高中化學(xué)第一堂課引言課件

1、思考思考 討論討論 1 1、為什么溶洞的形態(tài)會發(fā)生變化？、為什么溶洞的形態(tài)會發(fā)生變化？ 2 2、氣球為什么會飛起來？、氣球為什么會飛起來？ 氣球中裝的是什么？氣球中裝的是什么？ 3、純凈水和礦泉水有什么不同？、純凈水和礦泉水有什么不同？喝什么水更健康？喝什么水更健康？ 在生活中，你還知道哪些在生活中，你還知道哪些與化學(xué)有關(guān)的問題？與化學(xué)有關(guān)的問題？ 交流交流 二、化學(xué)發(fā)展簡史二、化學(xué)發(fā)展簡史1. 古代實用技術(shù)階段古代實用技術(shù)階段蔡倫蔡倫 英國化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳1661年提出化學(xué)元素的概念，標志著近代化學(xué)的誕生。法國化學(xué)家拉瓦錫1774年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進展。

2、俄國化學(xué)家門捷列夫1869年發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入一個統(tǒng)一的理論體系。英國化學(xué)物理學(xué)家道爾頓1803年提出原子學(xué)說,為近代化學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。阿伏加德羅畢生致力于原子-分子學(xué)說的研究。1811年首先引入了“分子”概念，并把它與原子概念相區(qū)別,提出阿伏加德羅定律。 2、近代化學(xué)階段、近代化學(xué)階段3.現(xiàn)代化學(xué)階段現(xiàn)代化學(xué)階段居里夫人居里夫人 候德榜候德榜 盧瑟福盧瑟福 1、化學(xué)與能、化學(xué)與能源源能源危機，能源危機，如何解決？如何解決？2、化學(xué)與材料、化學(xué)與材料 有一位科學(xué)家講：有一位科學(xué)家講：“我們生活在兩個我們生活在兩個世界，一是大自然世界，一是大自然世界，第二就是化世界，第

3、二就是化學(xué)為我們創(chuàng)造的神學(xué)為我們創(chuàng)造的神奇世界。奇世界。” 特別是信息特別是信息材料的創(chuàng)造，材料的創(chuàng)造，使得世界更加使得世界更加豐富多彩！豐富多彩！沒有發(fā)明合成纖維、合沒有發(fā)明合成纖維、合成橡膠、合成塑料等技成橡膠、合成塑料等技術(shù)，我們的日常生活將術(shù)，我們的日常生活將難以想象難以想象 。耐熱的透明陶瓷耐熱的透明陶瓷納米材料納米材料光學(xué)纖維胃鏡美國空軍美國空軍f-117f-117隱形飛機隱形飛機主要以鋁合金制主要以鋁合金制造，在機身表面造，在機身表面涂有雷達吸收材涂有雷達吸收材料（料（ram），），神州號系列神州號系列3、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與環(huán)境南極出現(xiàn)的臭氧空洞南極出現(xiàn)的臭氧空洞 大氣污染、土壤

4、污染、水污大氣污染、土壤污染、水污染、食品污染等染、食品污染等 如何防治？（討論）如何防治？（討論） 新藥的研制離不開化學(xué)。研究表明，新藥的研制離不開化學(xué)。研究表明，沒有發(fā)明合成各種抗生素和大量新藥物沒有發(fā)明合成各種抗生素和大量新藥物的技術(shù)，人類平均壽命要縮短的技術(shù)，人類平均壽命要縮短25年。年。 高高中中化化學(xué)學(xué)必修模塊必修模塊( (高一高一) ) 化學(xué)化學(xué)1 1、化學(xué)、化學(xué)2 2選修模塊選修模塊化學(xué)與生活化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理有機化學(xué)基礎(chǔ)有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗化學(xué)實驗化學(xué)思考思考 交流交流 五、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法五、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法1、重視化學(xué)實驗的作用（注重實驗過程和結(jié)論）、重視化學(xué)實驗的作用（注重實驗過程和結(jié)論）4、注重提高自學(xué)、協(xié)作能力。（高考能力立意）、注重提高自學(xué)、協(xié)作能力。（高考能力立意）3、抓好、抓好“四環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)”：預(yù)習(xí)課堂復(fù)習(xí)：預(yù)習(xí)課堂復(fù)習(xí)作業(yè)作業(yè)2、學(xué)會化學(xué)探究的方法。模式：提出問題學(xué)會化學(xué)探究的方法。模式：提出問題觀察思考觀察思考提出假說提出假說收集證據(jù)、驗證假說收集證據(jù)、驗證假說表達交流表達交流完善證據(jù)、得出結(jié)論。完善證據(jù)、得出結(jié)論。5、開展研究性