口語交際課設(shè)計——請你給我簽個名吧六年級語文教案

1、口語交際課設(shè)計 請你給我簽個名吧_六年級語文教案 _模板口語交際設(shè)計請您為我簽個名北京密云古北口中心小學(xué)曹艷仿活動目的：1、通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生在交際中語義清楚明白，語脈流暢，體態(tài)大方等交際能力。2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。適用年級：中年級活動過程：一、 激情導(dǎo)入你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？請他為你簽個名，寫下贈言，留下囑咐好嗎？二、討論：生成口語交際共識1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望、 要求，談話有禮貌， 態(tài)度誠懇， 體態(tài)大方。3、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說？三、學(xué)生到各室走訪老師， 請求簽名。四、

2、經(jīng)驗交流 1、哪些同學(xué)得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。2、哪些同學(xué)沒有得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。 3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會成功。 （教師組織學(xué)生互動交際）五、教師 .總結(jié)（略）六、課后作業(yè)：請其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫下對自己的希望、鼓勵、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的膽量。在與他人談話時要做到講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠懇，舉止大方。七、課后延伸：舉辦簽名展，看誰得到的簽名多，請他們談一談自己成功的感受口語交際課設(shè)計 請你給我簽個名吧由范文先生網(wǎng)教

3、案頻道所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處!https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者小小故事會教學(xué)內(nèi)容： 15.田忌賽馬課后選做題教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達能力。2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡，懂得遇事要認(rèn)真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。3、使學(xué)生初步了解查找資料、運用資料的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。過程設(shè)計：一、導(dǎo)入同學(xué)們， 你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學(xué)

4、們知道的故事可真不少，田忌賽馬這個故事告訴我們什么？（遇事要認(rèn)真觀察， 善于分析， 勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題） 。二、講田忌賽馬的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過1、講田忌賽馬的故事我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他 得 聲 色，很有感情，我 一起掌聲鼓勵！2、演兩次 的 田忌 個故事中 到了幾次 ？（兩次）你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解 ， 解 演示兩次 的 ？（指名學(xué)生用自己準(zhǔn) 的道具上臺演示解 。）3、其他學(xué)生作 價，教 作適當(dāng)點 ?！?渡 ： 不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事 人

5、聽，一展自己口若 河的本 ，也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽一聽 人 什么故事，以一 耳福。下面，我 就來展示、交流咱 成果?！咳⒄故?、交流 料1、分小 行交流。要求：每個同學(xué)將收集到的有關(guān) 筋的故事在小 內(nèi) 其他同學(xué)聽。 故事的人要情，聽故事的人要用心。 出小 內(nèi) 得最好的同學(xué)，推薦上臺 全班同學(xué)聽。2、全班 行交流。、各小 推薦的同學(xué)上臺 故事。、全體 生 行 價。（從 缺點、建 ；故事 你的啟 等方面作 價。）3、 出本次的“故事大王 ”。要求： 言流 ，感情投入， 聲 色，有吸引力。四、交流本次活 的感受與收 1、收集 料方面；2、怎 故事方面；3、怎 聽故事、作 價方面。五、 .總結(jié)

6、談話 故事關(guān) 要用情，聽故事主要是用心。同 的故事，不同人的 ，效果大相徑庭；同 的故事， 不同的人聽來，效果也是千差萬 。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分 度，之后便拋在 后； 有些人聽后將感受與體會寫下來或 與 人聽， 把 人的反 再寫下來，并且 上開始指 和 正自己的行 。 果， 于后者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就是一次生命； 而 于前者，一個故事不 就是一 笑聲，來去匆匆，猶如 眼煙云。故事啟迪人生。 希望同學(xué) 今后多 有益的故事， 在故事的 河里吸收更多的 養(yǎng)， 使自己逐 得豐 田忌 后 做 由范文先生網(wǎng)教案 道注明出 !https:/搜集整理，版 作者所有,轉(zhuǎn)載請第

7、一 教學(xué)目 ：1、學(xué)會本 的生字新 。2、引 學(xué)生 系 文內(nèi)容理解 。3、理清 文的脈 ，整體感知 文的內(nèi)容。教學(xué) 程：一、揭示 。1、 ：同學(xué) ，隨著科學(xué)技 的不斷 展，在我 的生活中又走 了一位新朋友。他 直是無所不能，既能 我 的生活增添無 的 趣，又能在我 的學(xué) 生活中 與莫大的幫助與支持。你 知道 位 代的 子是什么 ？ !就是 子 算機。2、板 ： 子 算機與多媒體3、同學(xué) 子 算機有哪些了解呢？今天我 共同學(xué) 文 子 算機與多媒體，深入了解它 。二、 學(xué)生 情況。1、反 生字 的 情況。具體要求： 一個學(xué)生或者小 的形式， 自學(xué)生字 的收 。（ 1）自 文，找出 文中的生字， 注

