（精選）《少年博覽》讀后感

1、少年博覽讀后感 就在一天晚上，我認(rèn)識(shí)了它，認(rèn)識(shí)一個(gè)令我自豪的朋友。那一天晚上，我無聊地翻開了它。一個(gè)個(gè)故事吸引住了我的眼球，讓我每天晚上不得不擠出時(shí)間去看看它。 直到這一學(xué)期，學(xué)校讓我們訂少年博覽，我喜悅的心情一直在臉上露出。一放學(xué)，我立刻告訴媽媽，然后到老師那兒去，記上名子。 從那一刻起，我就一時(shí)一分都在盼望少年博覽的出現(xiàn)，我終于等到了那一刻。 在少年博覽中，我看到了一篇讓人自信的文章，中“夢想從不微卑”。我看后，在心里說到“對(duì)，夢想從不微卑，只要相信奇跡，說不定下一個(gè)奇跡就是自己。” 第二篇：教師博覽讀后感教師博覽讀后感 教師博覽上登載的這么一件事令人深思： 有一天，我在大廳里突然看見一位

2、滿臉歉意的工作人員安慰著一位大約四歲的西方小孩，飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得筋疲力盡了。 問明原因之后，我才知道，原來這位工作人員因?yàn)槟翘煨『⑤^多而一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后少算了一位，而將這位澳洲小孩留在網(wǎng)球場。等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕快跑回網(wǎng)球場，將這位小孩帶回來，小孩因?yàn)橐粋€(gè)人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦。現(xiàn)在澳洲媽媽出現(xiàn)了，我親眼看見這位媽媽，蹲下來一邊安慰小孩，一邊理性地告訴他：“已經(jīng)沒事了，這位姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張難過，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親這位姐姐的臉頰，安慰她一下?！?當(dāng)下我就見那個(gè)四歲的小孩，墊起腳跟，親了親蹲在他身旁的亞裔工作人員的臉頰，并且輕輕地告

3、訴她：“別害怕，已經(jīng)沒事了?！?如果你是這位媽媽，你會(huì)怎么做。是痛罵那位工作人員一頓，還是找到她的上級(jí)主管提出抗議，要求開除這樣的工作人員，或是很生氣地帶孩子離開，再也不參加“兒童俱樂部”了。在我們身邊，不是常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：小孩由于走路不小心，額角碰痛了，哇哇地哭了。媽媽跑來了，邊敲打桌角邊假裝狠狠地說：“誰叫你碰寶寶。打死你，打死你?！比缓笏龝?huì)和顏悅色地告訴孩子桌角哭了。孩子這才破涕為笑。 兩種不同的教育方法培養(yǎng)出不同的孩子。前者寬容、體貼，后者自私 吝嗇、斤斤計(jì)較。其實(shí)，寬容是人生處世的一種藝術(shù)，寬容者豁達(dá)大度，樂觀向上。他們善待他人，往往能換位思考，推己及人，人我一也；將心比心，兩心

4、通也。許多事情若一味從自己出發(fā)，往往百思而不得其解，陷人于山重水復(fù)之中；倘能轉(zhuǎn)而從他人處看，常常會(huì)豁然開朗，柳暗花明。從小教會(huì)孩子善待他人，盡量體會(huì)別人的難處，不至于遇到一點(diǎn)點(diǎn)不公便不能釋懷。其實(shí)善待他人，也就是善待了他自己。 第三篇：教師博覽讀后感讀教師博覽有感 在記憶的心扉中，常駐一道最美麗的風(fēng)景，恰似那流光溢彩的畫頁，猶如跳躍著快樂音符的樂章。讀你，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。不管是工作勞累時(shí)的忙里偷閑，還是茶余飯后的休閑消遣，身邊總少不了你教師博覽。 遨游教師博覽，一篇篇言簡意賅的美文，一句句溫情動(dòng)聽的話語，讓我感同身受，產(chǎn)生共鳴。幾段富有哲理的文字，讓我的心靈如水晶般的透明。短短

