內(nèi)蒙古赤峰市2021年中考語文試題及參考答案

1、內(nèi)蒙古赤峰市2021年中考語文試題及參考答案內(nèi)蒙古赤峰市2021年中考語文試題第一部分積累與運(yùn)用（32分）1.閱讀下面的文字按要求答題。閱讀力就是幸福力，真正的幸福是心靈的寧靜與充實(shí)，閱讀對(duì)人而言，在知識(shí)的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的hán養(yǎng)，也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來，讓浮zào的厚重起來。（選自閱讀，讓中國更有力量）（1）給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。陶冶氛圍（2）寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。hán養(yǎng)浮

2、zào【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。【解答】（1）yfn（2）涵躁【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2.下列文學(xué)文化常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）A.在我國傳統(tǒng)文化中，絲，指弦樂器；竹，指管樂器。很多文人在自己的作品中寫到它們。如劉禹錫陋室銘中的無絲竹之亂耳，無案牘之勞形歐陽修醉翁亭記中的宴酣之樂，非絲非竹。B.古

3、時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用冠或加冠表示年已二十。C.龜雖壽的作者是東漢末年的曹操，他與他的兒子曹丕、曹植在文學(xué)上都卓有建樹。一門父子三詞客，千古文章八大家中的一門父子指的就是曹氏父子。D.曹文軒的孤獨(dú)之旅阿城的溜索、彭荊風(fēng)的驛路梨花在體裁上，都是小說。【分析】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。【解答】ABD.正確。C.有誤，一門父子三詞客，千古文章八大家指的是蘇洵、蘇軾和蘇轍三人。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。

4、這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。3.將下列句子組成語意連貫的一段話語序排列正確的一項(xiàng)是（）藝經(jīng)有云凡棋有善巧者，勿與之斗巧，但守我之拙，彼巧無所施，此之為守拙。其實(shí)，守拙并不是五柳先生的首創(chuàng)，老子曾說過大巧若拙。守拙是古代圍棋九等之末，因其棋力尚淺，對(duì)弈之時(shí)往往漏洞百出，謂之拙。有詩云羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。守拙雖為棋品之下下品，但守拙之道卻是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。陶潛以后，也有文以批進(jìn)，道以拙成天下之至拙，能勝天下之至巧，講的都是對(duì)守拙的推崇。但其往往及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，謂之守。A.B.C.D.【分析】本題考查學(xué)生句子排序能力。是

5、考查語言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，也就是變相考查學(xué)生感知、梳理信息的能力。這個(gè)題目是組句成段，可通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，分析句與句之間的連接詞去逐句推敲。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力?！窘獯稹客ㄗx七個(gè)句子，分析其內(nèi)在關(guān)系。句由陶淵明的詩句引出話題守拙；句緊承句追溯陶淵明之前守拙的來歷；句則闡述陶淵明之后，人們對(duì)守拙的推崇；承接前面詩文中的守拙，句談棋藝的守拙；句緊承句談了拙的含義；句緊承句談了守的意思；句總結(jié)：守拙雖為棋品之下下品，但守拙之道卻是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。綜合以上分析，正確排序應(yīng)為。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培

6、養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。閱讀下面幾則有關(guān)水滸傳人物的選段，回答問題?！炯住繉?duì)四家鄰舍道：小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰【乙】拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦【丙】肚里尋思道：晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！【丁】仰天長嘆道：不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖！

7、4.以上情節(jié)中，【甲】【乙】【丙】【丁】四個(gè)人物分別是（）A.武松魯智深宋江林沖B.武松魯智深吳用林沖C.李逵宋江魯智深武松D.魯智深晁蓋林沖吳用5.從【甲】【乙】【丙】【丁】中，任選一個(gè)人物用簡潔的語言寫出一個(gè)與之相關(guān)的事件。要求：按照人物+事件的格式，如：吳用智取生辰綱（不超過20字）?！痉治觥克疂G傳是我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞官逼民反這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的好漢揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個(gè)性?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物識(shí)記。結(jié)合小人因與哥哥報(bào)仇雪恨