8、意什么？（ 2）再次朗 文， 系 文內(nèi)容， 合字典中的解 ，理解 文中 的含 。繁衍：逐 增多或增廣。角色：本來比 生活中某種 型的人物， 文中把 子 算機比作人， 明 算機已 成 人 社會中不可缺少的 西。信息：在日常生活中，它可以理解 “音信，消息 ”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號 送的內(nèi)容，而 些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。 真：通 有 或無 裝置把照片、 表、 信、文件等的真跡 送到 方的通 方式。信息高速公路：指 與 接起來形成的 網(wǎng) 。2、 學(xué)生朗 文的情況，指名分段朗 ，集體 正 音。3、 前，同學(xué) 都 找了有關(guān) 子 算機和多媒體的有關(guān) 料。哪個同學(xué)愿意 例 一 在生活中的用途

9、呢？（ 學(xué)生交流搜集的有關(guān) 料。）三、自學(xué) 文，初步了解 文的內(nèi)容，理清 文的脈 。1、自由 文。思考： 中向我 提出了哪些 ？你能 著在 文中找出相關(guān)的答案 ？（ 中 同學(xué) 提出了四個 ：什么是多媒體？多媒體與 算機有什么關(guān)系？ 文向我 介 了有關(guān)多媒體的哪些知 ？你 子 算機越來越 “神 ”是怎 理解的？）2、學(xué)生分小 ， 著解決 。（ 1）多媒體指的是能 信息的物體。（ 2）目前，具有多媒體功能的 已 走入了 常百姓家。人 可以使用它看 、聽廣播、打 、 真、看vcd、聽 cd、唱卡拉 ok 可以在家中上網(wǎng)。3、指 學(xué)生分段， 段意。思考：默 文，想想 文中哪幾個自然段向我 介 了“ 子

10、 算機與多媒體”的知 呢？（ 文的2 5 自然段向我 介 了多媒體與 算機的知 。）追 ： 文的一、六自然段分 向我 介 了哪些知 ？（第一自然段 地向我 介 了 算機 展的 史 程以及重要的地位。第六自然段 的是 算機的技 將會 展的非常迅速，而且會越來越“神 ”）4、再次朗 文，目的在于 學(xué)生 一步理清文章的 次。四、作 1、 寫本 的生字新 。2、 找有關(guān) 算機與多媒體的 料， 下 的學(xué) 做準(zhǔn) 。第二 教學(xué)目 ：1、了解 算機與多媒體的 知 以及二者之 的關(guān)系。2、激 學(xué)生 科學(xué)、主 學(xué) 的 趣。3、學(xué)會運用 例 明的方法。教學(xué) 程：一、深入學(xué) ，理解 文的內(nèi)容。1、將學(xué)生分成學(xué) 小 ，

11、以小 位自學(xué) 文。把自己感 趣的 或者不懂的 下來。2、引 學(xué)生將各 提出的 、分 ， 并成幾個大的 ， 學(xué)生寫在 上，投影出示?？赡艹?的 ：（ 1）第一臺 子 算機是怎 生的？（ 2）人 什么把 子 算機稱 “ ”？（ 3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？（ 4） 與 算機有什么關(guān)系呢？（ 5） 算機越來越神。她會神到什么程度呢？3、 自己感 趣的 ，再次深入默 文， 行獨立思考。然后與 內(nèi)的同學(xué) 行交流。4、 解決以上的 。思考 一學(xué)生甲：世界第一臺 子 算機于1946 年 生于美國 盛 的史密森博物 ，她的名字叫 “埃尼阿克 ”學(xué)生乙： 我想介 我 找的一份 外 料。世界上第一臺 算機

12、明于二 之中。因 它是 美國海 制 道 用的。它有半個足球 那么大，里面含有500 英里的 ， 是用 磁信號移 機械部件。它的運行速度很慢，3 5 秒運行一次，適 性也很差，只適用于 的 域。他只是一臺普通用途的 算機。學(xué)生?。?短短幾十年里， 算機已 奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空 子管運行的 算機。 十一年以后，就出 了第二代晶體管 算器。七年后， 又更新 生了第三代集成 路 算機。十年后，又 明了 在 大 模集成 路 算機。幾十年的 ， 算機有了如此大的 展，而且一次比一次先 ，一次比一次用途廣泛。以至于成 代社會的天之 子。思考 二學(xué)生甲： 在 明之初， 算機確 是用來 行 算的