5、的幾句話，帶給我如夜雨一般的清靜。 作為人師的我，常常為“我應(yīng)該怎樣教好書?！薄拔以鯓硬拍軐W(xué)生愛上我的課?！钡鹊雀鞣N各樣的問題所感到困惑。面對(duì)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生，平時(shí)所學(xué)的教學(xué)理論顯得那樣地抽象和寬泛，講臺(tái)的我顯得那樣脆弱和無力。但最近我閱讀了教師博覽2021年第6期中的文章，感想頗多。 感想一。轉(zhuǎn)變教育理念。 作為現(xiàn)代小學(xué)教育工作者，我們并不是簡單地為學(xué)生傳授知識(shí)或技能，也不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸，更不是以成績決定孩子的聰明程度，而是讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式、正確的人生觀。其中一篇叫做不可顛倒的教育順序讓我震驚，母親的一番話意義深刻。我現(xiàn)在還清

6、晰地記得那段話：“小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績，將來重選擇，不可顛倒。因?yàn)榻逃龥]有回頭路可走。”真的值得我們深思我們目前的教育，我們作為孩子成長重要的導(dǎo)師，要轉(zhuǎn)變我們教育的理念是有必要的，但也需要家長的配合，才能達(dá)到目標(biāo)。 感想二：對(duì)學(xué)生要充滿期待. 1教師的一條禁忌是不能說學(xué)生”笨”、”不行”.我覺得我們學(xué)校收集教師禁語這個(gè)工作做得非常好.如果說學(xué)生在他所感興趣的事情上能取得成功的話，在他不感興趣的事情上，教師的期待無疑是最大的使他奮進(jìn)的動(dòng)力.對(duì)那些犯大錯(cuò)的同學(xué)，也不可一棒子打死，要給他以機(jī)會(huì)，給他以期待.在與學(xué)生個(gè)別談心時(shí)，尤其要利用好這個(gè)原則，讓學(xué)生知道老師對(duì)他充滿期待

7、，對(duì)學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)巨大的鼓舞.把學(xué)生的缺點(diǎn)一五一十地說出來并不是實(shí)事求是，如果學(xué)生真的不聰明，也要鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生也許能變得聰明，教師的實(shí)事求是有時(shí)可能是對(duì)學(xué)生的傷害，使他更笨.而對(duì)學(xué)生來說，教師的期待同時(shí)也是一個(gè)約束，一種看不見的約束，對(duì)學(xué)生的成長起到強(qiáng)大的導(dǎo)向作用.感想三：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛。 笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì)；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會(huì)庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。教師博覽每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著我。笑臉

8、是種魅力，教師一定要微笑著看學(xué)生。教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花。曾經(jīng)不止一次有學(xué)生跟我說：“鐘老師，我們喜歡看你笑的模樣?！彼晕椰F(xiàn)在非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。 感想四：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。一位教育家這樣說過：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果 2一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易激動(dòng)。因此，更需要我們正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)以培植起對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的自信。一次貼心的夸獎(jiǎng)，一個(gè)會(huì)心的微笑，就是這些微

9、不足道的小舉動(dòng)，學(xué)生足以感受到老師的善待。反之，哪怕是一次的不當(dāng)批評(píng)，也會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生自尊。如同學(xué)校有“老虎”一文中的琳達(dá)，因不喜歡興趣班老師的教學(xué)方式，而產(chǎn)生畏學(xué)癥，當(dāng)今社會(huì)也有許多孩子如琳達(dá)一樣有畏學(xué)癥，但不是說都像琳達(dá)一樣不喜歡教師的教學(xué)方式，但大部分原因是孩子害怕去學(xué)校，害怕上學(xué)，造成這種現(xiàn)象的始作俑者卻絕大部分是我們老師，我們真應(yīng)該深思一下自己的與孩子相處的方式了，往往是因?yàn)槲覀兒鲆暳撕⒆映砷L的心里需要。因此作為培育祖國花朵的園丁們，我們對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)于后進(jìn)生，我們更要關(guān)愛他們，善待他們，容忍他們。我們要堅(jiān)信一點(diǎn)：他們絕不是天性愚頑，不可救藥。在一定條件下他們是完全可以矯正過來的

