人文關(guān)懷在從醫(yī)護(hù)理中的應(yīng)用研究—以手術(shù)護(hù)理為例

1、2017屆本科畢業(yè)生論文 標(biāo)題 人文關(guān)懷在從醫(yī)護(hù)理中的應(yīng)用研究一一以手術(shù)護(hù)理為例 年級(jí)： 專業(yè)： 類別： 姓名： 誠(chéng)信責(zé)任書(shū) 本人鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立 進(jìn)行研究所取得的成果。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表 的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容 外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或在網(wǎng)上發(fā)表的論文。 特此聲明。 中文摘要1 第一章 中西方人文護(hù)理教學(xué)對(duì)比 1 1.1我國(guó)的人文護(hù)理教學(xué) 2 1.2國(guó)外的人文護(hù)理教學(xué)2 1.3國(guó)內(nèi)護(hù)理教學(xué)改進(jìn)措施 2 第二章手術(shù)護(hù)理中的人文關(guān)懷3 2.1術(shù)前護(hù)理的人文關(guān)懷 3 2.2

2、術(shù)中護(hù)理的人文關(guān)懷4 2.3術(shù)后護(hù)理的人文關(guān)懷4 第三章實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷護(hù)理應(yīng)具備的條件5 3.1實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷應(yīng)具備的內(nèi)部條件 5 3.2實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷應(yīng)具備的外部條件6 第四章小結(jié)6 參考文獻(xiàn)6 人文關(guān)懷在從醫(yī)護(hù)理中的應(yīng)用研究以手術(shù)護(hù)理為例 中文摘要 在當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)學(xué)技術(shù)日益精進(jìn)，醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及以及醫(yī)學(xué)設(shè) 備的應(yīng)用也日益廣泛，醫(yī)學(xué)的整個(gè)外部環(huán)境呈現(xiàn)出一種日新月異的 態(tài)勢(shì)，但醫(yī)患關(guān)系卻越發(fā)緊張，暴力傷醫(yī)、殺醫(yī)事件頻繁見(jiàn)諸報(bào)端， 在我看來(lái)，這不僅僅是醫(yī)患之間信任度缺失的結(jié)果，更應(yīng)該被看做 整個(gè)從醫(yī)行業(yè)內(nèi)部的憂患問(wèn)題，因此，減少此類事件的發(fā)生頻率應(yīng) 該被成為亟待采取措施去解決的問(wèn)題，本文試圖從醫(yī)者的角度

3、出發(fā)， 重點(diǎn)探討人文關(guān)懷在護(hù)理當(dāng)中的應(yīng)用，以期為醫(yī)患關(guān)系的改善貢獻(xiàn) 出綿薄之力。 11 正文 第一章、中西方人文護(hù)理教學(xué)對(duì)比 1.1、我國(guó)的人文護(hù)理教學(xué) 目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)護(hù)理的人文教學(xué)大多還是停留在老師授課學(xué)生 聽(tīng)講的模式上，臨床的實(shí)踐課程大概只占到全部課程的三分之一， 并且大部分實(shí)踐課程都是集中開(kāi)展的，一般是在畢業(yè)前的最后一年， 或者是重點(diǎn)集中在某時(shí)間段的實(shí)習(xí)期，這樣的結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生的參 與度低，并且人文同教學(xué)，同實(shí)踐的緊密度也不高，使得學(xué)生所學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于龐雜而導(dǎo)致很難應(yīng)用于實(shí)踐，當(dāng)然，在此方面，近年 也做出過(guò)相關(guān)改革，比如實(shí)踐課的競(jìng)相開(kāi)展以及專業(yè)碩士課程的開(kāi) 設(shè)。 1.2、國(guó)外的人文護(hù)理

