小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》課堂實(shí)錄

1、紅領(lǐng)巾真好第一課時(shí)課堂實(shí)錄一、猜謎導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣師：同學(xué)們，請(qǐng)你根據(jù)老師提示猜謎。它，是我們少先隊(duì)員特有的標(biāo)志，它是國(guó)旗的一角，我們每天上學(xué)都要佩戴它，這是什么？生：紅領(lǐng)巾師：是的！今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物”這一單元的一篇課文。把小手伸出來(lái)，請(qǐng)跟老師一起寫課題。 （板書課題）師： “領(lǐng)”這個(gè)字寫的時(shí)候要注意左高右低。請(qǐng)?jiān)跁厦杓t一個(gè)。師：讓我們齊讀課題。同學(xué)們看，老師的課題寫對(duì)了嗎？少了什么？生：少了引號(hào)師：哎，為什么這個(gè) “紅領(lǐng)巾” 要加引號(hào)呢？題目中的 “紅領(lǐng)巾真好”，是在說(shuō)我們佩戴的紅領(lǐng)巾好嗎？那它是指什么呢？生：少先隊(duì)員二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)師：為什么說(shuō) “紅領(lǐng)巾真

2、好” 呢？請(qǐng)你自由的讀課文， 注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。并且找找答案。生讀文。（一）檢查字詞1.師：昨天我們預(yù)習(xí)了，老師先來(lái)檢查一下字詞。 （出示帶音生字）生：自由拼讀，組詞。嘰 喳 蓬 躍嶄 牌 羽 領(lǐng)棱捉蹦靈晨理生： 開火車組詞，其余跟讀。師：去掉拼音，同桌互讀，并說(shuō)說(shuō)用什么方法記住了哪些生字？生：我記住了晨，上面有個(gè)日，代表太陽(yáng)。師：你結(jié)合字義來(lái)記，真棒。生：我讀住了蹦，蹦要用到腳。師：對(duì)，這是個(gè)形聲字。生：我記住了捉，捉要用到手，腳要跳起來(lái)。師：你記得很形象。生：我記住了嘰喳，都有口。2.出示詞語(yǔ)師：現(xiàn)在我們來(lái)讀讀詞語(yǔ)吧。生齊讀。師：同學(xué)們，注意這個(gè)棱，棱單獨(dú)是讀作

3、二聲，在 ABB 式的詞語(yǔ)中變成了一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀。師：你讀出了小鳥的歡快！你讀出了小鳥的機(jī)靈?。ǘz查課文1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再讀課文肯定會(huì)讀得更棒。誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，來(lái)當(dāng)小評(píng)委。生讀。師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？生：我覺得谷宜靜讀得好。師：好在哪里？生：讀得流利，有感情。師：其他同學(xué)讀得再響亮些會(huì)更好。三、精讀課文，體會(huì)愛鳥情。（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1師：為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢？你從文中找到答案了嗎？用橫線劃下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀。出示： 清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”小鳥在枝頭高唱： “紅領(lǐng)巾真好！ ” 師：讀得不錯(cuò)，不添字、

4、不漏字。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀好這個(gè)問句？生讀。師范讀。2.學(xué)習(xí)“巢”師：同學(xué)們，什么是“鳥巢”？生：就是鳥窩。師：是呀，同學(xué)們看這個(gè) “巢”字。(出示古文)，同學(xué)們看 ,它像什么 ?生：很像一棵樹上有個(gè)鳥窩。師：同學(xué)看，古文是這樣寫的，下面代表一棵樹，樹上面多像是鳥窩里有三只小鳥呀， 合起來(lái)就表示鳥棲于樹窩上。 巢就是小鳥的家。 家是安全、溫暖、快樂的象征。是誰(shuí)為小鳥安放鳥巢，給了小鳥一個(gè)家？生：紅領(lǐng)巾。師：是呀，難怪小鳥會(huì)說(shuō)生齊讀：“紅領(lǐng)巾真好！ ”（出示）3.師：還從哪兒看出紅領(lǐng)巾真好？他們還做了什么？（生：豎起了提示牌。師：他們不僅自己愛護(hù)小鳥，還用木牌告訴其他的人生：愛護(hù)小鳥（板書：愛護(hù)小

