《天鵝的故事》教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載天鵝的故事教案學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生愛(ài)小動(dòng)物是他們的天性，學(xué)習(xí)這樣的文章也更容易接受和掌握，關(guān)鍵是文章中傳遞的對(duì)生命的尊重、愛(ài)護(hù)和感恩是他們比較難理解的，但只要認(rèn)真分析引導(dǎo)，他們的認(rèn)識(shí)還會(huì)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。相信這篇文章是對(duì)學(xué)生人生觀、 價(jià)值觀很好的教育范文。教學(xué)目標(biāo)：1技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞；品味自己喜歡的句子3、情感目標(biāo)：（1 ）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)天鵝患難與共、相偎相依、勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、感恩生命的道理。教學(xué)重

2、點(diǎn)：有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場(chǎng)面。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、感恩生命的道理。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、 團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)方法：1、以讀為主，讀中品味，品味中讀。2、讀、思、議、評(píng)相結(jié)合，在語(yǔ)言文字的實(shí)踐中，通過(guò)想像理解文章給人的啟迪。3、引導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、曲調(diào)未成情先行 1、首先利用以前學(xué)過(guò)的課文談話自然導(dǎo)入新課:師：還記得貓的故事這篇課文嗎？學(xué)生紛紛談感人場(chǎng)景。師：貓的故事讓我認(rèn)識(shí)了一只不顧生

3、命危險(xiǎn)，沖破一切困難照顧自己孩子的貓媽媽，猶如我們可親可敬的媽媽一樣， 讓人感動(dòng)。今天老師又給你們帶來(lái)一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是天鵝的故事。（板書(shū)課題）2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：（配上天鵝湖輕音樂(lè)）俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在這里為生命譜寫(xiě)了最為壯麗的詩(shī)篇， 他們憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟?lèi)真切地看到了他們對(duì)生命的珍愛(ài)。那是在一個(gè)初春的早晨， 遼闊的貝加爾湖上因寒潮突然降臨而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群已從南方飛來(lái)的天鵝在冰封的湖面上空盤(pán)旋、呼喚，好像在討論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？ 一聲聲“克嚕一一克哩一

4、一克哩！”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋 師：“同學(xué)們，從剛才天鵝的凄叫聲中，你們認(rèn)為這群天鵝會(huì)怎樣生存下去呢？他們的命運(yùn) 又將怎樣呢？”（讓學(xué)生們?yōu)檫@群可愛(ài)的天鵝出謀劃策，學(xué)生的情感會(huì)被故事所設(shè)置的場(chǎng)景所調(diào)動(dòng)。同時(shí)為面學(xué)生的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。）二、始讀課文初悟情 1請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，看看課文中講了關(guān)于天鵝的哪兩個(gè)故事？2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。3、討論交流：天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？三、再讀課文情意濃1、自學(xué)思考：這是個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。2、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)

5、最讓你感動(dòng)？并找出讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。彎小結(jié)：課文中寫(xiě)雄天鵝救雌天鵝的故事，以及課文描寫(xiě)天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧课煌瑢W(xué)。（投影出示）學(xué)生帶著激情去品讀，從課文中的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來(lái)的情感。學(xué)生從重點(diǎn)詞：“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”中體會(huì)到了老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身的；又從“鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次一一”的省略號(hào)中體 會(huì)到了老天鵝的頑強(qiáng)， 它在用自己的生命與冰層進(jìn)行較量，老天鵝的自我犧牲精神活生生地展現(xiàn)出來(lái)。教師組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)別讀、小組讀及競(jìng)讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的 偉大。四、同學(xué)們，讀了

6、天鵝的故事，你能舉出在我們生活中發(fā)生的如同天鵝般精神的故事嗎？討 論分享。五、總結(jié)課堂情回蕩同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一篇感人至深的文章，在文章中我們感受到了天鵝的患難與共、團(tuán)結(jié)一致的可貴精神。更讓我們感動(dòng)的是獵人可以放心獵槍，不在屠殺自然界的生靈。是啊， 我們?nèi)祟?lèi)生存的大家園中， 不能沒(méi)有它們的陪伴， 正是這些小生靈讓我們?nèi)祟?lèi)的生活才更加 的美好和富有詩(shī)意。感謝生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命就是尊重愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)了本文，你心里一定有很多的話想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)，把你最想說(shuō)給小動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的話寫(xiě)一篇小短文吧。天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力1能正確流利有感情地朗讀課文。能流利地復(fù)述課

7、文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞。過(guò)程方法 抓住重點(diǎn)詞句理解作品主旨；通過(guò)合作、探究，與作者、文本對(duì)話，融入情感，產(chǎn)生共鳴。情感態(tài)度憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感 情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：1能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)難點(diǎn)：感悟天鵝休戚與共、相濡以沫、勇敢拼搏的精神；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。能復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課中的生字。“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書(shū)空“嘯”字。理解詞語(yǔ)“

8、呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課?？吹教禊Z,我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛(ài)的丑小鴨？想起安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事丑小鴨？可今天我們要學(xué)習(xí)的天鵝的故事不是一個(gè)童話故事，而是一個(gè)很真實(shí)、動(dòng)人的故事。二、自學(xué)質(zhì)疑1、提出自學(xué)要求：（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（2）思考：課文講述了在（）情況下，（）帶領(lǐng)（）去（）結(jié)果（）的故事？（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來(lái)。2、學(xué)生按要求自學(xué)。三、點(diǎn)撥新授1、檢查自學(xué)情況（1）出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。（2 ）學(xué)生交流，梳理課文板書(shū)：老天鵝破冰眾天鵝說(shuō)明：通過(guò)自

