高中地理教案：地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響+高中地理教案：《形成土壤的影響因素》

1、高中地理教案：地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響內(nèi)容標準行為目標區(qū)地理環(huán)境與人類活動了解區(qū)域的含義。*結(jié)合實例說出區(qū)域的概念。*描述區(qū)域的一般特征。*列舉不同類型的區(qū)域并說明其劃分依據(jù)。l 以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。*運用案例，理解區(qū)域內(nèi)部各要素相互影響、相互制約的關(guān)系，概括區(qū)域特征。*比較上述兩個典型區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異。探究區(qū)域差異形成的原因。l 以某區(qū)域為例，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。*結(jié)合實例，分析說明不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生的不同影響。*收集某地資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟文化等方面的資料，分析地理環(huán)境對該區(qū)

2、域發(fā)展的影響，推斷當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展方向，提出發(fā)展對策。二、教學(xué)重點與難點重點：1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響難點：1.歸納區(qū)域特征2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響三、教學(xué)方法：比較法、案例分析法、圖示法等四、教學(xué)過程：教師創(chuàng)設(shè)各種情境啟發(fā)問學(xué)生-學(xué)生看書和圖分析、討論、思考、回答導(dǎo)入：我來自大連，那里人們的生活和生產(chǎn)方式與我們莊河地區(qū)一樣嗎?為什么會有這么多差異?你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域是怎樣劃分的?如何描述一個區(qū)域的地理特征?（一）、什么是區(qū)域：1、 區(qū)域的內(nèi)涵：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎(chǔ)上，按一定的

3、指標和方法劃分出來的。（地表特征、面積、形狀和邊界）；區(qū)域具有一定的區(qū)位特征；區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對一致。2、區(qū)域的分類：按性質(zhì)分（自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域、社會文化區(qū)域等）；按規(guī)模分（大型、中型、小型）等等。3、區(qū)域的特點：層次性、差異性、整體性和可變性不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點由許多不同區(qū)域的發(fā)展水平和方向也存在差異，下面我們通過以下案例，分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。（二）、地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響：設(shè)問：長江三角洲和松嫩平原都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風(fēng)區(qū)，但兩地的生產(chǎn)和生活差異顯著，你能描述兩的人文地理環(huán)境差異并從地圖中找出兩者差異的主要原因嗎?教師引

4、導(dǎo)學(xué)生完成：長江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對比表和長江三角洲和松嫩平原地理環(huán)境的差異對人類活動的影響表?？偨Y(jié)：產(chǎn)生兩地差異的根本原因是自然環(huán)境的差異。長江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異對比地理環(huán)境長江三角洲松嫩平原地理位置差異位于30oN附近，我國東部沿海地區(qū)的中部，長江入?？诖笾挛挥?3o48oN，地處我國東北平原中部氣候條件差異亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量豐富，雨熱同期，河湖密布溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，但大陸性稍強，降水量較少，熱量不足土地條件差異經(jīng)人們長期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大，集中連片礦產(chǎn)資源差異貧乏石油等資源豐富長江三角洲和松嫩

5、平原地理環(huán)境的差異對人類活動的影響生產(chǎn)活動長江三角洲松嫩平原農(nóng)業(yè)水田為主，盛產(chǎn)水稻、油菜、棉花，作物一年兩熟至三熟，水產(chǎn)發(fā)達旱地為主，產(chǎn)玉米、春小麥、大豆，一年一熟，西部可發(fā)展畜牧業(yè)工業(yè)優(yōu)越得地理環(huán)境使其商業(yè)貿(mào)易發(fā)達、輕工業(yè)發(fā)達、通過發(fā)達得海陸交通引進原料發(fā)展重工業(yè)，是我國最大綜合性工業(yè)基地利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍豐富的煤炭資源，發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。城市和人口人口密度高、城市密集、城市發(fā)展歷史悠久人口密度較低，城市發(fā)展歷史較短交通運輸內(nèi)河、海運、陸運、空運發(fā)達內(nèi)河、陸運發(fā)達（鐵路網(wǎng)稠密）（三）、區(qū)域的不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響：1.區(qū)域的不同發(fā)展階段

