2022年校本培訓計劃范文（第一學期）

1、 2022年校本培訓計劃范文（第一學期） （_學年） 學校：溫州市機關第一幼兒園申報時間：_年9月 一、培訓目標和培訓重點 根據國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（_-20_年）的要求，以“立足學校，校長負責，聚焦課堂，提高質量”為核心。本學期，我們將繼續(xù)針對浙江省教育廳關于印發(fā)浙江省中小學教師發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）的通知（浙教師（_）175號）和溫州市教育局關于印發(fā)溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法（試行）的通知（溫教師（_）63號）以及溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則結合本園實際，認真貫徹執(zhí)行。以幼兒園總的教育教學工作計劃為發(fā)展方向，以市規(guī)劃課題為統(tǒng)領，大力開展園本教研，組織形成

2、園本科研，提高園本教研的有效性、科學性，優(yōu)化教師教育教學能力；我們將重點圍繞學科素養(yǎng)提升行動中_學年園本培訓主題“科學領域”，開展“有效備課與教師專業(yè)成長”的系列教研活動，確保學習培訓時間，開辟多種培訓渠道，為迎接幼兒園園本培訓工作規(guī)范運行，特色發(fā)展打下堅實的基礎。 二、主要內容和基本形式 我園的園本培訓分為園級培訓、教科室和教研組培訓、個人自學三個層次進行，通過集體備課、主題調研、專題講座、推門聽評課、崗位練兵、班級品牌展示等多重教研形式，主要圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓、專業(yè)學科特色四個方面來制定園本計劃，大致從園本教研和園本培訓兩個大方面來具體實施。 1、專業(yè)精神 通過讀書活動

3、和教師經驗交流會，學習現代教學理論，教育思想，在教學實踐中有效結合理論知識，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學理念。 a、好書分享，撰寫心得。領會幼兒園教育指導綱要、學前教育保教指南精神，認真學習溫州市幼兒園保教工作規(guī)范、分時段集體閱讀張明紅主編的給幼兒園教師的101條建議數學教育，并做好讀書筆記，繼續(xù)開展讀書月沙龍系列活動，要求每位教師撰寫一篇讀書心得，并根據教師自身發(fā)展的需要，對不同年齡段的教師的閱讀能力有不同的要求；對40周歲以下的青年教師要求每學期兩篇字數不少于1500字的讀書心得；對40周歲以上的老教師要求每學期一篇字數不少于1000字的讀書心得，并將有效成績納入學科素養(yǎng)提升行動的專業(yè)閱讀板塊，

4、并做好學時登記。 b、特色主題經驗交流。本學期，為了提升教師語言組織能力，現場交流能力，我們將結合“一月一報”經驗交流活動，采取“班級輪流制，主題經驗分享化“的形式，讓每個老師結合規(guī)范，聯系班級教學實踐每個月進行1520分鐘的學習經驗交流，逐步實現對教師從散講到主題交流到講座分享的教學能力的提升。 2、專業(yè)知識與技能 本學期我們將以 “以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過教研組的集體備課（每周一次）、推門聽評課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團隊賽（每學期一次）、特長選修（每兩周一次）、等一系列教研活動，力求創(chuàng)新，滿足教師專業(yè)知識與技能發(fā)展的需求。 （1）、完

5、善“集體備課核心小組”。本學期，我們將繼續(xù)完善發(fā)展 “集體備課核心小組”，圍繞學科素養(yǎng)提升行動培訓主題“科學領域”，重點以“數學主題”為中心，以“數學課例”為載體，明確主題，討論分工，實施方案、總結反思等研討形式，在一個學期的開展中，每個班段在園長和教科室主任的帶領下，在組長的分配下，在教師分擔責任的情況下，較有序的開展備課活動；每個班段選取6位左右的教師擔任核心備課小組的主備人，每個主備人自行搭配一名教具制作者，然后通過核心小組的備課細節(jié)處理，如“分析教材、討論教學環(huán)節(jié)的設計、修改方案，落實制作教具、實踐操作、反思反饋、再次修改教案”等環(huán)節(jié)，使每個活動都能夠呈現積極的一面，使每個老師都能夠在

6、活動的開展中獲得發(fā)展。本學期我們將對“集體備課核心小組”的成員實行學分責任制，對主題的研討實行“推研”制，對教案的上交和教具的輪流實行登記學分評比制等等，在不斷的完善和修改中真正實現集體備課的有效開展，滿足老師不同需求的發(fā)展，促進全園教師團隊協作能力的提高。 （2）推門課考評制。本學期，我們將繼續(xù)開展 “推門考評制”，在增加聽評課的成員，將嘗試著由園長、教科室正副主任、教研組長形成一個聽課團隊，隨機聽課，并對教師上課情況進行績效考核，分為abc三個等級，如果有三個a 獲得者，可以減少電子備課等文案數量；如果有三個c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶外游戲等活動都備詳案以待檢查。我們將在

7、每個學期聽評課不少于10節(jié)。每月我們教科室將對參與聽評課的教師進行績效考核，并及時做好學分登記。 （3）一班一品制。通過_學年的嘗試實踐，逐步形成了每周二為班級的品牌特色日，由帶班的兩位老師同時進班，對班級的幼兒進行品牌教學。教科室在學期初對班級品牌的計劃進行了可行性的分析，然后在學期中對班級品牌活動進行了參觀和指導，并對優(yōu)秀班級開展的一些活動進行了表揚和推廣；在學期末，我們每個班級的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進行了科學有效的評估。從整個學期的開展情況來看，每個班級的班級品牌都能夠很好的將教師的教學特長進行淋漓盡致地發(fā)揮，使幼兒也能在有效的課堂里學到了課本之外的知識。因此，我們認為