9、讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過(guò)填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課 文內(nèi)容。（3）指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前， 一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的那種勇敢 奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2、再讀課文，理清脈絡(luò)。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給我聽(tīng)的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分:第一部分是第一自然段，寫(xiě)我結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二部分是

10、第二至第八自然段，寫(xiě)斯杰潘老人向我講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結(jié)冰，無(wú)法捕食，所以天鵝們?cè)谟懻撋娲笥?jì)。這是故事的發(fā)展。第五、六、七自然段為第三層， 敘述了一只老天鵝騰空而起， 用自己的胸脯和翅膀重重 地?fù)浯虮?，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。 這是故事的繼續(xù)發(fā)展和高潮部分。第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫(xiě)了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛(ài)和敬佩之情。3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題在小組內(nèi)討論，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交

11、流。四、復(fù)述1、 課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存， 在一只老天鵝的行動(dòng)感召下， 用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面， 我們的心靈被深深地震撼了， 就像我讀了這篇課文迫 切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。2、指名復(fù)述。五、練習(xí)鞏固完成課后練習(xí)題一。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的問(wèn)題。3、品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入二、朗讀體驗(yàn)，品詞品句（一）體會(huì)第一次叫聲1師：有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降臨

12、（聽(tīng)風(fēng)聲）（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書(shū)空“嘯”（2）積累描寫(xiě)寒風(fēng)的詞語(yǔ)。2寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表現(xiàn)怎樣？3出示：（一群天鵝落在湖面上，“克魯一克哩！ ”地啼叫著，）4指導(dǎo)朗讀說(shuō)明：通過(guò)觀看媒體，啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟，思考想象，感受?chē)?yán)寒給毫無(wú)準(zhǔn)備的天鵝帶來(lái)的絕望。（二）體會(huì)第二次叫聲1小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)?！?”劃出老天鵝怎么做的詞?！啊备昊吮娞禊Z怎么做的詞。2交流：（1）出示第3節(jié)課文內(nèi)容A齊讀B比較句子突然，一只老天鵝騰空而起， 它并沒(méi)有飛走，而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石 頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯?/p>

13、冰面。C （理解“胸脯”）（板書(shū)：勇敢）D結(jié)果怎樣？（看媒體）E齊讀句子（只聽(tīng)得“咯吱”一一冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）（2）眾天鵝怎么做？（理解“怔住”）3這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？（1）出示：（湖面上傳來(lái)陣陣“克魯一克哩一克哩”的叫聲，）（2）自己讀？（3）師生互讀（4）齊讀說(shuō)明：通過(guò)比較句子，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。（三）體會(huì)第三次叫聲1 （板書(shū)：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的一2此時(shí)，天鵝的叫

14、聲怎么樣？3出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯克哩克哩！ ”）4自己讀5指名讀6齊讀7出示：（天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯一一克哩一一克哩！ ”好像在說(shuō)：“?！保ò鍟?shū)：脫險(xiǎn)）8積累幾個(gè)描寫(xiě)和風(fēng)的詞語(yǔ)說(shuō)明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，促成學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。（四）整體朗讀三次叫聲（五）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的語(yǔ)句。說(shuō)明：讓學(xué)生交流使自己感動(dòng)的語(yǔ)句， 把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)，催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動(dòng)，情感的升華。三、拓展說(shuō)話你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說(shuō)些什么？說(shuō)明：拓展說(shuō)話練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感

15、，從語(yǔ)言到審美全方位地提高。四、檢測(cè)：（1）回答課后的練習(xí)題。（2 ）完成課后練習(xí)題，并完成配套練習(xí)。教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本， 讓學(xué)生能利用課文進(jìn)行復(fù)述 ，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)在 教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓學(xué)生因理解而“叫”，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿 整個(gè)教學(xué)。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生研讀課文，思考想象，揣摩天鵝三次“克嚕一一克哩”叫聲的不同 含義，感受?chē)?yán)寒給毫無(wú)準(zhǔn)備的天鵝帶來(lái)的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰 成功后的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)，能有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

16、:天鵝的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞。3、品讀課文，體會(huì)天鵝相濡以沫、勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培 養(yǎng)愛(ài)護(hù)平動(dòng)物的思想感情，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道 理。學(xué)習(xí)方法：自主預(yù)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向）二、夯實(shí)基礎(chǔ)（結(jié)合自主學(xué)習(xí)全案和下面問(wèn)題預(yù)習(xí)課文， 課堂展示）1、明確作者與背景2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音。完成下面加點(diǎn)字注音碩（）大趔趄（）雙翼（）棲（）息遐（）想琥珀（）霰（）彈三、課文理解（朗讀課文，精讀 914段，自主學(xué)習(xí)，小組交流后展示）1、課文主要講了關(guān)于天鵝的兩個(gè)故事，請(qǐng)你用一句話分別概括。2、再讀課文，理清脈絡(luò)。課文有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給 我”聽(tīng)的。讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？3、文中的故事，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié)，找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。 這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？5、如果你就是第二個(gè)故事里的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天 鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無(wú)數(shù)次地?fù)浯虮?面，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？這群天鵝怎樣做的？體現(xiàn)了這群天 鵝怎樣的精神品質(zhì)？6、可以提出自己感興趣的問(wèn)題在班內(nèi)討論、 交流。（有問(wèn)題把問(wèn)