5、鳥） 。師：是呀，他們要告訴哥哥姐姐們生齊讀：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！師：要告訴叔叔阿姨們生齊讀：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！師：要告訴爺爺奶奶們生齊讀：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！師：所以小鳥在枝頭高唱生齊讀：“紅領(lǐng)巾真好！”師：我們來(lái)夸夸紅領(lǐng)巾，讀出夸的語(yǔ)氣來(lái)，讀最后一句，誰(shuí)能來(lái)讀得更好？生讀。師：我聽出了你這只小鳥是喜歡紅領(lǐng)巾的！ 聲音高亢！ 聽得出你的感謝之意！我們一起來(lái)夸夸！生讀。（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)師：（出示課文插圖）一大早，紅領(lǐng)巾們高興地來(lái)了，他們來(lái)到了森林里，手捧著鳥巢，扛著木牌。他們?yōu)槭裁匆@么做呢？請(qǐng)你讀讀課文的一、二小節(jié)，從文中找找答案。生：因?yàn)樾▲B很可愛。師：你能讀一讀這一小節(jié)嗎？讀出小鳥的可愛。生讀。師：“蓬

6、松”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際想一想。生：就是軟軟的。師：就是不緊湊，比較松散。想想還有蓬松的什么？ （出示）蓬松的（）生：蓬松的頭發(fā)生：蓬松的毛師：老師也找了幾個(gè)，我們一起讀讀吧。生：蓬松的頭發(fā)蓬松的棉被蓬松的羽毛師：讓我們來(lái)寫寫這個(gè)“羽”字吧。左右部分相同時(shí)，左邊稍小，右邊稍大。描紅一個(gè)。生描紅。師：紅領(lǐng)巾們?yōu)槭裁匆@么做？還有第二個(gè)原因嗎？生：因?yàn)樾▲B很機(jī)靈。師：你能讀出小鳥的機(jī)靈嗎？（出示第二小節(jié)）生讀。師：是呀，機(jī)靈的小鳥在樹林里飛來(lái)飛去，他正忙著給樹苗們生：捕捉害蟲呢。師：可不要小瞧了他們呀，他們可是捕蟲能手呢?？矗ǔ鍪狙a(bǔ)充資料）杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個(gè)小時(shí)就能吃掉山雀一天能捕食4

7、00 多條害蟲?；蚁铲o一年能吃掉15000 多條松毛蟲。100 多條松毛蟲。師：讀了資料，你有什么感受？生：我覺得小鳥好厲害。師：請(qǐng)你讀出這又機(jī)靈又厲害的小鳥吧。生讀。師：我們分男女生讀一讀。男生第一句，女生讀其他的。生讀。師：所以，紅領(lǐng)巾們想告訴所有人生齊讀：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！師：因?yàn)椋@小鳥是生齊讀：可愛的小鳥機(jī)靈的小鳥師：文中，還有許多這樣的短語(yǔ)（齊讀）生齊讀：蓬松的羽毛翠綠的樹苗師：你還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？生：快樂的歌唱師：歌唱是動(dòng)詞，前面得是土也地，這兒，老師給的是白勺的，該填什么呢？生：快樂的孩子生：好吃的飯菜生：好吃的蛋糕。師： 讓我們寫寫這個(gè)“靈”字吧。描紅一個(gè)。生寫字。（三）朗讀背誦師：

8、讓我們一起合作讀讀整首詩(shī)歌吧！ （出示全文， 配樂）老師讀藍(lán)色的，你們讀黑色的。師生合作朗讀。師：這么美的語(yǔ)言讓我們記住它吧，自己背一背。生背。師：讓我們根據(jù)老師的提示，來(lái)填填吧。生填空。師：最后一小節(jié)一起填。四、情感升華，練習(xí)仿寫1.師：是呀，保護(hù)小鳥，人人有責(zé)。除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物呢？生：熊貓生：小狗生：小兔2.練習(xí)仿寫師：是呀，動(dòng)物很多，比如說(shuō)孔雀。清晨，動(dòng)物園里誰(shuí)最漂亮？是無(wú)暇的白孔雀。展開尾巴，昂首挺胸，一會(huì)兒散步，一會(huì)兒到水邊看看自己美麗的倒影。師：你看，老師寫的句子跟哪里的很像？生：課文師：是的，老師仿照課文的句式說(shuō)了一小節(jié)，也請(qǐng)你試試吧！ （出示圖片）生：清晨，花園里誰(shuí)最忙碌？是勤勞的小蜜蜂，飛來(lái)飛去，忙上忙下，一會(huì)兒采花粉，一會(huì)兒釀花蜜。師：真棒 !生：家中，誰(shuí)最活躍？是可愛的小狗。跑來(lái)跑去，一會(huì)兒吃骨頭，一會(huì)兒搖尾巴。生：清晨，林中誰(shuí)最快樂？是可愛的小白兔。蹦蹦跳跳，滾來(lái)滾去，一會(huì)兒曬太陽(yáng)，一會(huì)吃蘿卜。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同桌兩人說(shuō)說(shuō)你的作品吧。同桌互說(shuō)。3.師：同學(xué)們，