寶， 我們要有意識地積累， 在理解的基礎(chǔ)上， 注意運(yùn)用。 成語接龍、 詩詞接龍等是非常好的游戲形式， 經(jīng)常練習(xí)， 到了寫作文的時候， 成語、詩詞才能信手拈來。大眾的口語中也有很多鮮活的語言，你能記在隨身帶的小本子上，也是一種聰明的積累。 堅持不懈，你的語言就會生動有趣，富有生活氣息。三、情感的積累“文章不是無情物” ，“一切景

8、語皆情語也” ，這兩句名言道出了情感對于作文的重要性。 如果說生活是文章的源泉，那么情感就是文章的靈魂。沒有情感的加入， 是不會寫出好文章的。比如去過廬山的人很多，只有蘇軾寫出了“橫看 成嶺側(cè)成峰” 的千古名句；看過大海日出的人很多， 只有巴金寫出了膾炙人口的 海上日出 ； 看過黃河的人也不少，只有李白能寫出“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的氣勢；我們 每個人都站立在地球上， 可是只有郭沫若寫出了地球， 我的母親這樣氣勢磅礴的華麗詩 章這是因?yàn)樗麄儾粌H看到了，而且感動了。因此，只有當(dāng)我們的心弦被觸動了，產(chǎn)生了 哲思，產(chǎn)生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫出感動他人的文章。寫作

9、技巧三、多向生活覓材料讀完應(yīng)聘揚(yáng)子小的孩子們的文章， 欣喜地看到生活中的凡人凡事， 如公園里捏泥塑藝人的出 神入化， 校門口賣糖畫男子的技驚路人； 跳繩同學(xué)的身輕如燕， 美術(shù)老師的畫筆神奇， 等等， 這些都被同學(xué)們請到文章里來，被孩子們記錄著，描述著，贊嘆著。我想說的是，這就是生活對我們的給予， 只要同學(xué)們常常將生活中的一事一人一物一景記錄下來，你的記憶庫里的材料必然豐富，不僅如此，你的心智也會變得豐實(shí)而聰慧。在作文中，用到一個素材，我們就應(yīng)該有十個、百個的生活材料可供選擇、加工和描摹，這樣寫起 文章來，就會得心應(yīng)手，左右逢源，而不會出現(xiàn)捉襟見肘的情形了。關(guān)鍵是，老師們早已告訴同學(xué)們要學(xué)會觀察

10、，要積累材料，同學(xué)們也知道“觀察是習(xí)作的起點(diǎn)”等教化之語，可為什么很多同學(xué)寫起文章來還是愁眉苦臉、抓耳撓腮，找不到要建“文章之廈”的材料呢？從這次小選拔作文中，我們也看到，有些同學(xué)的文章也存在著這樣的問題，找不到能表現(xiàn)主題的好材料。其實(shí)并沒有什么捷徑，還得多向生活覓文料，訣竅在一個“覓”字。“覓功”如何練就？一是“練眼練耳”。要將你的一雙眼睛練就成一架靈敏度極高的攝像機(jī)，將生活中的精彩一一搜羅：春天，與白云齊翔的風(fēng)箏；秋天，和秋風(fēng)共舞的落葉；隆冬，冒著寒風(fēng)在街角賣 烤山芋的生意人；盛夏，踩著烈日匆匆前行的送水工等，都值得我們?nèi)ァ芭臄z”，都應(yīng)該留 存在我們生活的底片上。當(dāng)然，既然是“攝像”，還得

11、“練耳”，能做到“眼觀四方，耳聽 八面”。在這次選拔作文中，有一位同學(xué)，在他的生活底片上，讓我們看到了一位拉二胡的 藝人，文章中有這樣的文字：“大樹遮掩的小巷里，傳來一陣悠揚(yáng)的二胡聲。配合著冬日的那一縷陽光，聲音優(yōu)美，又覺得暖洋洋的” 我想，我們能在這位同學(xué)的文字里傾聽到“悠揚(yáng)的二胡聲”，得感謝這位同學(xué)對生活的這份留存；二是“記錄”。勤于記錄生活，“好記性不如爛筆頭”是很有道理的。同學(xué)們千萬不要讓自己的“筆頭爛”了。疏于記錄的人，常常會陷入“見物而丟物”、“經(jīng)事而忘事”的尷尬 境地。我建議同學(xué)們，不妨都做一個生活的記錄員，身邊備一個“生活的記錄單”，將那些 有趣的、有味的、有情的事情作原生態(tài)的

