北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、小學(xué)第一單元 乘除法第一課時(shí) 小樹有多少棵教學(xué)反思：學(xué)生通過經(jīng)歷探索會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。但個(gè)別學(xué)生用連加的方法還可以算，但口算乘法的學(xué)習(xí)方法還待改進(jìn)。第二課時(shí) 需要多少錢教學(xué)反思：能正確計(jì)算兩位數(shù)的乘法。在解決問題、探索算法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理地思考；能運(yùn)用新知解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，基本學(xué)會(huì)對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思。第三課時(shí) 參觀科技館教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)歷，探索了口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（每一位整除的）的口算的筆算方法，只是在探索計(jì)算方法中，有一部分人不積極性不高，今后還須在課堂氣氛

2、中下功夫。第四課時(shí) 植 樹教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。在解決問題、探索算法的過程中，能運(yùn)用新知解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 第二單元 觀察物體第一課時(shí) 搭一搭教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到個(gè)面；知道物體的正面、側(cè)面和上面；能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 第二課時(shí) 練習(xí)三教學(xué)反思：本人一直認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生理解掌握起來會(huì)有一定的困難，特別是根據(jù)指令搭立體圖形，很多時(shí)候我都會(huì)想，他們會(huì)搭出來嗎?但是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我太小

3、看學(xué)生了，他們中的大多數(shù)都能很順利地完成搭立體圖形的任務(wù)。不過我也清醒地認(rèn)識(shí)到，能夠搭出圖形只是初步的要求，要想發(fā)展學(xué)生的空間觀念還需要在日常生活和以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。第三單元 千克、克、噸第一單元 有多重 教學(xué)反思：本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。還讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，沒想到學(xué)生還可以說出在哪兒看見過這種符號(hào)。真棒，平常挺注意觀察的。 第二課時(shí) 1噸有多重教學(xué)反思：在本課的學(xué)習(xí)中，利用大量與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的事例，使學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位噸、千克、克，并

4、初步建立質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，1千克=1000千克；聯(lián)系生活實(shí)際，獲得有關(guān)量與計(jì)量知識(shí)應(yīng)用的感性經(jīng)驗(yàn)，了解質(zhì)量單位。并在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解及簡(jiǎn)單的運(yùn)用。第四單元 乘法第一課時(shí) 購(gòu)物教學(xué)反思：本課時(shí)學(xué)生通過探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，基本上能掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。但在具體情境中，有部分學(xué)生未能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。還有待下點(diǎn)工夫。第二課時(shí) 去游樂場(chǎng)教學(xué)反思：本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。并能結(jié)合具體的情境，逐步學(xué)會(huì)了提問題、解決問題。第

5、三課時(shí) 乘火車教學(xué)反思：本課時(shí)，學(xué)生初步探索了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，也掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，大多數(shù)學(xué)生還能正確地進(jìn)行計(jì)算。但還有一小部分學(xué)生還是未能正確計(jì)算出結(jié)果。 第四課時(shí) 0 5 ？教學(xué)反思：學(xué)生在這課時(shí)里探索了“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。也掌握了“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律，結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題。本節(jié)課本人安排了學(xué)生們經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使他們逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課時(shí) 買 飲 料課后反思：學(xué)生在這課時(shí)當(dāng)中，學(xué)會(huì)了估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。在具體的情境中，應(yīng)用

6、數(shù)學(xué)方法和知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算、或估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 第五單元 周長(zhǎng)第一課時(shí) 什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思：學(xué)生在本課時(shí)中結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。但課堂上有些學(xué)生注意力不集中，有搞小動(dòng)作的現(xiàn)象。第二課時(shí) 花邊有多長(zhǎng)教學(xué)反思：學(xué)生在本節(jié)課中，經(jīng)歷了探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并掌握了長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。還能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運(yùn)用。

7、第三課時(shí) 地磚的周長(zhǎng)教學(xué)反思：學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。整一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛是十分濃厚的，今后要把這點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。第四課時(shí) 交通與數(shù)學(xué)教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容興趣高漲，教學(xué)中進(jìn)行了充分的練習(xí)活動(dòng)，本節(jié)課的教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程”這一理念。但本節(jié)課也存在不足之處：教師指導(dǎo)練習(xí)不到位，致使有很多學(xué)生對(duì)該題目認(rèn)識(shí)不夠，出現(xiàn)比較多的差錯(cuò)。第六單元 除法第一課時(shí) 分 桃 子教學(xué)反思：學(xué)生探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勁頭不足，

8、課堂氣氛沉悶，整節(jié)課只有那么幾個(gè)學(xué)生在回應(yīng)老師的問題，今后要增強(qiáng)一下教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第二課時(shí) 淘氣的猴子教學(xué)反思：本節(jié)課上，主要是讓學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。學(xué)生通過探索，基本上掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。只有一小部分后進(jìn)生未能掌握，課后要加強(qiáng)這些人的輔導(dǎo)。第三課時(shí) 送 溫 暖教學(xué)反思：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索并掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算。只有只有一小部分后進(jìn)生未能掌握，課后要加強(qiáng)這些人的輔導(dǎo)。第四課時(shí) 買新書課后反思：學(xué)生學(xué)經(jīng)探索會(huì)筆算并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位

9、數(shù)（商是兩位數(shù)）探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法后，能正確進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)。第七單元 年、月、日第一課時(shí) 年、月、日教學(xué)反思：學(xué)生在本課時(shí)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識(shí)。利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教學(xué)效果還算好。 第二課時(shí) 看日歷教學(xué)反思： 學(xué)生在本課時(shí)中，學(xué)會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，如：教師節(jié)是（9）月（10）日，國(guó)慶節(jié)（10）月（1）日，建軍節(jié)（7）月（1）日，建黨節(jié)（8）月（1）日等。學(xué)會(huì)了從小關(guān)注社會(huì)。還學(xué)會(huì)了結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。 第三課時(shí) 一天的時(shí)間教學(xué)反思：學(xué)生結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。還結(jié)合具體的生活情境，推算出從一