10、，在這個(gè)過程中，我們應(yīng)盡最大的努力來幫助他們，盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)。 感想五：做一個(gè)勤閱讀的學(xué)者 我們常說，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至是“一缸水”。為了具備“一桶水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對(duì)教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。對(duì)此我常常在進(jìn)行反思：自己有沒有這“一桶水”?！霸趺刺顫M。”等問題，自從讀了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道 3清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，

11、充實(shí)自己，才能填滿一桶水，甚至一缸水，才能用自己淵博的學(xué)識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。 教師博覽讓我能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界，一種風(fēng)景，也激勵(lì)更多的教師能夠在這片智慧的海洋里交流思想，共同提高。 第四篇：教師博覽讀后感教師博覽伴我成長 錦江中心小學(xué)周凌鶴教師博覽是我們的良師益友，我們教師則應(yīng)做學(xué)生的良師益友教師，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容，愛是對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任；對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，給他們一種期望，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì)；平和地看待和解決學(xué)生的問題，不要怒目相向，惡言以對(duì)，能夠做到這樣是一種境界，這樣才

12、能避免庸人自擾；溫情是一種氛圍，對(duì)學(xué)生要充滿微笑，這樣既感染了教師，又感染了學(xué)生，于潤物細(xì)無聲之感滋潤周圍的每一個(gè)人。教師博覽有很多這樣的文章時(shí)刻在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。自從學(xué)校訂閱了教師博覽之后，我和同事們總是會(huì)迫不及待的閱讀，教師博覽更是讓我深切的感到自己的從教之路并不孤獨(dú)，一篇篇獨(dú)具匠心文章一個(gè)個(gè)妙趣恒生的校園故事，這些都不斷的充實(shí)了我的教師生活，也讓我感受到作為一名教師，自己的汗水不會(huì)白流，奉獻(xiàn)本身就是創(chuàng)造，三尺講臺(tái)陪我經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，45分鐘凝聚我無限心血和期盼，一堂課獲得學(xué)生的好評(píng)，都使我感到無限的欣慰和幸福。 一、教師博覽讓我和學(xué)生一起進(jìn)步 有一句老話說道，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有

13、一桶水。當(dāng)今時(shí)代，教育發(fā)展的步伐不斷加快，實(shí)施新課程改革以來，更是對(duì)我們基層教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。當(dāng)下，做一名成功的教師擁有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不僅要有充足的“水”而且要有一股源源不斷的“活水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，要想讓教育跟 上時(shí)代的步伐，教師專業(yè)知識(shí)和德育知識(shí)水平也必須與時(shí)俱進(jìn)。而正是擁有了教師博覽這本專門為教師開辦的雜志才使得我們在繁忙的工作之余能充實(shí)自身，幫助我們了解如何更好的教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、愛崗敬業(yè)。教師博覽內(nèi)容貼近教師的生活，話語真摯，說理透徹，作為“老教師”

14、的我讀完之后受益匪淺，讓我有一種醍醐灌頂之感，不禁感慨當(dāng)老師還是門很博大精深的學(xué)問，當(dāng)老師不僅要當(dāng)好還要當(dāng)出“藝術(shù)感”來。 二、教師博覽讓我認(rèn)識(shí)到“授之以魚不如授之以漁” 前幾日，讀到教師博覽中思想啟明教育之光一文，其中提到“2021年最好的教育電影是一部印度片，叫三傻大鬧寶萊塢。這個(gè)電影用戲謔的手法嘲諷了刻板的教育模式，用鮮活的故事，表現(xiàn)了教育應(yīng)有的本質(zhì)，即教育拓展人自由的邊際，使人獲得突破窠臼與成規(guī)的勇氣，叫人能夠有力量按照自己的意愿去生活。傳統(tǒng)的教育方式，很大程度上將人看做一個(gè)知識(shí)的容器。既然是容器，那么個(gè)性、情感、想象力等都不被鼓勵(lì)，甚至不被關(guān)注。這個(gè)容器在學(xué)習(xí)階段不斷裝載乃至超載，考