8、該學期我們不僅繼續(xù)鼓勵教師開展富有特色的班級品牌，同時也會采用不同的形式（如主題交流、講座分享等）推廣優(yōu)秀班級品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺。 （4）主題調研。本學期，我們將采用“園長進組跟蹤流線型探討”模式，開展每周一次的主題調研活動，園長、業(yè)務園長和教科室主任分批進組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實施以及課例的修改和再次實踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰(zhàn)爭做到幫助教師合理利用教學資源，根據不同年齡段的幼兒選擇不同的教學內容，制定相應適宜的教學目標，提高園本教研管理的有效性。 （5）青年教師崗位練兵。本學期，我們將對40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點評上課一體化

9、”的團隊賽教學評比活動，采用經驗型教師和職初教師、幼高教師和一級教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據自己的優(yōu)勢在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設“講故事”學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)技能分，讓每一位老師通過講述幼兒故事展示自己的專業(yè)技能，將此項獲得分數與學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)技能考核分掛鉤。 （6）特長選修。本學期，我們將給市“三壇”、“學科帶頭人”提供真正的引領平臺，根據教師自身發(fā)展優(yōu)勢，結合學科素養(yǎng)提升行動培訓主題，開設“藝術”、“科學”領域研究小組，讓40周歲以下的教師自愿報名參加研究小組，研究課例，撰寫案例，展示課堂，制作教具等等培訓模式

10、，讓每個教師都能夠在自己喜歡的、缺陷的領域得到選修，發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。 3、專題培訓 在本學期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓模式，重點有關德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓。 培訓專題 專 題 內 容 培訓對象 培訓時間 教師專業(yè)化培訓 結合學科素養(yǎng)提升行動培訓主題，各班段在教研組長的帶領下進行有效的集體備課，學習規(guī)范，經驗交流。 全體教師 每兩周一次 讀書心得交流 1、認真學習溫州市幼兒園保教工作規(guī)范、分時段集體閱讀張明紅主編的給幼兒園教師的101條建議數學教育，每人一篇讀書心得，并將讀書心得的分數納入學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)閱讀學分。 全體教師 _年9月 2、一月一交流經驗分

11、享，評出最佳口才獎和最具創(chuàng)意獎教師若干名 _年9月 心理健康教育 結合市立項規(guī)劃課題緩解教師工作倦怠的實踐研究專題研討活動。 40周歲以下 _年10月 教育科研專題研討 教育科研：腳踏實地、真實實踐創(chuàng)真實、新穎的園本科研氛圍 40周歲以下 _年10月 班主任培訓 1、德育工作培訓 全體教師 _年9月 2、結合規(guī)范，開展學科素養(yǎng)提升行動一人一話題學期經驗交流 _年1月 新教師培訓 1、參與溫州市新教師培訓工作 新教師（帶教老師） _年9月 2、新教師“說課”技能展示 _年11月 3、師徒結對交流 _年11月 骨干教師培訓 1、名師工作室情況匯報交流 骨干教師和工作室成員 _年12月 2、匯報展示

12、公開課 _年12月 3、數學教學中的文本解讀系列培訓“課例展示”、“說課上課評課一體化” _年9月-12月 4、專業(yè)學科特色項目 （1）深化幼兒園數學領域特色課程開展的實效性。本學期，我們將根據幼兒園園本培訓年度主題安排開展“課程解讀與教材分析“，各個年級段根據實際情況和發(fā)展需要制定相宜的數學教學目標，選擇相應的數學教學活動內容，開展”專業(yè)知識閱讀”和“教學技能”等方面的培訓。 （2）加強對青年骨干教師課題研究的培訓。本學期將通過系列專題培訓，深入調研，總結經驗推廣，逐步完善“課研組”，真正實現 “人人做課題，人人參與課題”的園本培訓思路，逐步形成園本科研氛圍，我們將采用同伴互助、傳幫附帶式開

13、展課題研究，從園級課題做起，腳踏實地，從“計劃、實施、檢查反饋、實施、總結”等等步驟一一抓落實，力求科研出成果、出精品，并結合市立項課題以小課題研究為途徑促青年教師專業(yè)發(fā)展的可行性研究的有效開展，讓每一個青年教師都能夠在課題研究中找到提高教育教學能力的方法和捷徑。 三、保障和預期效果 1、我們將以幼兒園教育指導綱要、學前教育保教指南、溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動的實踐方案為指導方針，以幼兒園總的教育教學工作計劃為發(fā)展方向，由園長、副園長、教科室主任、副主任、教研組長共同成立“課題組”、“備課組”、組織系列教科研活動，完善園本教研的有效性、科學性。 2、傳達、學習、貫徹落實76號文件，執(zhí)行學校校本培訓制度，制定相應的管理辦法，將園本培訓與園本教研有效結合，并將園本培訓活動列入教科室活動計劃和幼兒園行事歷，落實項目負責人，分管領導主抓，教科室具體負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協調。 3、建立、完善幼兒園園本培訓檔案和教師學時登記檔案。為了加強檔案管理的科學化和時效化，由教科室專人負責及時登記教師參與培訓的情況，園本培訓學時登記講究公平、及時、公正的原