12、記錄。正如俄國作家契訶夫所說：“十多年來，我一直在筆記本上記下我自己的一切見解和印象。鉛筆字已經(jīng)淡了，于是我決定用墨水將它重描一遍”這樣，長期地記錄下去，你就會練就“慧眼”，擁有“聰耳”，就會發(fā)現(xiàn)生活 原來如此多彩；三是“四點(diǎn)連一面。 就是將“看到一點(diǎn)、聽到一點(diǎn)、想到一點(diǎn)、寫到一點(diǎn)連綴起來，堅持做下去。那么，你的“覓功”遲早會練成的。寫作技巧四、吸引眼球的景色描寫在小學(xué)生的寫景文章中常?？床坏健熬啊?， 文中寫的盡是去游玩的路上發(fā)生的事，或是吃了 什么、玩了什么游戲、說了什么話語。即使有的寫了風(fēng)景，也難以讓“讀者”感受到作者看 到的優(yōu)美的風(fēng)景。因?yàn)橥ㄆ獌H是景物的敘述。例如，下面兩個句子：A 、晚

13、秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B 、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的日光在空中跳動著，宛如海面泛 起的微波； 山腳下片片的高粱搖曳著豐滿的穗頭， 好似波動著的紅水； 而衰黃了的葉片卻給 田野染上了凋謝的顏色。很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫。其實(shí)，有了具體的描寫才算是寫景文。才 能使讀者通過你的習(xí)作，想象畫面，感受到大自然的奇妙。一、寫好寫景文首先要做到：敞開心靈感受美的細(xì)微不同1 、敞開心靈感受美。有人說：“小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”老師也發(fā)現(xiàn)在每次 學(xué)校組織的春、 秋游活動中，多數(shù)學(xué)生對玩不玩游樂場、 幾點(diǎn)到草坪上野餐，比能否看到美 麗的景色要有興趣得多

14、。 而閱讀課外書籍多的孩子對美景、 花草的盛衰則更為敏感。 那是因 為書籍能將學(xué)生對美景的欣賞能力提升起來， 相對分散他們對游戲、對吃的注意。 因此，借 助書籍將心靈敞開就能讓你長出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2 、感受美景的細(xì)微不同。來自于閱讀、生活、寫自己真實(shí)感受的作文，與背誦摘抄好句 子而“湊”出來的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫出景物的不同之處。例如：同樣是寫海， A 、B 句作者對景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。A 、蔚藍(lán)的大海一望無邊，美麗的魚兒在水中游來游去。沙灘上有海浪送來的各式貝殼，有半圓形的、橢圓形的B 、中午一層層波浪像巨人在奔跑，他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來。他越來越大

15、、 越來越響、最后一下撞在巖石上，浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚，當(dāng) 波浪涌起的時候，那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動著、滾動著、沖上沙灘，追逐 著岸上的人們，又退盡。B句的作者感受到景A 句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色，再無海浪、白沫、滾動之分了。而 物的細(xì)微不同，能具體地描寫出來。所以，天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼關(guān)鍵是 要在閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行細(xì)致的觀察。 感受到景色的細(xì)微不同才能寫得具體生動。 這樣就不 會像 A 句中那樣因?yàn)閷懖痪唧w，要寫那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦！二、寫好寫景文其次要做到：

16、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)地把景寫動起來1 、抓住那吸引住你眼球的景色細(xì)細(xì)寫。看到美麗的溶洞景色，漂亮無比的“鐘乳石”會 吸引住你。 來到大海邊翻滾的海浪會吸引住你。走到池塘邊， 美麗的荷花會吸引住你。 游覽 玄武湖清涼的湖風(fēng)會將你的心引向碧波蕩漾的湖面。 你來到一處景物之中， 必然有一樣景色 會首先吸引住你的眼球。就請你抓住這個景色細(xì)細(xì)描寫，寫出它的美、寫出它的與眾不同、 寫出它吸引你的地方。2 、將景色寫動起來。例如：湖水清澈見底，猶如一面碩大的銀鏡將遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。 這時， 一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面， 立刻泛起了魚鱗般的 波紋， 在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀

17、光，湖上像撒滿了碎銀子一樣，微風(fēng)一過，湖面又恢復(fù)了平靜。這樣描寫就抓住了景物的變化， 我們所觀察到的景物有時是靜止不動的， 有時是活動變化 的，若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫景時做到動靜結(jié)合能使文章增色不少。三、最后，寫好寫景文你或許可以做到：寫出自己的心境記得在一堂語文閱讀課上， 有位老師在教莫泊桑的短篇小說。 老師讓學(xué)生找出文中的兩處景色描寫。學(xué)生齊答：“第一句：在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處，第二句： 天邊仿佛一片紫色的陰影從海上鉆出來。”接著老師又引發(fā)同學(xué)們的思考兩處 寫景流露出的情感的不同。學(xué)生答道：“我覺得

18、前者很秀美，后者則有些陰森?！薄巴惶幘包c(diǎn)，為什么會產(chǎn)生如此大的差異呢？ ”答案是：“由于心境不同?！?“心境有什么不同？”“先是輕快的。后是沉重的?！苯又處燁H帶幾分激動地說，“這是不同的 心境造成了作者觀察的變化這段閱讀課上對文本環(huán)境描寫的推敲，給了我們寫作的啟示：“物并不是永遠(yuǎn)是他自己本 來的樣子，他根據(jù)觀察者的不同心境，起著微妙而有趣的變化，從而能更好地適應(yīng)我們寫作 時展示中心的需要?！睂懽骷记晌濉⒕毦鸵浑p慧眼為作文貯料一、熱愛生活，用心體驗(yàn)。有的同學(xué)對身邊發(fā)生的事往往視而不見，寫作時總覺得無事可寫，無話可說。其實(shí)，寫作素材就像海綿里的水，只要你去擠，總還是有的。我們要學(xué)會享受生活，

19、在平淡的生活中享受愛的溫馨，享受友誼的溫暖；要學(xué)會承受生活，生活不總是陽光明媚，也還有風(fēng)雨，要勇 于面對困難，面對挫折；要學(xué)會認(rèn)識生活，認(rèn)識生活中的人與事， 學(xué)會與不同性格的人相處， 學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的辦法；要學(xué)會用心體驗(yàn)生活，體驗(yàn)幸福感、成功感、挫折感、羞 恥感和感恩，豐富自己的情感。處處留心皆學(xué)問。當(dāng)你從多方面去觀察事物、感受生活時，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富多 彩：在家庭、馬路上、校園里有許多東西值得我們?nèi)憽Ａ粜挠^察，便能捕捉住那一閃 而過的美好瞬間；留心觀察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的閃光點(diǎn)。同學(xué)們每天從家里到學(xué)校，“兩點(diǎn)一線”式的生活難免使視野受到局限，因而，還應(yīng)積極參加各

20、種活動，如郊游、課外興趣小組、參加社會實(shí)踐活動到社會上，到大自然中，了 解風(fēng)土人情，觀察山光水色，積極參與其中，既能陶冶情操，又?jǐn)U大了知識面；既豐富了人 生閱歷，又積累了生活素材，何樂而不為呢？一個熱愛生活的人，就會樂于表達(dá)生活，表達(dá)生活就會有話可說。二、讀書積累，擴(kuò)大“材”源。所有生活都讓同學(xué)們?nèi)ビH身體驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的，但是你們可以盡可能地多讀書，通過各種課外書籍去認(rèn)識世界。許多喜歡讀課外書籍的同學(xué)作文往往比別人好，就是得益于博覽群書， 所以這些同學(xué)寫起作文，能夠信手拈來，左右逢源。同學(xué)們要培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣，經(jīng)常讀書看報能彌補(bǔ)知識面狹窄的缺陷，使我們的寫作范圍突破狹窄的生活圈子，變得更為廣闊。

