中學品德教育教學研究

1、中學品德教育教學研究 一、中學思想品德教育中的問題 思想品德教育的教育理念是育德為先，育人為本。但是，在實施過程中卻存在著一些問題。1.教育目標理想化在學校德育教育方面，一直以來忽略了學生的個性發(fā)展需求和身心發(fā)展特點，只是單純地從總的教育目標出發(fā)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，將思想品德教育過于理想化。在教育過程中，不考慮學生的認知水平，只是大而空的進行教學，沒有具體的教學目標，最終致使思想品德教育在實施過程中遇到很多問題。2.教育內(nèi)容抽象化思想品德教育的內(nèi)容脫離學生的年齡特點，致使學生很難理解其中的概念和道理。學生對思想品德的學習只是一味地死記硬背，缺乏自主性和創(chuàng)新性。長期以來，學生就處于被動接

2、受的狀況，這也就背離了思想品德教育的初衷。3.教師教學方法傳統(tǒng)化教師的教學方法影響著思想品德教育的教學效果。教師在進行教學時，缺乏靈活性，不注重學生的自我領(lǐng)悟與體驗，而是按照課本上的知識將思想品德教育變成呆板的說教式教學，所以，思想品德教育教學沒有取得理想效果。 二、中學思想品德教育的教學策略 在思想品德教學過程中，教師要創(chuàng)新教學方法，結(jié)合中學生的身心特點，根據(jù)教學情境，運用教學理論將抽象化的內(nèi)容具體化，從而便于學生理解和接受。 1.創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛 課堂上教師應(yīng)該改變以往的教學角色，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的課堂氣氛，讓學生通過課堂氛圍感受生活。初中生處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，渴望別人

3、理解他們，追求自我發(fā)展。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，給學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的條件，從情感上讓他們感受思想品德教育的真正意義。 2.創(chuàng)設(shè)激勵課堂教學 思想品德教育內(nèi)容的抽象化，致使很多學生都認為學習思想品德極其枯燥、乏味，所以，他們在課堂上只是形式性地學習，在內(nèi)心深處根本不情愿學習思想品德課。教師應(yīng)該鼓勵學生，結(jié)合實際調(diào)動學生學習的積極性，讓學生主動地參與學習活動。 3.創(chuàng)設(shè)期望的課堂 思想道德教育并不是照本宣科，而是通過一些事例感染學生的情操。教師在課堂教學過程中，一個鼓勵的眼神或一句鼓勵的話語也會影響學生自我觀念的改變，日積月累，就會對學生產(chǎn)生一種力量和信念，從而達到教師的期許。這些教學方法在一定程度上影響著學生觀念的形成與改變，它潛移默化的影響著學生的思想品德。所以說思想品德教育不僅僅是對課本知識的學習，還應(yīng)該讓學生從生活中感受，從而提高中學生思想品德教育的教學效果。中學思想品德教育關(guān)乎學生的思想觀念的變化，教師在進行思想品德教育時，要明確教育目標，結(jié)合中學生的身心發(fā)展特點因材施教，使學生不僅對思想品德教育課感興趣，更重要的是讓學生珍愛生命并樹立正確的人生目標。 第 3 頁 共 3 頁免責聲明