8、可知，這是水滸傳第二十七回，武松怒殺西門慶、潘金蓮等人的情節(jié)，故可知甲是武松。結(jié)合便扶起林沖，叫：兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦可知，這位稱呼林沖為兄弟的灑家是魯智深，這是水滸傳中的魯智深大鬧野豬林的情節(jié)。乙是魯智深。結(jié)合晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了可知，稱呼晁蓋為心腹兄弟，要就晁蓋，讓他不被官府抓住，可判斷這是宋江，水滸傳第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋江。結(jié)合不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖可知，這是水滸傳中的林沖誤入白虎堂的情節(jié)，丁是林沖。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)和語言表達(dá)。從文題一中的四個(gè)人物中

9、選擇其中一個(gè)，用簡練語言概括表達(dá)出和其相關(guān)的一個(gè)情節(jié)，字?jǐn)?shù)控制在20字以內(nèi)。如，武松醉打蔣門神，武松血濺鴛鴦樓，林沖風(fēng)雪山神廟，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧五臺(tái)山，宋江三打祝家莊，宋江怒殺閻婆惜等。答案：（1）A（2）示例：魯智深倒拔垂楊柳（武松景陽岡打虎，宋江潯陽樓題反詩，林沖誤入白虎堂等）【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6.我校學(xué)生會(huì)組織開展了關(guān)愛你我社會(huì)實(shí)活動(dòng)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生就希望得到老師哪些方面的關(guān)注進(jìn)行了問卷調(diào)查，

10、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（部分）見下表。請(qǐng)按要求完成任務(wù)。七年級(jí)學(xué)生希望得到老師哪些方面的關(guān)注項(xiàng)目對(duì)象身體健康興趣愛好或特長心理健康女生33.53%66.41%47.42%男生42.66%65.72%34.61%（1）請(qǐng)結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)，分析并得出你的結(jié)論（寫兩條）。（2）請(qǐng)針對(duì)你的結(jié)論，給老師們提出兩條有價(jià)值的建議?！敬鸢浮浚?）表明大多數(shù)同學(xué)都希望老師關(guān)注他們的興趣愛好或特長；男生更多地希望老師關(guān)注身體健康；女生更多地希望老師關(guān)注心理健康。（2）要多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好或特長；要多關(guān)注學(xué)生的身心健康?！痉治觥浚?）本題考查圖表的理解與信息概括能力。解答此題注意抓住表格的中心主題去分析表格中的數(shù)據(jù)。這是一個(gè)關(guān)

11、于七年級(jí)學(xué)生希望得到老師哪些方面的關(guān)注的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。女生興趣愛好或特長占66.41%，男生興趣愛好或特長占65.72%，在三個(gè)關(guān)注項(xiàng)目中，都是最高的。因此可以得出結(jié)論：無論男生還是女生，都最希望得到老師對(duì)他們興趣愛好或特長的關(guān)注。其次，我們可以關(guān)注一下身體健康與心理健康的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：女生希望得到老師對(duì)她們心理健康方面的關(guān)注多于男生。男生希望得到老師對(duì)他們身體健康方面的關(guān)注多于女生。（2）本題考查學(xué)生的圖表分析和根據(jù)結(jié)論提建議的能力。我們可以根據(jù)題目（1）得出的結(jié)論，有針對(duì)性，地向老師提出有價(jià)值的建議。注意表達(dá)清晰，語言流暢，寫出兩條建議即可?！窘獯稹看鸢福海?）表明大多數(shù)同學(xué)都希望老師

12、關(guān)注他們的興趣愛好或特長；男生更多地希望老師關(guān)注身體健康；女生更多地希望老師關(guān)注心理健康。（2）要多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好或特長；要多關(guān)注學(xué)生的身心健康?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的注等。把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。7.某班團(tuán)支部為響應(yīng)學(xué)校慶祝建黨一百周年，學(xué)黨史，明黨恩的號(hào)召，組織了黨史知識(shí)競賽活動(dòng)。下面是小

