小學(xué)句子專題復(fù)習(xí)

1、小學(xué)句子練習(xí)一、縮句練習(xí)1氣魄雄偉的萬里長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。2戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。4呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。二、擴(kuò)句練習(xí)1、（ ）梅花（ ）盛開。2、（ ）田野上長著（ ）莊稼。3、（ ）我們（ ）跑進(jìn)（ ）體育館。4、（ ）星星（ ）掛在（ ）的天空。三、反問句、陳述句的互化練習(xí)1、這個故事怎能不使我感動呢? 2、這個故事怎能使我感動呢? 3、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。1、桑娜那樣高尚的品德值得

2、贊揚(yáng)。2、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。3、這件好事不是我做的。4、我們不會把你老人家忘懷。四、直接敘述、間接敘述的練習(xí)（一）把下列直接敘述改寫為間接敘述。1、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠(yuǎn)照顧你的?！?、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?、爸爸對小明說：“后天我要去你叔叔家。” （二）把下列間接敘述改寫為直接敘述。1、凡卡說，他在給爺爺寫信。_2、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書店買了一本雷鋒日記。4、媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的

3、一片期望。五、雙重否定練習(xí)（一）把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動。4.這本書太有價值了,你不能不看。（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。1.星期天,我們必須去看排球賽。2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4.這件事是事實。5.這場電影我一定去看。六、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)并列關(guān)系：既又、一邊一邊、那么那么、有時有時、一會兒一會兒、遞進(jìn)關(guān)系：不但而且、不僅還、甚至、不光還、不但還選擇關(guān)系：是還是、不是就是、要么要么、或者或者、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是、盡管還是、卻、可是

4、、然而假設(shè)關(guān)系：如果就、即使也、哪怕也、要是就、假如就條件關(guān)系：只有才、只要就、無論都、不管總因果關(guān)系：因為所以、既然就、因此取舍關(guān)系：寧可也不、與其不如練一練 （一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、（ ）詹天佑設(shè)計了“人”字形線路，（ ）火車上山就容易得多了。2、許多動物（ ）能到很遠(yuǎn)的地方去，（ ）還能認(rèn)路回家。3、（ ）不畏勞苦的人，（ ）攀登科學(xué)高峰。4、張海迪在困難面前，（ ）畏難而退，（ ）知難而進(jìn)。5、晚上，我（ ）看書，（ ）聽廣播，（ ）幫媽媽干活。6、我家（ ）養(yǎng)了許多花，（ ）沒有奇花異草。7、馬背上的小紅軍（ ）犧牲自己，（ ）拖累別人。8、我們（ ）已經(jīng)有了進(jìn)步，（

5、）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。9、（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）準(zhǔn)時到校學(xué)習(xí)。10、每天早晨上學(xué)，（ ）我去約王軍，（ ）他來約我。11、我是醫(yī)生，（ ）與你們死在一塊兒，（ ）不離開你們一步。12、（ ）明天下雨，秋游（ ）改期舉行。13、凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（二）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。1、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。2、他愛讀書。他注意做讀書筆記。3、他從來不說謊話。大家很信任他。4、小明上課聽講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。5、我們愿意自己多辛苦。我們不能給別人增加麻煩。6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。（三）用三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列

6、的句子連起來。全心全意為人民服務(wù)。 得到群眾的信任。七、修改病句的練習(xí)修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)

7、要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。（5）分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（6）詞序混亂。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（7）用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。修改下列病句：1、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。2、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。3、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。4、語文對我特別感興趣。5、山村里，滿山遍野到處都是果樹。6、我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽7、他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語