4、教學(xué) 再看國(guó)外，各國(guó)在人文護(hù)理的教學(xué)上都有不同的方式方法，美 國(guó)比較重視新技術(shù)的率先引進(jìn)以及不同文化背景學(xué)生護(hù)理課程的區(qū) 別化開(kāi)設(shè)，每周會(huì)有兩天或者三天的時(shí)間安排實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是貫穿在 理論學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的額，使理論應(yīng)用于實(shí)踐達(dá)到了最大化的效果， 而澳洲注重培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力，以及其 專業(yè)的價(jià)值觀，從而使得他們可以更好的服務(wù)社會(huì)。適應(yīng)社會(huì)；在 日本，更加重視不同學(xué)科的融會(huì)貫通，通過(guò)倫理學(xué)，心理學(xué)，歷史 等課程的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并集中在后兩年開(kāi)設(shè)實(shí)踐課 程，為進(jìn)入醫(yī)學(xué)行業(yè)提早做準(zhǔn)備。 1.3、國(guó)內(nèi)護(hù)理教學(xué)改進(jìn)措施 通過(guò)對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的人文教育重視程度其實(shí)是

5、不夠的，因此，在我看來(lái)，首先應(yīng)該增設(shè)實(shí)踐課程。其次應(yīng)該進(jìn)行 教學(xué)方式的改革，改變以教師為主的教授模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動(dòng)性，同時(shí)應(yīng)增加可以教授實(shí)踐課程的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，真正 把人文理念貫穿進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐中。 第二章、手術(shù)護(hù)理中的人文關(guān)懷 手術(shù)室是一個(gè)較為特殊的科室，不僅是因?yàn)槠湫枰鋫涓訉?業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，更是因?yàn)樵谑中g(shù)過(guò)程中發(fā)生意外的概率較大且對(duì)患 者造成的創(chuàng)傷也相對(duì)較大，所以，手術(shù)護(hù)理成為一個(gè)被放在重要位 置的特殊命題而手術(shù)護(hù)理中應(yīng)具備的人文關(guān)懷也成為近年探討的一 個(gè)重點(diǎn)話題。 2.1、術(shù)前護(hù)理的人文關(guān)懷 手術(shù)護(hù)理分為術(shù)前，術(shù)中和術(shù)后三個(gè)階段，為了將“以人為本” 貫徹到術(shù)前護(hù)理當(dāng)中

6、，首先，應(yīng)及時(shí)或較頻繁地與將要進(jìn)行手術(shù)的 患者溝通，隨時(shí)關(guān)注其情緒，心情的變化以便及時(shí)做好舒解工作。 與此同時(shí)應(yīng)注意相關(guān)細(xì)節(jié)，比如醫(yī)護(hù)人員的著裝應(yīng)專業(yè)、得體，消 除患者的疑慮，使其對(duì)你產(chǎn)生信賴感，比如對(duì)患者的稱謂，應(yīng)盡量 避免叫其床號(hào)，改為較具親和力的大哥，大姐，大爺，大娘等。比 如時(shí)不時(shí)的跟他拉拉家常等并了解他的擔(dān)憂，為他排解心中的疑惑， 要比以往更加關(guān)注他的衣服整潔與否，飯菜可口與否，作息規(guī)律與 否，從而為進(jìn)一步做好其工作提早準(zhǔn)備。其次，應(yīng)及時(shí)做好患者病 情的普及工作，對(duì)其在住院期間產(chǎn)生的某些如感冒，發(fā)燒等附加病 情積極為患者本人和家屬做出有效解釋和回應(yīng)，及時(shí)消除其緊張感 和憂慮感。再次，

7、應(yīng)對(duì)應(yīng)做好患者家屬的工作，不對(duì)患者家屬隱瞞 病情，并就家屬不了解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及時(shí)做出解釋，做好術(shù)前患者及 其家屬的探訪工作，盡量給其營(yíng)造輕松愉悅的氛圍積極應(yīng)對(duì)患者即 將到來(lái)的手術(shù)。 2.2、術(shù)中護(hù)理的人文關(guān)懷 在術(shù)中做到人文關(guān)懷，首先應(yīng)創(chuàng)造良好的手術(shù)環(huán)境，減輕手術(shù) 室給患者帶來(lái)的既定壓力，其次，應(yīng)注意配置好各項(xiàng)設(shè)備，營(yíng)造有 利于手術(shù)的無(wú)菌環(huán)境，再有，應(yīng)注意患者隱私的保護(hù)，維護(hù)患者自 尊心，同時(shí)，在給患者麻醉時(shí)也要注意人文關(guān)懷，作為護(hù)理人員應(yīng) 全程陪伴并輕聲與其交談，從而有效分散患者注意力，并讓患者處 于一個(gè)有利于手術(shù)進(jìn)行的體位擺放狀態(tài)，最后，若在術(shù)中不幸遭遇 意外，護(hù)理人員應(yīng)保持清醒冷靜的頭腦，