13、明同學(xué)替團(tuán)支部擬的活動(dòng)通知。通知在格式和內(nèi)容上有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。通知各位同學(xué)：在建黨一百周年來臨之際，為更好地帶動(dòng)我們班慶祝建黨一百周年，學(xué)黨史，明黨恩活動(dòng)有效開展，團(tuán)支部定于2021年7月1日下午3點(diǎn)，在一樓階梯教室進(jìn)行黨史知識(shí)競賽，報(bào)名參賽的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加競賽。x年級(jí)x班團(tuán)支部2021年6月28【分析】本題考查應(yīng)用文修改。帶動(dòng)活動(dòng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為推動(dòng)進(jìn)行要改為舉行，署名和日期應(yīng)該分為兩行?！窘獯稹看鸢福骸敬鸢浮浚?）把帶動(dòng)改成推動(dòng)。（2）把一樓階梯教室進(jìn)行改成在一樓階梯教室舉行。（3）把署名和日期分兩行寫，且署名在上，日期在下?！军c(diǎn)評(píng)】通知的格式一般是由標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)、正文、落款組成。標(biāo)

14、題1.標(biāo)題2.通知的標(biāo)題一般采用公文標(biāo)題的常規(guī)寫法，由發(fā)文機(jī)關(guān)、主要內(nèi)容、文種組成。所轉(zhuǎn)發(fā)的文件內(nèi)容要出現(xiàn)在標(biāo)題中，但不一定使用書名號(hào)。正文1.通知的緣由發(fā)布指示、安排工作的通知，這部分的寫法跟決定、指示很接近，主要用來表述有關(guān)背景、根據(jù)、目的、意義等。2.通知的事項(xiàng)這是通知的主體部分，所發(fā)布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步驟等，都在這一部分中有條理地組織表達(dá)。3.通知的執(zhí)行要求發(fā)布指示、安排工作的通知，可以按照需要在結(jié)尾處提出貫徹執(zhí)行的有關(guān)要求。落款落款包括發(fā)布機(jī)關(guān)或單位以及日期。8.古詩文默寫。（1）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）（2）煙籠寒水月籠沙，_。（杜牧泊秦淮）

15、（3）_，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾咸陽城東樓）（4）_，駢死于槽櫪之間（韓愈馬說（5）李白在行路難其一）中運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有為于當(dāng)世的詩句是_，_。（6）辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是_?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）何人不起故園情（2）夜泊秦淮近酒家（3）鳥下綠蕪秦苑夕（注意苑的書寫）（4）祗辱于奴隸人之手（5）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊（6）馬作的盧飛快，弓如霹

16、靂弦驚（注意靂的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。閱讀下面的古詩，回答問題。萬山潭作孟浩然垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚行潭樹下，猿掛島藤間。游女昔解佩，傳聞?dòng)诖松?。求之不可得，沿月棹歌還。9.對(duì)本詩的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.劉熙載說：詩品出于人品。萬山潭作一詩，就像孟浩然的人一樣，沖淡得像一杯白開水，沒有一點(diǎn)斧鑿的痕跡。B.首聯(lián)的垂釣，極顯安閑，且潭水清澈，與作者的心境相契合。C.魚行潭樹下一句，

17、詩人直接描寫樹的倒影，我們從中可以領(lǐng)悟出樹的倒影的動(dòng)蕩美。D.頸聯(lián)運(yùn)用典故，為萬山潭增添了迷人的風(fēng)采。10.詩歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩句分析（分析一種即可）。【分析】萬山潭作由孟浩然所作，詩中寫了清、閑，從神寄游女、歸舟放歌的情境中，體現(xiàn)了詩人心境的悠閑、清靜、曠達(dá)、淡泊。整首詩有動(dòng)有靜，沖淡之風(fēng)，顯隱于動(dòng)靜之中?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的理解與分析。ABD.正確。C.有誤，魚行潭樹下，魚是水中之物，不可能行之于樹下。細(xì)細(xì)體味，潭側(cè)之樹高于潭中之魚，且樹影映入潭水之中，魚兒翕翕游動(dòng)，自由自在。故魚行潭樹下，在這里，詩人雖沒有正面描寫樹的倒影，但卻可以領(lǐng)悟出樹的倒影的蕩漾美，與游魚的動(dòng)

