2020年學(xué)校形體課教學(xué)計劃.doc

1、學(xué)校形體課教學(xué)計劃形體課是指一門通過引用舞蹈中基本功訓(xùn)練的方法為主要手段，結(jié)合音樂針對人的基本姿態(tài)進行的身體活動練習(xí)。 學(xué)校形體課教學(xué)計劃，一起來看看。一課程簡介形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體，通過徒手和墊上運動的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí)，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高用肢體語言表達思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置， 本著循序漸進的原則， 使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動作，塑造高貴纖美的形態(tài)，提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。二教學(xué)目標(biāo)及要求掌握形體學(xué)科的基本理論和相關(guān)學(xué)科的基本知識及塑造形體美的一般規(guī)律，掌

2、握形體訓(xùn)練的基本技術(shù)， 基本技能和各類動作的基本核心動作，提高身體靈活性和可塑性，提高鑒別和評價形體美，動作美，氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的基本能力。學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本理論知識，提高對不良姿態(tài)的矯正能力和對音樂的感知與理解能力； 將體驗和領(lǐng)悟到的形體知識在實踐操作的練習(xí)中再現(xiàn)， 在已有知識的基礎(chǔ)上， 循序人體運動規(guī)律和形體運動特點合理創(chuàng)編一些簡單的形體組合， 使其終身受益三教學(xué)重點和難點重點：1 形體運動概述2 形體練習(xí)手段與方法3 形體舞蹈組合的創(chuàng)編4 形體矯正的手段與方法難點：1 是否能準(zhǔn)確把握每一個動作的正確姿態(tài)2 形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練3 如何理解音樂4 如何合理運用形

3、體練習(xí)的方法與手段四教學(xué)內(nèi)容第一章形體認(rèn)知篇第二章形體基礎(chǔ)篇第三章形體塑造篇第四章科學(xué)健身篇第五章體能訓(xùn)練篇五考核內(nèi)容理論部分：教學(xué)大綱理論課內(nèi)容實踐部分：技術(shù)教學(xué)，基本姿態(tài)組合，把上組合身體素質(zhì)：劈叉，行進間前后側(cè)踢腿，小跳，中跳學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，認(rèn)真，端正，技術(shù)技能進步表現(xiàn)程度出勤情況：上課出勤次數(shù)鐘*20* 年 9 月一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)；以“和諧”為主線，以形體課課堂教學(xué)為主，課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔；以師生互動為擴展的平臺，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，達到師生的共同成長和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)（一）

4、知識目標(biāo)1 、通過形體課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解和掌握芭蕾的基本理論知識和技巧；2 、通過形體對各部分肌肉的靜力練習(xí) , 使學(xué)生掌握身體不同部位的正確姿勢；3 、通過接觸不同形式的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；4 、在正確完成動作的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。（二）能力目標(biāo)：1 、使學(xué)生改變自身的形態(tài)習(xí)慣， 通過規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，訓(xùn)練出良好的體態(tài)；2 、使學(xué)生掌握肌肉的松緊和松弛能力， 在訓(xùn)練的整個過程中教會學(xué)生聽音樂，養(yǎng)成跟著音樂來做動作的良好習(xí)慣；3 、使學(xué)生在做動作的時注意美感、舒展、感覺，韻律，樂感等方面的協(xié)調(diào)。三、主要實施手段和方法：通過課堂的學(xué)習(xí)，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督四、學(xué)生情況分析：通過上一學(xué)期的形體訓(xùn)練，學(xué)生都有了初步的提高，能做簡單的基本動作，且動作比較靈活，動作也比較協(xié)調(diào)到位，但她們也存在一定的差異： 1. 教學(xué)活動過程中會出現(xiàn)接受能力的不同， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)的速度的快慢不統(tǒng)一。2. 節(jié)奏感和動作表現(xiàn)能力的差異，有些學(xué)生很快就聽懂