8、采取有效措施積極應(yīng)對(duì)， 切忌慌亂以免給病患帶來(lái)不必要的恐慌。 2.3、術(shù)后護(hù)理的人文關(guān)懷 在術(shù)后做到人文關(guān)懷，首先應(yīng)做到積極有效的回訪，對(duì)患者術(shù) 后的體位固定，切口愈合程度及固定處有無(wú)神經(jīng)壓迫或循環(huán)障礙現(xiàn) 象等進(jìn)行觀察判斷。對(duì)患者術(shù)后的一般情況，如是否有排氣或者大 小便，體溫和進(jìn)食情況如何等進(jìn)行詢問(wèn)了解，當(dāng)然，對(duì)患者的疼痛 和某些不適也要及時(shí)觀察并給予解釋和安慰。這樣才能使患者具備 更加良好的心態(tài)，從而更快獲得康復(fù)。 第三章、實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷護(hù)理應(yīng)具備的條件 Watson 在著作 護(hù)理 :關(guān)懷的哲學(xué)和科學(xué) 中提出 :人文關(guān)懷是護(hù) 理學(xué)的本質(zhì)，護(hù)理人文關(guān)懷是一種充滿愛(ài)心的人際間的互動(dòng)行為。 新的護(hù)理

9、模式已經(jīng)從以疾病為中心轉(zhuǎn)換為以病人為中心再轉(zhuǎn)換為以 人的健康為中心。這樣的護(hù)理模式所需求的不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)技 能，它所傳達(dá)的更多的是一種人文精神和以人為本的情懷。那么， 實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷護(hù)理應(yīng)該具備哪些條件呢？ 3.1、實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷應(yīng)具備的內(nèi)部條件 首先，在我看來(lái)是有一支具備較高人文素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)隊(duì)伍，讓其 能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，帶領(lǐng)整個(gè)醫(yī)學(xué)護(hù)理行業(yè)走向更加人性化的 道路。要做到這一點(diǎn)就應(yīng)該及時(shí)在高校培養(yǎng)這樣的護(hù)理人才，通過(guò) 其扎實(shí)的專業(yè)技能和優(yōu)秀的實(shí)踐能力較快的帶出一支優(yōu)秀的隊(duì)伍， 從而為人文關(guān)懷護(hù)理貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，那些具備優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的資 質(zhì)較長(zhǎng)的護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)吸收新鮮血液，在實(shí)踐和工作中能夠不

10、斷 學(xué)習(xí)，從而提升自身人文素養(yǎng)。當(dāng)然，我們也應(yīng)該積極吸取其他國(guó) 家的思想，經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)，取其精華去其糟粕，將人文關(guān)懷應(yīng)用于 我國(guó)的醫(yī)學(xué)社會(huì)大背景環(huán)境下，創(chuàng)造出一條具備中國(guó)特點(diǎn)的人文從 醫(yī)之路。再有就是，面對(duì)醫(yī)患問(wèn)題日益突出的當(dāng)今社會(huì)，作為護(hù)理 人員，在面對(duì)矛盾沖突時(shí)應(yīng)保持冷靜的頭腦，清醒的意識(shí)，對(duì)即將 到來(lái)的暴力采取及時(shí)有效的防護(hù)措施，并且能夠?qū)γ襟w報(bào)道出來(lái)的 激烈的醫(yī)患矛盾事件作出積極回應(yīng)。以免給醫(yī)患關(guān)系雪上加霜。這 是從患者角度來(lái)看提升人文關(guān)懷應(yīng)具備的條件。 3.2、實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷應(yīng)具備的外部條件 那么，從護(hù)理人員的角度來(lái)看要具備什么條件呢？首先，是保 障護(hù)理人員的合法權(quán)益，要讓護(hù)理產(chǎn)生關(guān)愛(ài)