21、書讀得多，知識自然豐富起來，“手中有糧，心中不慌”，有知識作后盾，認(rèn)識問題，分析 問題，敘述事件就會胸有成竹。古人“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。同學(xué)們在閱讀時， 還要注意， 對于精美的范文佳作要精讀。 最好能默記背誦， 做到“心到、 眼到、口到”。更為重要的是， 記錄在冊，剪貼保存。俗話說：“最淺的墨水也勝過最強(qiáng) 的記憶?！币?yàn)榧词巩?dāng)時印象很深的材料，時間一長終會淡忘，成了過眼煙云。所以，請準(zhǔn) 備一個筆記本， 將看到的好文章、好素材隨時剪貼或記錄下來，分門別類進(jìn)行儲存。在博覽 精讀的過程中，還可質(zhì)疑、隨手記下心得，寫出一篇篇讀書筆記。這些筆記，都應(yīng)是我們平 時觀察思考閱讀的結(jié)晶。

22、 通過這些筆記， 同學(xué)們把所見所聞所想所感記下來， 不僅理清了生 活中的千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達(dá)能力，形成了思考、 寫作的習(xí)慣， 而且還能夠逐步 加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識生活的敏感度。積累貴在持之以恒，堅持做到日有所獲：事件片斷，一個場景，一段對話，一點(diǎn)感受 慢慢地積少成多。漸漸地，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：自己的文思不再枯竭，文筆不再滯澀，手中的 筆竟也能“左右逢源”了。 “留心處處皆美文”，同學(xué)們當(dāng)你練就一雙善于觀察的慧眼， 你也就擁有了一支生花的妙筆！寫作技巧六：“寫文章不能“一逗到底”寫文章不能“一逗到底” 在一篇文章中，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是很重要的?？梢恍┩瑢W(xué)卻不注意這

23、個問題，全篇文章“一逗到底”的現(xiàn)象經(jīng)常可以在這些同學(xué)的作文中見到。有一個同學(xué)寫記學(xué)校運(yùn)動會，開頭第 一段描寫的運(yùn)動會的會場，內(nèi)容不錯，可就是“一逗到底”：操場沐浴在早晨的陽光里， 五顏六色的彩旗給它鑲上了花邊， 百米的跑道上， 畫了六條筆 直的、 醒目的白線， 沙坑里新添了沙子， 遠(yuǎn)看像一片波浪， 拔河用的長繩， 像一條冬眠的蛇， 蜷伏在操場中央，主席臺上的那幾個雞毛毽，似乎在點(diǎn)著頭，歡迎小運(yùn)動員們的到來。這一段里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和雞毛毽，組成了有運(yùn)動會會場特點(diǎn)的場景。全段寫 了5種景物， 因此， 應(yīng)該用上 5個句號， 意義才清楚， 層次才分明。 可是這段文章卻一逗到底， 這就影響了意

24、思的表達(dá)。如果是一逗到底，應(yīng)該只是寫了一個景物，可這里寫了5個呀！有的同學(xué)也許覺得一段文章里每一句話好像都有關(guān)聯(lián)， 不敢用句號隔開， 于是一逗到底。 其實(shí)， 文章的前一句跟后一句，在意義上總是連貫的，但各句有各自的小意思，這就得用上句號。這里主要是說的“一逗到底”的問題，至于還有其他一些標(biāo)點(diǎn)被有的同學(xué)誤用，這也要引起注意。我們要知道，標(biāo)點(diǎn)作用是大的，它是書面語言不可缺少的有機(jī)組成部分。讀時注意標(biāo)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有助于分清文章的條理，把握文章的內(nèi)容， 提高閱讀水平；寫時注意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn) 用，可以增強(qiáng)文章的嚴(yán)密性，提高文章的清晰度，增強(qiáng)表情達(dá)意的能力。那些歡喜“一逗到底”的同學(xué)，要因文而異，因具體語言而異地