18、態(tài)美相互參差，更顯出美的多樣性。故選：C。（2）本題考查詩歌表現(xiàn)手法的分析。尾聯(lián)求之不可得，沿月棹歌還意思是我既然無緣有如此奇遇，乘月色唱著歌蕩槳而歸。寫心中向往，求之不得，于是月下放歌，乘舟而返。游女解佩的故事，給詩人以無窮的遐思。詩人不禁悠然神往，沿字用得亦極其神妙，更增添了月兒的動(dòng)態(tài)美，表明不僅僅是一點(diǎn)月色，而是沿途通明，明月滿舟，銀輝一路，歌聲不絕。此情此景，令人向往。頸、尾二聯(lián)，以動(dòng)為主，寓靜于動(dòng)。沖淡之風(fēng)，顯隱于動(dòng)靜之中。答案：（1）C（2）尾聯(lián)以動(dòng)為主，寓靜于動(dòng)。沖淡之風(fēng)，顯隱于動(dòng)靜之中。譯文：我坐在潭邊的石上垂釣，水清澈心境因此而悠閑。魚兒在樹蔭下游來游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧

19、。神女以玉佩相贈(zèng)的故事，傳說就發(fā)生在這座萬山。我既然無緣有如此奇遇，乘月色唱著歌蕩槳而歸?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。第二部分閱讀與理解（58分）（一）閱讀沙家浜的蘆尊完成下面小題。沙家浜的蘆葦許冬林詩經(jīng)里寫蘆葦，寫得風(fēng)雅婉約，蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。想象著那畫面：滿河滿溪的蘆葦，青碧茫茫，綠葉上的露水已凝成薄霜，秋色漸深，晨氣微涼得叫人憂傷。那個(gè)美好的女子，還在秋水的那一邊呀，一春一夏的時(shí)光

20、湯湯過去，都還未能抵達(dá)她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋蘆葦渲染成了一場相思的薄涼底色。其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長，而是我們的先民風(fēng)雅。他們的生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。即便是一段幽暗的情懷，也能被那些草木襯得生出明麗的綠光來。來到了沙家浜，來到了阿慶嫂的茶館里，隔窗看那些蘆葦，就全然是另一種氣象了。沙家浜的蘆葦大氣磅礴、莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫意，是千軍萬馬奔騰的綠。蘆葦在水里，蘆葦在岸上，蘆葦在湖中的島上，蘆葦在林蔭小道的兩旁。憑依木橋，放眼望，湖水泱泱，滿目是五月的濃碧，不知道是蘆葦將湖水?dāng)堅(jiān)诹吮蹚澙?，還是湖水擁蘆葦在懷抱。這真是蘆葦?shù)牟柯?！正是?/p>

21、夏?？椿ɑㄒ崖洌p果果還未成，這樣的寥落時(shí)節(jié)，卻是蘆葦最好的時(shí)候。在沙家浜，在蘆葦最好的年華里趕來與它相遇，這是幸事。它們亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微搖曳的葉子像修長的綠色手臂，輕輕撫摩白色的飛鳥、狹長的流云和青灰的天空。它們又和飛鳥流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我們在蘆葦叢里穿越，拂面的是蘆葦?shù)娘L(fēng)，呼吸的是蘆葦贈(zèng)予的空氣。夾雜著濃郁草本植物氣息的空氣，使我們一時(shí)間忘了路途、失了方向，卻也閑閑淡淡地不著急。沙家浜半日，怎么想，都覺著過得奢侈。帕斯卡爾說，人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西這里以蘆葦為喻，突出人之脆弱，可見蘆葦也是脆弱的。我想，從某根蘆葦個(gè)體來說，確乎脆

22、弱，即便長到竹木的高度，可觸摸天空，到底還是一根葦草，逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。但沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的。千萬根蘆葦在水泊，那就是敢于改天換地的英雄好漢??！狂風(fēng)經(jīng)過，蘆葦在水面掀起洶涌綠浪；風(fēng)雨之后，蘆葦又一根根挺起筆直的脊梁。即使被砍伐、被火燒，來年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。京劇沙家浜里那位機(jī)智、勇敢的阿慶嫂，就是借一片茂盛的蘆葦蕩掩護(hù)了新四軍。誰會(huì)想到，這樣清水綠蘆的好地方，竟是與敵斗智斗勇的戰(zhàn)場！那些臨水生長的一根根葦草，在血雨腥風(fēng)的年代，都生了膽氣與豪氣，成了一個(gè)個(gè)殺敵除寇守衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。是啊，一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力