11、心理首先要有的應(yīng)該是 對(duì)自我的認(rèn)同，是對(duì)自己職業(yè)的歸屬感和滿足感，所以，對(duì)待護(hù)理 人員，患者不應(yīng)該是高高在上的姿態(tài)，而整個(gè)社會(huì)也應(yīng)該提升對(duì)護(hù) 理的認(rèn)同，讓其職業(yè)感能夠真正得到提升而并非只是為了一份工作 或者是只是為了一個(gè)飯碗，一份工資。作為護(hù)理人員本身，也應(yīng)該 及時(shí)挖掘自身興趣點(diǎn)，并不斷的閱讀書(shū)籍來(lái)提高自身素養(yǎng)，以便在 壓力之下從容應(yīng)對(duì)。 第四章、小結(jié) 在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，先進(jìn)的醫(yī)學(xué)技術(shù)和精確的醫(yī)學(xué)設(shè) 備固然重要，但作為護(hù)理人員與患者之間的情感交流也是必不可少 的，融入人文關(guān)懷在護(hù)理中是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展所必不可少的，也是患 者的健康所需。 參考文獻(xiàn) 1 劉雙燕，陳迎秋，金密密手術(shù)護(hù)理中的人文

12、關(guān)懷 2 曾萍萍，應(yīng)燕萍，黎燕寧，馮啟明，羅紅葉，周麗芳從醫(yī)學(xué)人文視角探討 醫(yī)護(hù)禮儀教學(xué)改革重慶醫(yī)學(xué) 2016（7） 3 呂巖巖，許小明，張金峰，郭軍 . 護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷能力及影響因素研 究. 4 劉竹，江志霞，何瓊，周瑩，賴榕霏 .試談場(chǎng)論視覺(jué)下護(hù)理關(guān)愛(ài)行為的提升 護(hù)理研究 .2016 （1） 論文題目（小2號(hào)宋體，加粗 ） 姓名 （3 號(hào)宋體，加粗 ） 中文摘要： （“中文摘要”為3號(hào)宋體, 加粗；中文摘要內(nèi)容為 3號(hào)宋體，不加粗） 正 文： （“正文” 3號(hào)宋體，加粗；正文內(nèi)容為 3 號(hào)宋體，不加粗 ） 參考文獻(xiàn)（ 4 號(hào)宋體，加粗） 1 xxxxx （4 號(hào)宋體，不加粗 ） 2

13、xxxxx （4 號(hào)宋體，不加粗 ） 目錄 第一章 總 論 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.1 項(xiàng)目名稱 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.2 項(xiàng)目建設(shè)單位及建設(shè)單位簡(jiǎn)介 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.3 項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制單位 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.4 項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制的依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.5 項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.6 建設(shè)目標(biāo)、改造模式和建設(shè)內(nèi)容 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.7 項(xiàng)目總投資及資金籌措 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 1.8 結(jié)論及建議 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第二章 項(xiàng)目背景和建設(shè)的必要性 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 2.1 項(xiàng)目提出的背景 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 2.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 拆遷

14、目標(biāo)、建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 3.1 總體目標(biāo) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 3.2 拆遷模式 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 3.3 建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第四章 建設(shè)條件與場(chǎng)址 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 4.1 項(xiàng)目地點(diǎn) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 4.2 自然條件 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 4.3 市政基礎(chǔ)設(shè)施配套條件 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 4.4 原材料供應(yīng)與保障 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第五章 工程技術(shù)方案 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.1 拆遷補(bǔ)償安置政策依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.2 補(bǔ)償安置方式 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.2.2 土地補(bǔ)償辦法 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.3 補(bǔ)償范圍與對(duì)象 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.4 拆遷總體設(shè)想 錯(cuò)誤

15、！未定義書(shū)簽 5.5拆遷示范區(qū)（M區(qū)）實(shí)際調(diào)查情況 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.6 拆遷安置計(jì)劃 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 5.7 拆遷工程 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第六章 環(huán)境保護(hù)與評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 6.1 環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 6.2 建設(shè)地點(diǎn)環(huán)境現(xiàn)狀 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 6.3 環(huán)境保護(hù)原則 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第七章 組織機(jī)構(gòu)與勞動(dòng)定員 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 7.1 機(jī)構(gòu)設(shè)置 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 7.2 勞動(dòng)定員 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 7.3 建設(shè)管理 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第八章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度建議 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 8.1 建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 8.2 項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度表 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 第九章 工程招標(biāo) 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 9.1 總則 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽 9.2 招