13、機器。用它 行比 復(fù) 的數(shù)學(xué) 算。但是，隨著科學(xué)技 的 速 展，如今 子 算機早已 不 地運用在 算方面了?？茖W(xué)家 把 算機做成像人的大 一 的機器，迅速的 外界 來的信息做出相 的判斷和 理。因此，人 把它稱之 。教 追 ：通 你 的了解，你能 子 算機可以做那些信息 理 ？學(xué)生?。?子 算機可以幫助人 行各種數(shù)據(jù)的存 ，可以 行文字 理和表格 理， 可以 行 片、 畫 理。教 小 ： 子 算機的功能可真多，真不愧“ ”的稱呼呀。思考 三學(xué)生甲： 媒體指的是能 信息的物體。 去， 媒體 信息的功能比 一。例如 之能 聲音， 只能 文字信息。當(dāng)今人 希望有一種具有“十八般武 ”的 ，能 多種信

14、息。 的 被稱之 多媒體。學(xué)生乙： 作者運用中國的“媒人 ”的作用來 例 明了什么叫媒體，形象生 ，通俗易懂。教 追 ：在你的家庭中有哪些多媒體呢？學(xué)生丁： 可以看 、聽廣播、打 、 真 可以上網(wǎng) 在 有 多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。思考題四學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述， 說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。學(xué)生乙： 作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了 “司令部 ”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。思考題五學(xué)生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越

15、來越神。學(xué)生乙： 具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事 ”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。二、思維拓展練習(xí)1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認(rèn)識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展， 社會的不斷進步， 計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。2、朗讀課文。匯報交流。8電子計算機與多媒體|人教版由

16、范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理， 版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!牛郎織女（一） 教學(xué)設(shè)計之二佚名一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課生字詞，理解生詞意思。會用有關(guān)詞語造句。3、從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。4、初步感受到民間故事的美好熏陶。二、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭題導(dǎo)入：1、同學(xué)們聽過哪些民間故事？交流一下。（白蛇傳、梁山伯與祝英臺 、孟姜女等）2、我國的民間故事非常豐富，今天要學(xué)的課文就是有關(guān)牛郎織女的民間故事。二、初步感知：1、默讀課文，劃出生字新詞。2、思考課文主要講了什么內(nèi)容。三、檢查自學(xué)情況：1、朗讀生詞，正音。2、結(jié)

17、合上下文或借助工具書理解生詞意思。3、試讀課文，要求讀得正確、通順。4、討論課文主要內(nèi)容。5、質(zhì)疑。四、學(xué)習(xí)課文第一段：1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么。2、從語言文字中進一步體會牛郎的孤苦伶仃。3、有感情朗讀第一段。五、學(xué)習(xí)課文第二段：1、默讀課文，劃出這一段的中心句。2、討論：從哪些語言文字中可以體會到牛郎照看老牛很周到？說說自己的感受。3、圈劃詞句，體會老牛對牛郎的親密感情。4、指導(dǎo)感情朗讀，體味牛郎對老牛照看周到及老牛的善解人意。六、布置作業(yè)：1、指導(dǎo)書寫生詞。2、朗讀 2、 3 自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、朗讀課文2、 3 自然段。2、牛郎對老牛照看周到，老牛善解人意，知恩圖

18、報，讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女，也就有了下面發(fā)生的故事。二、學(xué)習(xí)課文第三段：1、默讀第四自然段，說說讀后所得。2、有感情地朗讀老牛的話，感受在“微弱的星光下”老牛說話的情景。三、學(xué)習(xí)課文第四段：1、各自輕聲朗讀5 7 自然段，交流各自讀后所得。A 、牛郎在湖邊的樹林里認(rèn)識了誰？B、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？C、聽說織女要留在人間，其他仙女有什么想法？2、默讀第五自然段，劃出描寫織女的句子?！斑^了一會兒， - 原來她是 -A 、用 “原來 ”練習(xí)造句?！盉、朗讀第五自然段，想象黃昏時湖邊的樹林景象。3、指名讀第6 自然段，討論：織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？A 、這一段的三句話分別講了哪三層意思？B、課文哪些地方描寫了牛郎“心眼好、又能吃苦”？C、從文中你能體會到織女的什么品格？4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職?？A 、朗讀第五自然段有關(guān)內(nèi)容，體會眾仙女在人間的快樂。B、齊讀第七自然段。5、質(zhì)疑。（1）為什么眾仙女不勸阻織女？四、學(xué)習(xí)課文最后一段：1、老?？吹娇椗＠稍谝黄?，心情怎樣？2、朗