23、量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是詩經(jīng)里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界。個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對(duì)著眼前那一片蒼茫無邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力。在沙家浜，真想做一根蔥碧無花的五月蘆葦，亭亭而立，靜靜生長。至于此后的榮枯與浮沉，就交給江湖上的風(fēng)雨和日月來安排吧。11.詩經(jīng)里的蘆葦和沙家浜的蘆葦各有怎樣的特點(diǎn)？12.結(jié)合語境，依據(jù)括號(hào)里的要求賞析詞句

24、。（1）即使被砍伐，被火燒，來年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。（從修辭的角度賞析）（2）他們的生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。（賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）13.第段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？分析它的作用。14.作者用沙家浜的蘆葦做題目，有什么好處？15.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析本文的寫作手法（分析一種即可）?！痉治觥窟@篇文章抒寫了觀賞沙家浜蘆葦?shù)膬?nèi)心感受，表達(dá)作者對(duì)沙家浜蘆葦頑強(qiáng)、蓬勃生命力的贊頌，希望自己也具有沙家浜蘆葦?shù)木?，將生命投入到熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴。【解答】（1）本題考查概括能力。根據(jù)第段詩經(jīng)里寫蘆葦，寫得風(fēng)雅婉約，蒹葭蒼蒼，白

25、露為霜，所謂伊人，在水一方。想象著那畫面：滿河滿溪的蘆葦，青碧茫茫得出詩經(jīng)蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青碧茫茫；根據(jù)第段沙家浜的蘆葦，大氣磅礴，莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫意，是千軍萬馬奔騰的綠色氣象；第段沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的；第段千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就現(xiàn)出了蓬勃的生命大象，就現(xiàn)了永摧不折的民族大精神等句子可以歸納出沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：茂盛，頑強(qiáng)，有蓬勃的生命力，充滿民族精神。（2）本題考查賞析詞句。句考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合來年春風(fēng)一喚分析，采用了擬人的修辭方法，把春風(fēng)人格化。結(jié)合一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟

26、分析，采用了比喻，把蘆葦芽比喻成戟，生動(dòng)形象地寫出了沙家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對(duì)沙家浜蘆葦?shù)馁澝乐椤＞淇疾閷?duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。婆娑意思是盤旋舞動(dòng)的樣子。結(jié)合其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長，而是我們的先民風(fēng)雅分析，生動(dòng)形象地寫出了我們先民的風(fēng)雅。（3）本題考查表達(dá)方式的判斷和作用分析。根據(jù)上文一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮＃统尸F(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神分析，個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力

27、采用了議論的表達(dá)方式，提高對(duì)沙家浜的蘆葦?shù)恼J(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想。在面對(duì)著眼前那一片蒼茫無邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力點(diǎn)明和加深沙家浜的蘆葦?shù)囊饬x，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（4）本題考查題目的作用。仔細(xì)閱讀可知，這篇文章抒寫了觀賞沙家浜蘆葦?shù)膬?nèi)心感受，表達(dá)作者對(duì)沙家浜蘆葦頑強(qiáng)、蓬勃生命力的贊頌，希望自己也具有沙家浜蘆葦?shù)木?，將生命投入到熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴。故題目沙家浜的蘆葦概括文章的主要內(nèi)容，是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)第段一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了

28、陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是詩經(jīng)里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界分析，具有象征意義；同時(shí)沙家浜一詞，也能引起讀者的閱讀興趣。（5）本題考查寫作手法的分析。根據(jù)開頭詩經(jīng)里蘆葦?shù)拿鑼?，指出我們先民的風(fēng)雅；然后具體描寫在沙家浜所見到的蘆葦，頑強(qiáng)、茂盛、具有民族精神。據(jù)此分析采用了襯托的寫作手法。根據(jù)第段個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對(duì)著眼前那一片蒼茫無邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不

29、倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力分析，采用了借物抒情的寫作手法，表達(dá)出自己也要具有沙家浜蘆葦?shù)木瘢瑥亩鴮⑸度氲綗釔鄣氖聵I(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴的情感。根據(jù)第段一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮＃统尸F(xiàn)出了蓬勃的生命大象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是詩經(jīng)里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界分析，具有象征意義。答案：1.詩經(jīng)蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青碧茫茫；沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：茂盛，頑強(qiáng)，有蓬勃的生命力，充滿民族精神。2.（1）比喻，擬人；生動(dòng)形象的寫出了沙