25、用好標(biāo)點(diǎn)。寫作技巧七：小學(xué)生如何寫好寫景文？一、留心觀察，及時積累留心觀察是第一步， 平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記， 及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了?？梢詮木拔锏男螒B(tài)、顏色、聲音、變化等角度 去細(xì)致觀察。做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)很簡單，就是把你看到的、聽到的、 想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！二、巧用修辭，適當(dāng)想象寫景作文其實(shí)就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I造意境。我們在描寫景物的時候，可以巧

26、妙地使用比喻的修辭手法，這樣會使景物更加的可感可觸，仿佛就展現(xiàn)在眼前一樣。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的 魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧！三、夾敘夾議，情景交融在我們描寫景物的時候，除了直接描寫所見的景色外，可以在描寫的過程中，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá) 自己的看法和觀點(diǎn)，這樣的寫法叫作夾敘夾議，這樣寫可以增強(qiáng)文章的互

27、動性， 讓讀者了解 你的想法。文章中除了描寫景色、表達(dá)觀點(diǎn)之外， 還可以穿插自己的情感抒發(fā)，這樣的寫法 可以讓情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同樣的景色，他 的心情和感覺一定不一樣。 自由表達(dá)你對景色的情感吧！ 這份情感一定會通過文字傳遞到每一個讀者的心中寫作技巧八：如何提高小學(xué)生寫作能力？一、訓(xùn)練“說”的能力寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué) 活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力， 即“說”的能力， 有助于提高他們的寫作 水平。1 、誦讀佳作， 培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求

28、他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。2 、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又 能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，同時訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。3 、練習(xí)對話。經(jīng)常進(jìn)行對話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫人物語言的能力，還能訓(xùn)練他們理 解運(yùn)用語言的能力。 如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對答如 流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。4 、即興演講。平時，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提

29、出命題讓學(xué)生思考，然后讓 學(xué)生上臺即興演講， 講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感， 發(fā)表自己的見解。對同一 個題材， 可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講， 在交流中取長補(bǔ)短， 然后再給予點(diǎn)撥、 評議、總結(jié)。 這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材1 、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲 活動。如捉迷藏、 捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、 農(nóng)務(wù)勞動， 比如放牛、 種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。2 、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草 樹木、家畜、日出日落、 山

30、川河流等， 會因時因地發(fā)生變化， 如果小學(xué)生都做生活的有心人， 能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。3 、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育 意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。三、用心體驗(yàn)生活好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。 可是很多學(xué)生苦于不知寫什么才好， 認(rèn)為 作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差， 不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例， 不懂得怎樣去表達(dá)， 對身邊的許多事物視而不見， 充耳不聞。 所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積 極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處

31、處皆文章， 只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信手 拈來的就是一篇原汁原味的好文章。寫作技巧九：如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？一、首尾呼應(yīng)，渾然一體篇末點(diǎn)題、 首尾呼應(yīng)， 即結(jié)尾或呼應(yīng)題目， 或呼應(yīng)開頭， 這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。例如：文章閃光的女工，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結(jié)尾是 “職工都稱她只知拉車，不會松套的老黃牛！ 黨委連年評她為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。這 樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽(yù)結(jié)尾，呼應(yīng)題目“閃光”。二、引經(jīng)據(jù)典，言簡意明選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩

32、文、 名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作 總結(jié)， 往往起到深化主題的作用。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過實(shí)踐證明了的、 含義深刻動人、 有很 強(qiáng)的哲理意韻、 有啟示作用和教育意義的話， 有的還很有文采， 用來結(jié)尾， 不僅讓讀者信服， 而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。一篇優(yōu)秀作文的結(jié)尾， “冰心奶奶說過成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當(dāng)初的 芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。 我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該 在剛剛起步的時候， 用我們無悔的付出， 去澆灌那剛剛萌芽的種子。 ”作者引用了冰心的話， 再融合自己的觀點(diǎn)，使此結(jié)尾生動而富有深意。在此要提醒同學(xué)們的是， 引

