新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)案例及反思

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第88頁(yè)-89頁(yè)例1、例2、例3，以及課后的“做一做”和練習(xí)十六1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆 、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程：一、

2、游戲引入，感知規(guī)律師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動(dòng)，看誰(shuí)的眼睛亮最先學(xué)會(huì)，好不好？（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō)：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng)，重復(fù)四、五遍后教師喊停）師：真不錯(cuò)，那再換一組頭部運(yùn)動(dòng)：前后左右前后左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快？生：因?yàn)閯?dòng)作太簡(jiǎn)單。生：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做？（學(xué)生思考，自己比劃。）師：好，誰(shuí)先上來(lái)把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家，看誰(shuí)最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵（一生邊說(shuō)邊做）（聽(tīng)課的老師學(xué)生都笑了

3、。執(zhí)教教師認(rèn)真的跟著做起來(lái)，其他學(xué)生雖然覺(jué)得好笑，也跟著做起來(lái)。）師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒(méi)有自己的動(dòng)作。（這時(shí)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我” “我”，教師又叫了一名學(xué)生進(jìn)行展示。）師：象這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書(shū)：找規(guī)律) 【興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，課始我安排了“做律動(dòng)”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在?！慷?、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律1.觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律師：小豬笨笨開(kāi)了一個(gè)水果店，為了

4、開(kāi)業(yè)時(shí)就吸引更多的顧客，就把水果店周圍裝飾了一下?？?，漂亮嗎？用什么打扮的？（出示課件）生：有花、彩旗、燈籠。師：你們還能發(fā)現(xiàn)什么？它們是亂擺亂放的嗎？生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。生：它們排列的也有規(guī)律。師：那好，我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。（出示盆花的課件）花是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生同位合作）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：紅花藍(lán)花紅花藍(lán)花。師：能完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)花在排列時(shí)是一盆紅花一盆藍(lán)花，再一盆紅花一盆藍(lán)花，再一盆紅花一盆藍(lán)花這樣重復(fù)地排列下去的。生：花是按紅藍(lán)為一組重復(fù)地排列的。師：大家同意嗎？生：同意?！緦?duì)于一年

5、級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)完整、說(shuō)清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！繋煟菏前?！花是按這樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠呢？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)將）生：燈籠是按一個(gè)紅一個(gè)紫一個(gè)藍(lán)，又一個(gè)紅一個(gè)紫一個(gè)藍(lán)這樣排列的。師：是這樣嗎？（是）彩旗又有怎樣的規(guī)律？(彩旗課件)看誰(shuí)找的最快。生：彩旗是兩個(gè)紅旗兩個(gè)黃旗為一組排列的。師：是的，花是按紅藍(lán)一組重復(fù)排列的，燈籠是紅紫藍(lán)為一組重復(fù)排列的，彩旗是兩紅兩黃有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了?。ǔ鍪静噬珰?/p>

6、球課件）師：看，小豬笨笨正在掛氣球呢！后面還有兩個(gè)沒(méi)有掛上，你能幫小豬掛上嗎？生：后面是一個(gè)紅氣球，一個(gè)黃氣球。師:你是怎么想得？生：因?yàn)榍懊娴臍馇蚴前匆患t一黃兩藍(lán)有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。師:小朋友們同意嗎？【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說(shuō)希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“小豬開(kāi)水果店”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在自己喜歡活動(dòng)中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中加深規(guī)律的概念】2.圖形的規(guī)律師：剛才我們找到了一些物體的排列有規(guī)律，其實(shí)生活中的圖形也有規(guī)律。（出示課件）師：你能不能找到這兩幅圖的規(guī)律？（留給學(xué)生思

7、考的時(shí)間）師：按你找到的規(guī)律，把后面空白的圖形涂上顏色。（學(xué)生拿出發(fā)給的圖涂色）綠黃綠黃綠黃綠黃綠黃 藍(lán) 黃 紅 藍(lán) 黃 紅 藍(lán) 黃 紅 藍(lán)（教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法。）師：誰(shuí)來(lái)介紹你的方法？生：我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按藍(lán)黃紅這樣的順序重復(fù)的，后面就要是黃色和紅色。（學(xué)生到展示臺(tái)前介紹）師：你們同意他的想法嗎？生：同意！師：檢查一下，有沒(méi)有涂錯(cuò)的同學(xué)？生：沒(méi)有。師：把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰(shuí)收拾的最快!師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來(lái)考考大家，故意把一些圖形藏了起來(lái).（課件演示：頑皮