30、家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力。（2）婆娑意思是盤旋舞動(dòng)的樣子，生動(dòng)形象的寫出了我們先民的風(fēng)雅。3.議論；提高對(duì)沙家浜的蘆葦?shù)恼J(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深沙家浜的蘆葦?shù)囊饬x，起畫龍點(diǎn)睛的作用。4.概括文章的主要內(nèi)容；是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；引起讀者的閱讀興趣。5.示例：象征：根據(jù)第段一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬根蘆葦站在一起，就布起了陣勢，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬根蘆葦密密生長，就長成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是詩經(jīng)里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界分析，具有象征意義?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)題的含義和作用：1揭示文章

31、中心或主題；2是文章的線索；3對(duì)文章人物和主題有象征作用；4有的標(biāo)題有雙關(guān)的作用。（二）閱讀下列以微塑料為主題的材料，完成下面小題。【材料一】在2018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會(huì)腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上，奧地利科學(xué)家報(bào)告，在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微塑料引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。國際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來是不存在的，完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時(shí)，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另

32、一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微塑料能進(jìn)入動(dòng)物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。那微塑料會(huì)危害人體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會(huì)有少量的存留在體內(nèi)，長期的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時(shí)也可作為傳播有毒或致

33、病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個(gè)成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的。面對(duì)日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動(dòng)陸續(xù)展開。近段時(shí)間，英國呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染。在美國紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí)，每盤牡蠣平均就有50顆柔珠。我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具

34、，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對(duì)于短期內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國際普遍實(shí)施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。這是國際最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。（微塑料：微不足道卻影響世界有刪改）【材料二】塑料都用到哪兒了注：塑料包裝中很多是不可回收的快遞塑料包裝、膠帶?！静牧先筷P(guān)于海洋塑料的事

35、實(shí)：每年，1300萬噸塑料流入海洋；海洋垃圾中一次性塑料占50%；海洋塑料垃圾約占全球垃圾的60%至80%；受到塑料危害的海洋生物種群數(shù)量已達(dá)到817種。（選自新浪網(wǎng)）【材料四】塑料袋早已融入生活的方方面面，棄之不用并不容易。與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料繩之以今。具體而言：一要堵，從源頭上遏制；二要疏，讓各方共同參與。（選自人民日?qǐng)?bào)民生民聲專欄，有刪改）16.下面對(duì)【材料一】【材料二】內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.微塑料是指環(huán)境中直徑小于5毫米的塑料顆粒。B.柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。它很難被過濾系

36、統(tǒng)攔截，排放到河流、湖泊和海洋中后，因?yàn)轶w積微小，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。C.微塑料顆粒會(huì)通過呼吸、飲用水、食用貝類等方式侵入人體，并對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。D.塑料在人類生活中應(yīng)用最多的三個(gè)方面是包裝、家庭消費(fèi)品和建筑工程。17.【材料三】的畫線句主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？18.請(qǐng)從說明文語言的角度，分析【材料一】第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。目前，每個(gè)成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。19.【材料一】運(yùn)用了什么說明順序？請(qǐng)簡要說明。【材料四】說與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料繩之以令，某大型超市，打算以實(shí)際行動(dòng)支持

37、這一提議，請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】的相關(guān)內(nèi)容，為這家超市提出兩條可行性建議?！痉治觥窟@是關(guān)于微塑料的材料閱讀。材料一是關(guān)于微塑料的說明文；材料二的圖表說明塑料的來源；材料三是關(guān)于海洋塑料的報(bào)道；材料四是塑料袋在生活中的運(yùn)用廣泛和號(hào)召采取有效措施限制使用塑料袋。【解答】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，材料一第段中柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染可知，選項(xiàng)中不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染表述有誤。故選：B。（2）本題考查對(duì)說明方法及其作用的分析。需要先了解有哪些說明方法，再結(jié)合具體語境分析作用。畫線句子中約占全球垃圾的60%至80%已達(dá)到817種

