小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載 ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！講課教師XXX 班別 三年級(jí)班 記錄者XXX 講課題目 四邊形 時(shí)間 2004-10-13 第二節(jié)課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、教師放錄像介紹第一小學(xué)的校園 ，然后讓 學(xué)生觀察主題圖課本的圖教師提問(wèn)：在圖中你能看到什么讓同桌 互相交流：“你看到圖形了嗎學(xué)生 1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚學(xué)生2:我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚.接著請(qǐng) 好幾個(gè)學(xué)生答復(fù)2、點(diǎn)明主題 在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方 形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和

2、推拉門(mén)的形狀，都叫 四邊形。引出主題:四邊形二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí) 1、涂一涂教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫(huà)有許多 圖形卡片教師的問(wèn)題:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖 形，并把它涂上顏色。學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂 最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行 評(píng)價(jià) 2、四邊形的特點(diǎn) 教師投影出涂好的四邊形，并問(wèn)；“觀察一下這 些四邊形有什么特點(diǎn)讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論 小組討論匯報(bào)結(jié)果:四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、 四個(gè)角師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角3、舉例進(jìn)一步深化 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形 得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是四邊形 教師還讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)?/p>

3、東西有哪些是四邊形 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地答復(fù)三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知識(shí) 1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封 里有很多圖形 卡教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果：1、按圖形的相似來(lái) 分2、按圖形的顏色來(lái)分點(diǎn)評(píng)： 利用錄像引起學(xué)生的注意。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)在 屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)各種圖形， 這加深學(xué)生對(duì)四形的認(rèn)識(shí)， 從而引出新課的主題四邊形 。讓學(xué)生通過(guò)觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和 正確識(shí)別四邊形，并以小禮物獎(jiǎng)勵(lì)的形式去表?yè)P(yáng)學(xué)生， 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以小組討論形式培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作；師生共同探究問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生容易接受知 識(shí)教師循循善誘，使學(xué)生跟著一起動(dòng)腦、動(dòng)手，

4、且 讓學(xué)生去發(fā)表自己的意見(jiàn)，提高課堂氣氛2、游戲準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板 要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形教師提問(wèn)：你圍成什么四邊形學(xué)生答：“長(zhǎng)方形或“正方形教師提問(wèn)：“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形 為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生答復(fù)再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)小組討 論，每組項(xiàng)根本原那么找一至兩個(gè)發(fā)言在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)： 長(zhǎng)方形、正方形的角是直角 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四邊相等2、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲：“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣 服回歸生活引出游戲，教師用彩色的橡皮根用 手指編織多種四邊形，

5、這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方 形、正方形等圖形。四、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提 出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。五、板書(shū)： 四邊形四條直的邊 四個(gè)角 但教師沒(méi)有說(shuō)出正確的分法 以游戲的形式， 讓學(xué)生親自動(dòng)手， 提高其積極性， 發(fā)揮其創(chuàng)造思維 , 并且讓學(xué)生去總結(jié)知識(shí)點(diǎn)， 加深對(duì)知 識(shí)的理解使學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。反應(yīng)學(xué)生掌握的知識(shí)的程度 板書(shū)簡(jiǎn)潔而明了，突出四邊形的特征 總評(píng)： 這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠 全面掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú) 處不在，并認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、抽象概括能 力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作