新人教版高中語文必修三《興八首》（其一）說課稿

1、新人教版高中語文必修三秋興八首（其一）說課稿一、 教材秋興八首（其一）是人教版必修三第二單元第六課的第一首詩，是高中語文教材選上杜甫的三首詩之一，緊接在第五課李白蜀道難之后。該單元以詩歌為主，共有七篇，杜甫就有三篇，而且都是在詩人流寓夔州所做，都有著相似的心境和創(chuàng)作背景，學好這首詩，對于領會感悟其它幾首詩也有啟發(fā)作用。二、教學設計（一）教學目標：1.指導學生掌握朗讀的基本方法，培養(yǎng)學生讀詩誦詩的能力。2.引導學生初步掌握鑒賞詩歌的基本步驟和方法。3.引導學生感受杜甫詩歌的藝術魅力，掌握情景交融的藝術手法。（二）教學設想1教學重點：指導學生有感情朗讀誦讀詩歌，進入詩境體會詩歌的藝術魅力。誦讀就是

2、用抑揚頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀，反復地讀，熟練到脫口而出，自然成誦。突出詩歌誦讀的意義，在反復誦讀的過程中體會詩歌的語言和韻律美，并受到情感的熏陶。學生吟誦詩歌，抑揚頓挫，韻味無窮，有意識地指導學生在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容，不僅可以感受到漢語言音律的美，詩歌意境的美，形象的美，還可以積累語言，受到熏陶和感染。與朗讀相比，誦讀更強調(diào)個人體驗，更強調(diào)內(nèi)化。誦讀應該是古代詩歌教學的貫穿始終的基本的也是最重要的方法。2教學難點：引導學生感受杜甫詩歌的藝術魅力，掌握情景交融的藝術手法。在我國許多優(yōu)秀的古典詩詞中，情和景是不可分的。那些流傳千古的名詩、名詞、名句，情和景確實是“妙合無垠”的。唐詩是中國古

3、典詩歌發(fā)展史上的巔峰,情景交融的藝術手法在杜甫詩歌中得到了廣泛的運用，秋興八首就是其中典范的代表之作。為了讓學生更好的理解情景交融的藝術氛圍，我設計了兩個環(huán)節(jié)：第一，畫面素描，用細膩的語言再現(xiàn)情景；第二，情景交融，體會作者是如何把感情融入景物描寫之中的。3，教學方法：誦讀-鑒賞-寫作4，教學用具：多媒體投影儀。5，教學課時：一課時。三、教學過程1導入，播放歌曲春天里，由學生感興趣的歌曲導入杜甫寫的一首“秋天里”秋興八首（其一）。2指導學生初讀詩歌，并掌握理解詩歌的基本方法-四讀法，讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋。3指導學生誦讀詩歌，掌握詩歌誦讀的方法技巧。4賞析詩歌。尊重學生的個性化解讀，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高審美能力。5遷移擴展。古詩和現(xiàn)代的歌詞，有很多的相似點，好的歌詞就是一首好詩，方文山作詞的歌曲菊花臺很好地運用了情景交融的手法，借鑒秋興八首（其一）和菊花臺中的情景交融的藝術手法，引導學生寫