38、是數(shù)字的列舉，說明方法是列數(shù)字，這兩組具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說明了海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重?cái)?shù)和塑料對(duì)海洋生物的污染數(shù)量。（3）本題考查說明文語言的特點(diǎn)。目前是時(shí)間詞，指說話的時(shí)候，即到現(xiàn)在為止人類所攝取的微塑料顆粒已經(jīng)高達(dá)32000個(gè)，不排除以后會(huì)出現(xiàn)更多的情況，目前是對(duì)時(shí)間的限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。（4）本題考查對(duì)說明順序的分析。材料一首先說明了微塑料的兩種來源，接著介紹了微塑料對(duì)海洋生物、人類的危害，最后介紹了全球范圍陸續(xù)展開的禁塑行動(dòng)，這三部分之間存在著內(nèi)在的因果關(guān)系，屬于說明順序中的邏輯順序。（5）本題考查結(jié)合實(shí)際提建議。解答此類題需要結(jié)合材料內(nèi)容提出可行性建議，從行動(dòng)上

39、支持限塑令超市可做的有：從自身做起限制塑料袋的使用；鼓勵(lì)消費(fèi)者自帶袋子、循環(huán)使用環(huán)保袋；為限塑做宣傳（宣傳塑料的危害）提高人們的認(rèn)識(shí)等，提建議時(shí)圍繞著以上幾方面闡述即可。答案：（1）B（2）列數(shù)字準(zhǔn)確具體的說明了海洋塑料垃圾占全球垃圾的比重大，受到塑料危害的海洋生物種群數(shù)量之多。（3）目前限定了時(shí)間，說明僅到現(xiàn)在為止每個(gè)成年人每年攝取的微塑料顆粒就已經(jīng)高達(dá)32000個(gè)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（4）邏輯順序。材料一是按照微塑料的來源危害治理，這樣的邏輯順序來介紹說明對(duì)象的。（5）示例：建議超市用可降解塑料袋；禁塑宣傳進(jìn)超市，引導(dǎo)消費(fèi)者自覺減少用塑料袋；鼓勵(lì)進(jìn)超市消費(fèi)者自帶購物袋，并給予一定的

40、獎(jiǎng)勵(lì)?！军c(diǎn)評(píng)】常見的說明方法有：打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、摹狀貌、列圖標(biāo)、下定義、作詮釋、引資料。（三）閱讀論教養(yǎng)，完成下面小題。論教養(yǎng)利哈喬夫良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。但是必須了解，什么是真正的教養(yǎng)。我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的處方，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。不過，我倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見。比方說，我確信，一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。一個(gè)男人，假如他在街道上能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車時(shí)，能讓婦女首先上車。甚至親手為她把車門打開，可是他在家里卻懶得幫助疲憊不

41、堪的妻子刷洗餐具那么，我們可以斷定這個(gè)男人還存在著教養(yǎng)上的缺陷。一個(gè)人，如果對(duì)自己親人的性格、心理缺乏了解，對(duì)他們的習(xí)慣和愿望總是漠不關(guān)心，那就不能說他是個(gè)有教養(yǎng)的人。假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對(duì)他來說，禮貌待人不僅習(xí)以為常，輕松自然，而且能讓他的心情愉快。有教養(yǎng)的人待人處世絕不會(huì)自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間無論何時(shí)何地，他的行為舉止都保持一致始終如一，穩(wěn)重隨和。談?wù)擄L(fēng)度的書籍很多。在社會(huì)交往中，比如出門做客或者在家接待客人，或在工作場合，人究竟

42、該如何自持？如何舉止有度？怎么樣對(duì)待老人和孩子？怎么樣談吐才算得體？怎么樣打扮才算合適？對(duì)于如此之類的問題，這些書在都有詳盡的論述。遺憾的是，人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺陷，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。當(dāng)然，優(yōu)雅風(fēng)度可能是非常外在的。但是就整體而論，優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。問題的關(guān)鍵究竟何在呢？要養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)該遵循哪些準(zhǔn)則？搜集那些難以逐一熟記的行為舉止的道德箴言，是不是一件輕而

43、易舉的事情呢？一切優(yōu)雅的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照的態(tài)度時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。比如說，吃飯的時(shí)候，切記避免吧嗒嘴，喝湯的時(shí)候也不要有聲音；不要把勺子放在桌子上，免得給鄰座的人造成不便。穿衣要整潔，表明你對(duì)別人的尊重。切記不要只顧自己說笑逗別人開心，也要讓其他人有機(jī)會(huì)說點(diǎn)什么。動(dòng)作舉止、衣裝服飾、走路的步態(tài)，一切都要有分寸，力求優(yōu)雅。不要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借你自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)。自我修養(yǎng)，與其說是注重行為舉止，莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界：敬重社會(huì)，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹木，珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光，珍

