小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)故事

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)故事 作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我不斷地在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，我希望自己的信息技術(shù)課是鮮活的，是有生命活力的，是有吸引力的。選擇了一種小學(xué)生最愿意接受的方式兒歌，讓我的信息技術(shù)課充滿了生機(jī)與活力，讓他們在神奇與快樂的引導(dǎo)下走進(jìn)精彩的信息技術(shù)課堂。 一、教學(xué)語言兒童化、形象化。 課堂教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是引導(dǎo)學(xué)生開啟知識之宮的鑰匙，是課堂教學(xué)中師生之間進(jìn)行交流思想的重要工具，可見得教學(xué)語言是一門獨(dú)特的藝術(shù)，針對一年級孩子的心理特點(diǎn)，僅僅使自己的語言表達(dá)做到準(zhǔn)確、明晰、合乎規(guī)范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還必須實(shí)現(xiàn)語言的“兒童化”，這樣才可能對兒童產(chǎn)生吸引力，實(shí)現(xiàn)

2、教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。 1、巧用比喻，提高學(xué)生記憶能力。 由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，認(rèn)識的字不多，所以用帶拼音的文字注明windows窗口、畫圖窗口各個(gè)部分名稱，讓學(xué)生大聲讀三到五遍。并且與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，巧打比喻，如標(biāo)題欄就好比每個(gè)人自己的姓名，菜單欄就好比我們?nèi)ワ埖?，服?wù)員給我們的菜單表，單擊選擇某個(gè)菜單，電腦就會執(zhí)行相應(yīng)的命令。工具箱就好比我們的文具盒等等，這樣就加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生容易記住每個(gè)名稱的作用。鍵盤基準(zhǔn)鍵的練習(xí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)英語，可以先讓學(xué)生欣賞每個(gè)基準(zhǔn)鍵字母的flash故事，再讓學(xué)生一邊大聲讀各個(gè)基準(zhǔn)鍵，一邊伸出相應(yīng)的手指。孩子們在欣賞兒童學(xué)拼音的電子讀物時(shí)，當(dāng)

3、顯示器上出現(xiàn)了美麗的畫面及可愛的小動物，并響起優(yōu)美的音樂的時(shí)候，學(xué)生們都瞪圓了眼睛，直盯著屏幕，這時(shí)動物們讀起了拼音，學(xué)生們也跟著一起讀了，這時(shí)他們好象真的置身于動物園中與小動物們一起學(xué)拼音。 2、妙用兒歌，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能。 計(jì)算機(jī)的專業(yè)術(shù)語多而雜，很多我們平時(shí)說慣了的名詞對小朋友來說卻一點(diǎn)概念都沒有，而有此我們習(xí)以為常的操作對他們的而言也是陌生的。兒童化語言能使孩子們?nèi)菀捉邮芎屠斫?，筆者在教學(xué)過程了就借鑒了網(wǎng)上的一些小兒歌，把經(jīng)常運(yùn)用的操作用兒歌的方式加以總結(jié)。 （1）、認(rèn)識窗口 桌面圖標(biāo)象紐扣， 雙擊彈出小窗口。 變大變小真自由， 還能拖著滿屏走。 （2）認(rèn)識鼠標(biāo) 小鼠標(biāo)，尾巴長， 左鍵

4、右鍵啪啪響。 上下動，左右移， 光標(biāo)緊緊跟著忙。 （3）認(rèn)識鍵盤 小小鍵盤本領(lǐng)大；文字錄入全靠它。 文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。 大小轉(zhuǎn)換也不難，Caps lock很方便。 感嘆、問號、書名號，shift鍵來指導(dǎo)。 所有鍵位齊上陣，信技能手就是你。 （4）、曲線工具 單弧曲線同向拖。 雙弧曲線反向拖， 封閉曲線點(diǎn)點(diǎn)拖。 二、練習(xí)內(nèi)容綜合化、多樣化。 教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)過程中一項(xiàng)重要組成部分，如何選擇有趣、好玩，既能符合學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，又能增長知識和提高操作技能，教學(xué)內(nèi)容的選擇就顯得尤為重要。 1、讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，滿足學(xué)生好玩的心理。 一年級學(xué)生要淡化信息技術(shù)知識，將信息技術(shù)與游戲結(jié)

5、合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲的過程中，體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)的工具性，感受應(yīng)用信息技術(shù)工具的優(yōu)越性。如在鼠標(biāo)的操作練習(xí)，在填色游戲中學(xué)會了鼠標(biāo)的單擊；在拼圖游戲中學(xué)會了鼠標(biāo)的拖動，在七巧板游戲中學(xué)會了鼠標(biāo)的右擊和單擊，并滲透了數(shù)學(xué)知識；在字母連線游戲中，學(xué)會了鼠標(biāo)的指向和單擊，并熟悉了字母的順序；畫圓時(shí)，通過找不同游戲，讓學(xué)生用圓標(biāo)出兩幅畫的不同之處。 2、讓學(xué)生在比賽中練習(xí)，滿足學(xué)生好強(qiáng)的心理。 針對學(xué)生好勝的特點(diǎn)，每節(jié)課制定切實(shí)可行的評價(jià)表，對學(xué)生的課堂作品進(jìn)行評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳進(jìn)步獎等等，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足。課堂評價(jià)以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，評價(jià)的方式要靈活多樣，要

6、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。在信息技術(shù)課上，我們經(jīng)常的進(jìn)行教學(xué)比賽。如果像往常一樣，比賽總是取前三名、前五名，就會發(fā)現(xiàn)總是那幾個(gè)同學(xué)獲得名次，很快地其他同學(xué)就沒有了比賽的興趣。我在比賽中經(jīng)常設(shè)置進(jìn)步獎，比如打字，我讓每個(gè)同學(xué)記下自己的成績，再比賽的時(shí)候，不但取前三名，還要看誰與自己原來比進(jìn)步的多，也取前三名。超越自己也是勝利。這樣不論打得快的同學(xué)，還是打得慢的同學(xué)，都有一個(gè)可以與之比較的對象，都有了可以超越的目標(biāo)，興趣也就大增了。 3、讓學(xué)生在故事中練習(xí)，滿足學(xué)生好奇的心理。 一年級學(xué)生很喜歡聽故事，將信息技術(shù)知識通過故事情節(jié)表達(dá)出來，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可在課后調(diào)查學(xué)生喜歡哪些動畫故事，然后結(jié)合自己的信息技術(shù)教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。于是，我也有針對性地編排了一些小故事，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)一一溶解在故事之中。 如在教學(xué)選定移動圖形時(shí)，開頭我采用了動畫故事形式：新的一天開始了，太陽公公露出了笑臉。這一天，小熊維尼過生日。他請來好朋友來家里過生日，瞧，小兔、小雞、小羊、小狗早早地就到了小熊家。離吃飯的時(shí)間還早，小熊先邀請好朋友們一起來游玩家里的花園。小