8、的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形）師：看！智慧星先把誰(shuí)藏起來(lái)了？生:紅色的圓形。師:同意嗎？生:同意。（課件演示：智慧星消失，掌聲響起來(lái)。）師：智慧星又把誰(shuí)藏起來(lái)了？生:綠色的倒立的三角形。師：對(duì)嗎？生:對(duì)。師:這個(gè)智慧星的后面是誰(shuí)？生:黃色的三角形。（課件演示：掌聲）【幾組圖形的規(guī)律難度不大，大部分學(xué)生都能回答出來(lái)。當(dāng)課件演示掌聲想起時(shí)，學(xué)生的熱情很高，會(huì)忍不住也鼓起掌來(lái)，充分體驗(yàn)著成功的快樂(lè)，并且爭(zhēng)先恐后的搶著回答問(wèn)題?！?猜規(guī)律師：小朋友們真聰明，都猜對(duì)了。圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請(qǐng)看老師做的。(教師擺出一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓

9、形)。師：誰(shuí)來(lái)猜一猜，老師下面接著會(huì)怎樣擺？生1：會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.生2：可能是一個(gè)黃色的三角形。（教師接著操作：一個(gè)藍(lán)色的圓形、一個(gè)紅色正方形、兩個(gè)藍(lán)色圓形）師：誰(shuí)猜一猜，下面會(huì)是什么圖形？(學(xué)生異口同聲地說(shuō):一個(gè)紅色的正方形，兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)師：為什么第一次答案多種多樣，這一次都認(rèn)為是一個(gè)紅色的正方形和兩個(gè)藍(lán)色的圓形呢？生：因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形，還沒(méi)有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律了。師：是呀，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律?！緮?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“推理能力主要表現(xiàn)在：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測(cè)圖

10、形的活動(dòng)中，更加明確規(guī)律的概念，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了推理能力?！咳?、課間休息，表演規(guī)律。師：在我們生活中有規(guī)律的節(jié)奏也能帶給人們美的享受，讓我們?nèi)w起立，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，放松一下。（播放拍手歌視頻）【由于低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課間休息。既吸引了學(xué)生，也暗示了規(guī)律的無(wú)處不在?！克?、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律1.找規(guī)律師：生活中的規(guī)律到處都是,我們學(xué)校去年六一節(jié)時(shí)可熱鬧了。（課件出示：六一場(chǎng)面）你能從中找到哪些規(guī)律？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？師：誰(shuí)能把你找到的規(guī)律告訴大家？生1：老師，我發(fā)現(xiàn)窗簾的褶子有規(guī)律，上來(lái)生1：跳舞的女孩3個(gè)紅色2個(gè)綠色的排列有規(guī)律。生

11、2：煙花有規(guī)律。生3：椰子樹(shù)有規(guī)律。生4：打鼓的是一個(gè)大鼓和兩個(gè)小鼓這樣的規(guī)律。 師：你看，規(guī)律就在我們身邊，仔細(xì)找一找，生活中哪些東西排列有規(guī)律。小組介紹你找的規(guī)律。（學(xué)生分組活動(dòng)）下去。生2：一行桌子一行椅子這樣排列有規(guī)律。生3：我們的防盜窗一根波浪線的一根直的，又一根波浪線的一根直的有規(guī)律。生4：直尺上的線有長(zhǎng)的有短的有規(guī)律。2欣賞規(guī)律美師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請(qǐng)欣賞。（課件演示）師：在我們的生活中，一些聲音也有規(guī)律。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件演示：救護(hù)車，鬧鐘，流水）【數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原

12、來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來(lái)我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。】3創(chuàng)造規(guī)律師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？要求：用老師發(fā)給你們的材料（沒(méi)涂色的各種圖形、彩色的珠子、圖片、小棒、積木），分組合作，想想用這些該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律，然后動(dòng)手做一做?？茨慕M作品最多。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）【在本環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，充分放手，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)

13、?！课?、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！【教學(xué)反思】一、注重?cái)?shù)學(xué)的生活性數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我用平時(shí)學(xué)生們做的游戲引入，讓學(xué)生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材小豬笨笨裝飾水果店：彩旗，彩燈，彩花以及氣球場(chǎng)景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學(xué)生生活中最常見(jiàn)的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能

14、。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含有大量的數(shù)學(xué)信息，生活處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來(lái)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、注重?cái)?shù)學(xué)的互動(dòng)性課堂活動(dòng)是具有鮮活生命力的活動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。要真正達(dá)成師生間的良好互動(dòng)，對(duì)教師意味著上課不僅僅是傳播知識(shí),而是一起分享快樂(lè)、理解和發(fā)展。課堂上，我采取了讓學(xué)生跟我做動(dòng)作，跟學(xué)生做動(dòng)作，自己思考，小組交流，一起匯報(bào)等方法，師生之間，生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。三、注重?cái)?shù)學(xué)的人文性作為數(shù)學(xué)教師，我們