44、惜你居住地的歷史，等等。無須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。如果你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧，那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來到你的身邊。(選自九年級(jí)教材論教養(yǎng)，有刪改)21.本文的中心論點(diǎn)是什么？22.文章題目是論教養(yǎng)，文中卻用很大篇幅談?wù)摿藘?yōu)雅風(fēng)度，是否離題？談?wù)勀愕睦斫狻?3.選文第段的畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？24.簡要分析本文的論證思路。25.列舉生活中有失教養(yǎng)的事例，結(jié)合文章內(nèi)容，提出改正建議。答案：21.一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。22.沒有離題。因?yàn)轱L(fēng)度和教養(yǎng)是密切相關(guān)的一對(duì)概念，風(fēng)度更多指的是外在表現(xiàn)，教養(yǎng)

45、更強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)。只不過是一個(gè)問題的兩個(gè)方面而已。作者在談完什么是教養(yǎng)后，進(jìn)一步推出風(fēng)度來深化自己的觀點(diǎn)。23.舉例論證。列舉了實(shí)際生活中吃飯時(shí)要注意禮儀的瑣碎小事，對(duì)本段的觀點(diǎn)一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺進(jìn)行具體有力地論證，也間接證明了中心論點(diǎn)：一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。用生活中有意義的小事，使論證更親切，更易被接受。24.本文首先開門見山提出論題：什么是真正的教養(yǎng)；接著連續(xù)舉了三種沒有教養(yǎng)的生活表現(xiàn)，進(jìn)而得出中心論點(diǎn)：一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人；接著又用生活中有教養(yǎng)的表現(xiàn)從正面對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)一步闡釋；然后，

46、從另一個(gè)角度闡述怎樣做一個(gè)有風(fēng)度的人來深化論點(diǎn)；最后水到渠成重申論點(diǎn)：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。25.生活中有很多青少年學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)很好，但在家里，認(rèn)為父母無微不至的照顧理所當(dāng)然，但又不想受父母的約束，經(jīng)常頂撞父母，甚至言辭激烈。本文中告訴我們：一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對(duì)照顧我們的親人，更應(yīng)該充分了解，了解他們的習(xí)慣，關(guān)心他們的生活，爭取讓自己成為一個(gè)有教養(yǎng)的人?！军c(diǎn)評(píng)】常用的論證方法：舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。對(duì)比論證：拿正反兩方面的事例或道理作對(duì)比，在對(duì)比中證明論

47、點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。（四）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成小題?！炯住壳赝跏谷酥^安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？唐雎對(duì)曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎？唐雎對(duì)曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬

48、，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(選自戰(zhàn)國策魏策)【乙】（聶政）遂西至濮陽，見嚴(yán)仲子曰：前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸，仲子所欲報(bào)仇者為誰？嚴(yán)仲子具告日：臣之仇韓相傀?？猪n君之季父也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，

49、臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄請(qǐng)益具車騎壯士以為羽翼。政曰：韓與衛(wèi)，中間不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人。多人不能無生得失，生得失則語泄，語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆哉！遂謝車騎人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。韓適有東孟之會(huì)，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯，聶政剌之，兼中哀侯，左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼，自屠出腸，遂以死。(節(jié)選自戰(zhàn)國策)【注釋】濮陽：春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國。嚴(yán)仲子：春秋韓國大夫，與韓相俠累（名傀）結(jié)仇，逃往濮陽。后與聶政結(jié)識(shí)，在聶政母親生日時(shí)給予重金，聶政雖不受，但許身為友。不幸：指聶政母親去世。季父：最小的叔父。得失：這墾指差錯(cuò)。抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。26.用/給【乙】文中的畫線句劃分停頓（劃兩處）。27.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）免冠徒跣（2）彗星襲月（3）徒以親在（4）遂謝車騎人徒28.下列句中加點(diǎn)詞語含義、用法相同的一項(xiàng)是（）A而安陵以五十里之地存者持兵戟而衛(wèi)者甚眾B.安陵君因使唐雎使于秦因自皮面抉眼C.以君為長者