15、試階段再將之傾倒出來，傾盡所有。當(dāng)個(gè)體真正面對(duì)需要以獨(dú)立身份去面對(duì)紛繁的生活時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育并沒有給予這個(gè)容器什么有益的鍛造。” 偉大的教育家陶行知先生曾說：教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。讀教師博覽的許多文章使我明白了這個(gè)道理：教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程。教育應(yīng)注重 對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，而非對(duì)單純的傳統(tǒng)的對(duì)知識(shí)的灌輸。教學(xué)中我始終把自身學(xué)習(xí)和教書育人結(jié)合起來，不斷加強(qiáng)自身知識(shí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育方式，在教學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中又不斷的補(bǔ)充自身知識(shí)。常讀教師博覽和常認(rèn)真思考教育，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探?/p>

16、補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。如今實(shí)施新課程改革，新的課程理念告訴我們：教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)?！皩W(xué)生為本”的教學(xué)理念，要求我們重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，而非傳統(tǒng)的以教師教學(xué)為主體。 三、教師博覽讓我懂得學(xué)生需要老師的傾聽 我也曾讀到一篇文章老師，您聽我說“老師，我希望您常是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書的機(jī)器。老師，請(qǐng)您不僅僅教我們知識(shí)，更要教我們做人。老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求，超過我的能力?！币l(fā)了我深深的思考，學(xué)生不僅僅是學(xué)生，更是一個(gè)“人”，需要老師更多人性化的關(guān)

17、懷，很多時(shí)候，我們總是在用自己的方式教育他們，卻常常忽略他們的感受。擔(dān)任了二十余年中學(xué)數(shù)學(xué)教師，并且長期擔(dān)任班主任的我對(duì)此更是有深切的感悟，在今后的工作中應(yīng)該多傾聽學(xué)生，多站在學(xué)生的角度想問題，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，重視學(xué)生的進(jìn)步，而不是不分青紅皂白的過分批評(píng)或者甚至是冷眼相對(duì)。教育家陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要 等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”更是讓我們認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)和特長，我們要因材施教，分類指導(dǎo)，從而更好的針對(duì)每一名學(xué)生行之有效的教育。 近年來教師博覽的陪伴讓我在執(zhí)教的過程中不斷

18、成長，漸漸由一名傳統(tǒng)型的教師轉(zhuǎn)變成為了一名創(chuàng)新性教師，深感作為一名教師，離不開終生的學(xué)習(xí)和教師博覽這類專題雜志的陪伴。 讓我們用心、用情、用意“耕耘”在教育事業(yè)中吧，做好我們的教育教學(xué)工作，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓生命的陽光照亮每一個(gè)角落。 第五篇：教師博覽讀后感教師博覽原創(chuàng)版09年第4期讀后感-夏龍娟教師博覽原創(chuàng)版09年第4期讀后感 教師博覽原創(chuàng)版講述的是教師自己的故事，有教育名家自己撰寫的專業(yè)發(fā)展歷程，用劉良華教授的話說，是“教育自傳”，也有對(duì)熱點(diǎn)教育問題與現(xiàn)象的討論或深度報(bào)道，還有展示教師教學(xué)之余豐富精神生活的故事、隨筆等，教師博覽讀后感。非常喜歡本期教師博覽的刊首語中的這段話：“我們認(rèn)定，做了教師，一輩子就必有不離不棄的三件事：教學(xué)、閱讀與思考。教學(xué)是教師的本職，閱讀是教師的本分，思考則是教師的本能。教師的生命在教學(xué)中豐盈，在閱讀中強(qiáng)大，在思考中深刻?！边@段話，道出了教師職業(yè)生涯中最重要的三件事，也告訴我們，教師的專業(yè)發(fā)展其實(shí)就取決于這三個(gè)方面。每一個(gè)有追求的老師，都應(yīng)該記住這段話