6、：初期階段（農(nóng)業(yè)社會）成長階段（工業(yè)化、城市化）后期階段（后工業(yè)化社會）2.影響區(qū)域發(fā)展的主要因素：地理位置、資源環(huán)境（基礎(chǔ)）、技術(shù)力量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（四）、方法歸納：通過以上的案例分析，要分析兩個區(qū)域差異的時候，我們應(yīng)該從哪些方面入手?學(xué)生在教師啟發(fā)下歸納如下第一步：搜集區(qū)域的相關(guān)資料自然條件（包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等）人文條件（包括人口、經(jīng)濟、文化、歷史沿革等）第二步：資料的分析與整理文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標繪制等第三步：區(qū)域差異分析、比較區(qū)域發(fā)展條件、優(yōu)勢和劣勢區(qū)域經(jīng)濟分析區(qū)域發(fā)展階段評價第四步：探索區(qū)域差異形成的原因（五）、小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架地理位置差異區(qū)域的

7、概念 氣候條件差異區(qū) 出現(xiàn) 區(qū)域地理 土地條件差異 導(dǎo)致生產(chǎn)的域 區(qū)域的劃分 環(huán)境差異 礦產(chǎn)條件差異 地域差異生物資源差異區(qū)域的發(fā)展階段不同階段，地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展影響不同（六）、課后作業(yè)：區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)等因素的改變而改變。大連地區(qū)利用自己的區(qū)域優(yōu)勢發(fā)展成我國北方的明珠城市，請根據(jù)莊河地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢，提出至少五條合理化建議。（七）、板書（知識框架）高中地理教案：形成土壤的影響因素一、教學(xué)目的一、教學(xué)目標1.能結(jié)合相關(guān)圖片、視屏等資料，說出土壤形成的主要因素并解釋常見的土壤現(xiàn)象。2.通過小組根據(jù)資料討論土壤形成的自然因素，提高資料分析、團結(jié)協(xié)

8、作，交流互助的能力。3.明確人類活動與土壤之間相互影響的關(guān)系以及人類在生產(chǎn)生活中對土壤這種資源合理利用的方式，逐步樹立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和人地協(xié)調(diào)的觀念。二、教學(xué)重難點重點：土壤形成的主要因素。難點：土壤形成的主要因素。三、教學(xué)方法談話法、多媒體法、小組討論法。二、教學(xué)示例四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課設(shè)疑導(dǎo)入。提問學(xué)生：每逢月底，我們總會看到一個新詞出現(xiàn)，它就是“吃土”。大家知道這個詞是怎么來的嗎?那大家又知道土是怎么來的嗎?設(shè)置疑問，引發(fā)思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.知識回顧【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課分別學(xué)了哪些土壤?【學(xué)生回答】根據(jù)顏色劃分有黑土、紅壤黃壤

9、等；根據(jù)質(zhì)地劃分有粘土類、壤土類、沙土類等；觀察土壤剖面可以將土壤劃分成不同的土層。【教師總結(jié)】目前各國其實都有自己標準的土壤劃分方式，并可以將土壤劃分成不同的土綱，如我國土壤系統(tǒng)分類以診斷層和診斷特性為基礎(chǔ)，是一個定量化、標準化和國際化的分類，該系統(tǒng)分類把中國土壤劃分出14個土綱：有機土、人為土、灰土、火山灰土、鐵鋁土、變性土、干旱土、鹽成土、潛育土、均腐土、富鐵土、淋溶土、雛形土和新成土。2.土壤形成的自然因素【教師活動】出示土壤成土過程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看并思考：為什么土壤各不相同?土壤發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?【學(xué)生活動】觀察圖片思考并回答。因為形成土壤的物質(zhì)不一樣，這個物質(zhì)稱為成土母

