校本理念下的教育教學(xué)內(nèi)容改革研究

1、 校本理念下的教育教學(xué)內(nèi)容改革研究 在教學(xué)過程中，作業(yè)布置是一個重要環(huán)節(jié)， 它既是教師檢驗 課堂教學(xué)效果的重要途徑， 又是學(xué)生練習(xí)提高的一個平臺。 隨著 基礎(chǔ)教育課程改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的 要求，必須進行重大改革。然而，如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè) 計新型作業(yè)，利用作業(yè)發(fā)展學(xué)生個性、關(guān)注學(xué)生成長仍然是廣大 教師關(guān)注的問題。筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手做好小學(xué)生的 作業(yè)設(shè)計。 一、課堂作業(yè) 課堂作業(yè)主要是為鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，是全面檢查學(xué)生是 否掌握所學(xué)知識的必要途徑。 因此，作業(yè)設(shè)計從內(nèi)容上應(yīng)抓住本 節(jié)課所學(xué)知識的本質(zhì)，突出重點，攻破難點，由淺入深，由慢到 快。從題型上應(yīng)使

2、學(xué)生從模仿到變通。特別是低年級學(xué)生，模仿 能力特別強，不但可以使全體學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識解答基本問 題，還可以使學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上結(jié)合新知識，稍動腦筋，探 究性地解答一些綜合性問題。另外，課堂作業(yè)要適量，讓大部分 學(xué)生在下課前完成。不要占用課外時間，這樣效果最佳。 二、學(xué)校作業(yè) 學(xué)校作業(yè)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)， 是檢查學(xué)生對學(xué)過的知識 是否掌握的橋梁。因此，它的設(shè)計要使學(xué)生感興趣。興趣是最好 的老師，由于學(xué)生對我留的作業(yè)有興趣， 我跟著沾了不少光一一 學(xué)生喜歡上語文課， 說語文老師課講得棒， 語文老師的威信很高。 實際上我只不過是善于抓住學(xué)生的興趣點讓學(xué)生學(xué)語文。 一成不 變的事物很容易使人產(chǎn)生

3、厭倦感， 小學(xué)生更喜歡新鮮的東西。 我 留語文作業(yè)很注意優(yōu)化形式，聽、說、讀、寫、做、玩、觀都可 能成為語文作業(yè)， 讓學(xué)生總保持新鮮感。 使學(xué)生不覺得是為完成 老師留的作業(yè)而被動做作業(yè)。 在小學(xué)語文教學(xué)實踐中， 我嘗試過 下列語文實踐性作業(yè)，學(xué)生興趣盎然，樂做喜學(xué)。 1. 制作資料卡。 在學(xué)一篇課文之前， 我留預(yù)習(xí)作業(yè)搜集課文 相關(guān)資料做成資料卡， 卡的大小要求是一樣的， 卡需有一定厚度， 以便學(xué)生整理保存， 我告訴學(xué)生這就是你的財富。 不要小看學(xué)生 做成的這張小小資料卡， 它里邊可滲透著孩子的不少汗水。 如在 搜集之前，學(xué)生先質(zhì)疑，我要搜集什么？搜集什么的問題解決后， 第二個問題馬上來了，

4、到哪里去搜集？這時學(xué)生各顯神通， 搜集 相關(guān)資料的渠道很多，如到圖書館、上網(wǎng)、問周圍的人等。從中 學(xué)生可以獲得多方面的鍛煉。 2. 續(xù)寫課文。在學(xué)完課文以后，為了加強思想教育，深化對 課文的理解， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的思想感情， 順著作者的思路 把課文寫下去。 學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和內(nèi)心體驗， 深化了對課文 的理解，同時發(fā)展了思維能力、想象力及表達能力。如學(xué)完桃 花心木一文后，我讓學(xué)生續(xù)寫桃花心木的未來，通過續(xù)寫，學(xué) 生進一步體會到了“不只是樹， 人也是一樣， 在不確定中生活的 人，能比較經(jīng)得起生活的考驗， 會鍛煉出一顆獨立自主的心”的 深刻內(nèi)涵 3. 繪圖想象。 為了更好地學(xué)習(xí)課文， 激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)課文的興 趣，感受語言文字的美和魅力， 通過畫圖想象學(xué)生可加深對課文 內(nèi)容的理解，有助于學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)古詩飲湖上初晴后雨，學(xué) 生通過創(chuàng)作圖畫， 切實感受到了“水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨 亦奇”的美好深遠意境。 4. 表演課本劇。一些思想教育性很強、故事生動的文章，可 以布置學(xué)生自愿組成小劇組編成課本劇。 學(xué)生編課本劇的過程實 際就是學(xué)生各方面能力得到鍛煉的很好機會。 如在這個過程中需 要自制一些簡單道具， 為了表現(xiàn)人物品質(zhì)， 學(xué)生就會認真揣摩人 物的語言、心理、動作、神態(tài)等，為了排好課本劇必須學(xué)會與他 人合作，等等。這項作業(yè)很花工夫，但學(xué)生對排演課本劇作業(yè)非 常喜歡，而且學(xué)生在完成這項作業(yè)

6、的同時就很好地完成了學(xué)習(xí)任 務(wù)。 5. 辦手抄報。 手抄報是考查學(xué)生綜合能力的好辦法， 也是學(xué) 生才藝展示的一個舞臺。內(nèi)容的豐富多彩，形式的靈活多樣，版 面的稚嫩清新，視野的開闊遼遠，雖然它們還顯得那樣不完美， 但沒有一份手抄報不包含學(xué)生的用心與新意。 三、課外作業(yè) 課外作業(yè)不僅是教師教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)， 而且是學(xué) 生復(fù)習(xí)、 鞏固和運用課堂所學(xué)知識， 提高自身素質(zhì)和能力的一種 重要形式。好的課外作業(yè)，既便于教師及時獲取教學(xué)信息，了解 教學(xué)效果，又能幫助學(xué)生進一步消化已學(xué)的知識， 提高實際運用 能力。因此，要減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，必須精 心地科學(xué)地設(shè)計課外作業(yè)。 總之，學(xué)生實踐性作業(yè)形式很多， 這要在教學(xué)實踐中不斷鞏 固、完善與創(chuàng)新，力爭讓每個學(xué)生在適合的自己的作業(yè)中取得成 功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗。 因為“教學(xué)的藝術(shù)不在于 傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。還有什么比學(xué)生有求 知的欲望更可貴的嗎？沒有。 如果你能使學(xué)生對所教授的課產(chǎn)生 極大的興趣，那么你就是最棒的教師。緊扣教學(xué)內(nèi)容，有一定的 坡度和層次，難