33、用名言要恰當(dāng)。名言警句是濃縮了的語言， 具有深厚的文化背 景和內(nèi)涵，引用時不能望文生義，應(yīng)做到深入理解。結(jié)合自己的感受，名言警句應(yīng)是文章內(nèi)容水到渠成的一個升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今。三、活用修辭，妙筆生花你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結(jié)尾，會使文章文采飛揚(yáng)，如明媚 的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結(jié)果”的含義。“開花”是指為他人奉獻(xiàn)。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時

34、的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比， 既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。四、巧妙發(fā)問，發(fā)人深省以發(fā)問的形式提出問題， 也是一種很好的結(jié)尾方式。以反問和設(shè)問的形式接結(jié)尾， 具有啟發(fā)、強(qiáng)調(diào)、肯定、感染作用。一篇優(yōu)秀作文 適合自己的才是最好的 結(jié)尾：我們每個人不都是一道亮麗的風(fēng)景么？是 啊，要找到適合自己的， 才能把自己變成最好的。 這樣的問句結(jié)尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟 示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學(xué)們在寫作文時， 要注意問句的目的是抒發(fā)真情實(shí)感，不要牽強(qiáng)附會。“一篇之妙，

35、在乎落句”，一個精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結(jié)尾方式只是一些常用的方式，結(jié)尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你”，關(guān)鍵是要緊扣文章主旨。總之，只要同學(xué)們能夠巧用神思，“豹尾” 巧擺，定能產(chǎn)生余音繞梁之效。寫作技巧十：“鳳頭”巧擺“出首”不凡古人形象地將文章的漂亮開頭稱之為“鳳頭”。沒錯，美麗、靈動的“鳳頭”會使你思維 的大門大開，要說的話順?biāo)级?；美麗、靈動的“鳳頭”，就會像磁鐵一樣，能牢牢地吸引 讀者，使其必讀之而后快； 美麗、靈動的“鳳頭”，使閱卷老師一見而驚， 不忍棄去？美麗、靈動的“鳳頭”會使你的文章在浩瀚文海中脫穎而出所以如果你的文

36、章開頭能像“鳳頭”一樣漂亮，自然地，這篇文章的等次也就能得到提升。但是，正如人們所說的“萬事開頭難”。高爾基也曾說：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長時間才能找到它。 ”這句話恰如其分地說明了文章開頭的 重要性和難度。因此，多花費(fèi)點(diǎn)時間、多動點(diǎn)腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。把文章好的開頭比作傳說中美麗端莊的神鳥鳳凰鳥的頭，那它應(yīng)該有怎樣的特點(diǎn)呢？一者小巧，文章開頭應(yīng)簡潔小巧，不應(yīng)冗長羅嗦；二者美麗，鳳頭上有鳳冠，儀態(tài)萬方，鳳頭一 露，則百鳥來朝。那么，文章的開頭要盡量寫得美一些。美不見得指詞藻的華美，而的是指 能吸引人，有魅力；三者靈動，鳳頭是靈動的，是能帶動鳳身、

37、鳳尾的。所以，文章開頭要 便于開啟下文，契領(lǐng)全文。不要把開頭寫得僵硬、孤聳，與下文銜接勉強(qiáng)，甚至脫節(jié)。那么 怎樣寫出小巧、美麗、靈動的“鳳頭”呢，歸納了以下一些方法供同學(xué)們參考一、巧用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)開頭引用名言、警句、詩句、俗語、小寓言、諺語、小故事、小散文詩、小詩、小哲理詩等，這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡明扼要， 言簡意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主 旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。例如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。” 知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實(shí)。引用名言做開頭，就相當(dāng)于邀請偉人幫忙， 相當(dāng)于站在巨人的肩上。 先聲奪人，學(xué)識豐富，彰顯底蘊(yùn)。二、巧用修辭，增輝添色用修辭手法開頭，比喻、排比、設(shè)問、對比等。巧用修辭，含而不露，生動活潑而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“鳳頭”的含蓄美。例如：關(guān)愛是一個眼神，給學(xué)生無聲的 祝福；關(guān)愛是一縷清風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛是一場春雨，給學(xué)生心田的滋潤；關(guān)愛是 一句問侯，給學(xué)生春天的溫暖。排比的句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。三、巧用倒敘，引人入勝所謂倒敘， 就是