10、質(zhì)?！窘處熁顒印砍赏聊纲|(zhì)是指巖石的風(fēng)化產(chǎn)物，是土壤發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，當巖石破碎后就會成為成土母質(zhì)，經(jīng)過植物在成土母質(zhì)中扎根，促進了土壤的進一步發(fā)育，并增加了土壤的有機含量，之后通過降水不斷滲透到土壤深處，促使土壤進一步發(fā)育。因此成土母質(zhì)決定了土壤礦物質(zhì)的成分和養(yǎng)分，影響土壤質(zhì)地?！窘處熁顒印空故旧飳ν寥佬纬傻淖饔茫ㄉ镅h(huán)）示意圖，詢問同學(xué)們：在土壤形成過程中經(jīng)過還有什么因素影響了土壤的形成?它又是怎么影響的?【學(xué)生活動】讀圖結(jié)合課本，思考得出：生物也能影響土壤形成，能夠為土壤提供有機質(zhì)，形成腐殖質(zhì)，促進富集營養(yǎng)元素，進而影響土壤性質(zhì)?！窘處熝a充】生物是影響土壤發(fā)育的最基本也是最活躍的因素。在

11、生物循環(huán)中，通過植物、動物和微生物的綜合作用，加快土壤形成，改善土壤母質(zhì)性狀，促進土壤物質(zhì)顆粒團聚?！窘處熁顒印空故静煌瑲夂蛳峦寥李愋蛨D、山頂?shù)缴降椎耐伶湻植际疽鈭D以及土壤發(fā)育時間序列示意圖。請同學(xué)們以地理興趣小組的方式，參考之前所學(xué)思考：（1）還有哪些因素影響土壤的形成?（2）它們分別是如何影響的?【學(xué)生活動】小組討論，思考并派小組代表回答：（1）氣候、地貌和時間。（2）不同氣候條件下會形成不同土壤類型，東北氣候冷濕形成肥沃的黑土，長江中下游氣候濕熱，形成紅壤，內(nèi)陸干旱區(qū)形成鈣質(zhì)土；受地勢、坡度的影響，土壤顆粒大小出現(xiàn)明顯的排列順序；時間越長，土層越多，土壤越深厚?！窘處熆偨Y(jié)】氣候的分布規(guī)律

12、在很大程度上影響和控制了土壤的分布規(guī)律，其影響體現(xiàn)在兩個方面，一是直接參與母質(zhì)的風(fēng)化，水熱狀況直接影響礦物質(zhì)的分解與合成及物質(zhì)積累和淋濕；二是控制植物生長和微生物活動，影響有機質(zhì)的積累和分解，決定養(yǎng)料物質(zhì)循環(huán)的速度。地貌對土壤發(fā)育的影響是多方面的，地貌可以影響坡度、坡向進而影響水熱組合。在自然狀態(tài)下一般100年到1000年會形成20厘米厚可供耕作的土壤。3.土壤形成的人為因素【教師活動】除自然因素外，人類活動是否也會對土壤產(chǎn)生影響?【學(xué)生活動】人類活動對土壤的影響也極為深刻。土壤受人類長期耕作、培育，會形成利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土壤?！窘處熆偨Y(jié)】在世界范圍內(nèi)有悠久耕種歷史的古老農(nóng)業(yè)國，由于耕種、灌溉、施肥等活動，使原有土壤的成土過程加速或延緩，或逆轉(zhuǎn)，形成了有別于同一地帶或地區(qū)的地帶性土壤類型。原有的土壤僅作為成土母質(zhì)或埋藏土而存在，其形態(tài)和性質(zhì)有重大改變。這類土壤稱為“人為土”。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動】完成課后活動：解釋常見的土壤現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】1.主導(dǎo)因素：成土母質(zhì)、氣候、地貌。2.（1）紫色土是由紫色砂頁巖作為成土母質(zhì)，逐步發(fā)育而來，紫色土是在頻繁的風(fēng)化作用和侵蝕作用下形成的。（2）北方由于氣候淡熱、干燥，一年較多時間不利于土壤中微生物活動，因而土壤有機質(zhì)礦質(zhì)化分解受到